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1、 对任何一所学校来说，教务处可 以说是整个学校的中枢神经，学校 千头万绪的工作，绝大部分最终都 与教务处有关，因此，教务主任是 学校管理人员中最忙最累的。除了 许许多多的报表和各种计划、汇报 、总结、方案外，还有不计其数的 接待与听课、评课工作。作为教务 主任，他（她）应当时时把握全局 ，能将学校各项工作通盘考虑，因 为，他是校长和主管校长的高参和 智囊，他（她）要经常就学校教育 教学管理的相关问题向主管校长提 出自己的建议和看法，便于领导决 策。我是受湖南师大附中委派，于2009年来到博才实验中学 担任教务主任的。对于一所新学校，一切都要从零开始。我的 首要工作就是建章立制，先制定教育教学管
2、理的一系列规章制 度。在这几年，作为教务主任，由我起草的教育、教学、教研 管理方面的各种规章制度就有近50项，总字数达30多万字。 这是一项极为繁重的工作，需要恒心与毅力，更需要智慧。由 于我校从一开始就提倡实施精细化管理，所以，学校许多的管 理规章都必须细致、周到、落实，做到有章可循。因此，在我 们学校，短短的几年时间，我们就完善了学校管理的所有规章 制度，并编写了厚厚的一本管理要务，教职工人手一册。现在，师大附中博才实验中学每天发生的大事， 每天教育教学常规检查 的各项结果，都会在周末的 常规检评 通报中发布出来。对做得好的提出表 扬，做得不好的提出批评，学生、老师都是如此。 这对全体师生
3、都有很强的约束作用，一旦形成良好 的习惯，这些规章也就成为自然了，学校的常规管 理也就顺畅了。那么，教务主任在学校管理中到底充 当怎样的角色呢？教务主任又具体负责 哪些事务的组 织管理呢？ 教务主任的角色定位 务在学校管理层面，当好协助者、管理者、协调者的角色 教务主任相对校领导是下级，在贯彻落实工作、 决策方面起中介作用，是重要的协助者。 教务主任相对基层又是上级，起组织领导作用， 是具体管理者。 教务主任在形成工作合力方面，起桥梁纽带作用， 是重要的协调者。 （1）教务主任相对校领导是下级，在贯彻落实工作 、决策方面起中介作用，是重要的协助者。 l 学校在教育教学方面碰到的任何问题，教务主
4、任 都要想出具体、可行的办法，供校长决策参考。 l 校长在教育教学方面做出的任何决策，教务主任 都要坚决贯彻、落实，不能走样，一旦出现偏差 ，校长首先问责的必然是教务主任。因此，学校 决策的执行力如何，教务主任首当其冲。（2）教务主任相对基层又是上级，起领导作用，是 具体管理者。 l 教务主任的管理职责主要有：教学思想的管理 （政策理念）教师队伍的管理（教师业务）教学过程的管理 （常规教学）教学质量的管理（成绩评价）招生工作的管理（3）教务主任在形成工作合力方面，起桥梁 纽带作用，是重要的协调者。他（她）在主抓教育教学工作时，必然与 其他部门发生联系，他（她）要与各部门 密切配合，搞好协调，才
5、能顺利完成各项 工作。如：学校要开展校园科技节活动， 十多项活动，涉及到学校各部门，这就必 须得教务主任进行协调。l教务主任应如何履行自己的职责呢？一、落实精细化管理，既重宏观管理，也重微观管理1、学校每学期初要制定好全期的教育教学工作计划，将全期的工作任务、 工作设想、实施时间落实到每周，做到人手一份，让所有教职工都明确本 学期我们每周要做的主要工作。2、教务处每周制定详细的教育教学周工作安排，将当周的教育、教学、 教研活动具体到每一天的某个时间，并于每周结束时及时进行小结，及时上传 到区教育信息网和校园网上。一、落实精细化管理，既重宏观管理，也重微观管理3、教务处、学工处坚持每周发布教育教
6、学常规检评 通报。对师生一周的各 项常规检查 情况如实地予以通报，对做得好的老师、学生和班级进行实名通报表 扬，对做得不好的老师、学生和班级也提出批评，起到很好的激励与督促作用。目 前在我校，自觉遵守教育教学常规，已成为师生们的习惯和自觉行动。一、落实精细化管理，既重宏观管理，也重微观管理4、切实落实集体备课和相互听课、评课制度。这是确保学 校教学质量的关键。各学科备课必须做到“四统一”和“四定” ：“四统一”即统一进度、统一教案、统一课件、统一作业， 对教学中遇到的问题要求备课组 要及时交流、沟通，教学资 源提倡共享，不搞单打独斗。“四定” 即定时间、定地点、定 内容、定主备人，教务处和学校
