按格有序作文训练法

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1、按格有序作文训练法郯城二中语文组 刘郁晖2012.2.23 “写得一手好文章,走遍天下都吃香。”面对竞争激烈的 社会，如何增强自身的竞争实力，是值得我们每一位 青年学生认真思考的问题。无论将来从事什么工作， 能写一手漂亮的的文章，对我们无疑是有极大的帮助 的。 语文学习，说到底，就是要掌握会读会写的能力。读 了十多年书，有的学生还不会写文章，甚至怕写文章 ，这是什么原因呢？原因是多方面的，但最主要的原 因是没有掌握科学、系统、实用、有效的训练方法。 考查语文教学的现状，作文教学基本上处于一种无序 低效状态。在没有系统的作文训练教材的情况下，语 文教师大多是沿袭这样一个