7、行政领导根据各组备课 确定 的时间和地点随机抽查，及时通报，使各备课组 集体备课 得到有效落实。一、落实精细化管理，既重宏观管理，也重微观管理5、每期期中和期末考试后，班主任及任课老师要针对本班学生的考试情况写出 详细的分析报告，教务处专门 制定规范统一的报告模本。每期的成绩分析报告 都由教务处汇编 成册并存档。一、落实精细化管理，既重宏观管理，也重微观管理6、实施推门听课制度。我校校长、主管校长每学期听 课都在40节以上，其他主任听课在30节以上，像我作为 教务主任，每期听课都在一百节以上。这种推门听课制 度很好的促进了老师们的常规教学，使老师们精心备课 、认真上好每一堂课成为一种习惯。在博
8、才中学，老师 没有认真备课和制作课件，是不敢走进教室的，因为， 学校制定有专门的教学事故认定办法，凡缺课、迟 到或不带教案、课件上课，都将被认定为教学事故，年 终考核及评先评优都将受到严重影响。一、落实精细化管理，既重宏观管理，也重微观管理7、严查教学常规，确保课堂高效。教务处每周都会抽查老师的教案，学生的作业 本，每学期都会定期检查老师的听课本、工作记录本、集体备课记录、课件等， 确保老师们的每节课都是精心准备、严谨认真的，杜绝忽悠学生的现象发生。一、落实精细化管理，既重宏观管理，也重微观管理教务主任要成为校长的眼睛和耳朵，就必须天天与学生、老师在 一起，多听课、多交流，经常了解学情、教情。
9、要多和老师、学生谈心 ，了解他们的所思所想。要尽全力做好一线教师的服务工作，随时为 他 们排忧解难。 二、深入教学一线，既是管理者，也是服务者我对老师们常说的一句话是：我不是什 么领导，我只是一名服务者，是专门为大家 服务的。我希望老师们在教育教学中有什么 困难都能主动找我，让我为大家出注意、想 办法，为你们解决实际问题。每天在年级组 、在老师办公室、在教室里多转转，多看看 ，可以随时发现一些问题，并及时处理，使 许多师生的问题都消除在萌芽中。二、深入教学一线，既是管理者，也是服务者此外，教务处、学工处每周轮流召集年级组长、班主任、教研组长、备 课组长开例会，将需要布置的工作有条不紊地布置下去
10、，同时，让班主任和 组长们自由发表意见，将班级或老师们的呼声及要求提出来，大家共同商量 解决的办法，一旦形成决定，就坚定不移地执行，做到令行禁止。二、深入教学一线，既是管理者，也是服务者班主任例会教务主任作为学校教学教研工作的直接管理者，还要具 有敏锐的洞察力，做到一旦发现问题 ，就要开动脑筋，想办 法，思考解决问题的应对措施，不能等问题扩 大化后才想法 解决。 比如：我校作为一所年轻的学校，许多老师都是刚刚大学 毕业参加工作，没有经验，不知如何才能成为一名好老师， 学校就要实施“青蓝工程”和师徒结对，对年轻教师进行系统 的培训和指导，每学期，我校的教师和各种班主任培训都非 常落实。培训分专题
11、进 行，老师们通过培训知道如何处理教 学或班上的二、深入教学一线，既是管理者，也是服务者事情，哪些事情是绝 对不能做的。家长会 要如何开？需准备哪 些资料？等等，我们 都有详细具体的要求 。 又比如，作为教务主任，在巡查中发现 有老师对 学生处罚过 于严厉 ，或出现了违反 师德师风 的行为，我会在现场 及时了解情况 ，先做好学生的工作，让学生主动承认错误 ，等学生走后，我会再与老师谈话 ，告知这 样做的严重后果，再告诉他换一种怎样的教 育方法，效果会更好些，使老师们认识 到教 育的真谛，并逐步学会教育的技巧与方法。二、深入教学一线，既是管理者，也是服务者三、不断探索管理方法，既是创新者，也是实
12、践者1、教务主任要从教学管理的层面，动脑筋制作一些规范、易操作的检查 表格，每次检查，教务处只要将相关表格通过QQ群发出去，然后要求在规定 的时间传 到教务处就可以了。2、凡需要收集的资料，教务处常常是以问题的形式交给教务干事去寻找答 案就可以了，避免了工作的盲目性和低效劳动。3、在管理中经常听听年级组长 、教研组长、班主任和任课老师的意见，对 他们提出的各种合理化建议要迅速采纳，并付诸实施。对某些不恰当的意见和 建议，也要尽快与老师沟通，向老师们说 明为什么不这样做的理由，取得老 师们的谅解和支持。4、教务主任应该既是教学的专家，也是管理的行家。要多深入教学一线，从 实际工作中积累科学的管理方法。绝不能死守过去的老一套，固步自封，缺乏创 新。一个不懂得创新的教学管理者，只会将学校变成一团死水，缺少活力，也出 不了成绩。总之，教务主任是学校教育教学的直接管理 者，是确保学校教育教学工作高效、有序实施 的直接责任人。他（她）的角色在学校是非常重要的，也是 其他部门管理者无法替代的。从某种程度上说 ，教务主任就是学校教育教学质量的可靠保证 ！各位专家，各位主任：我的思考不一定正确 、科学，它只是我在这个岗位上多年的体会， 今天拿来与各位主任分享，如有不妥之处，请 各位专家、主任们批评指正！谢谢大家！
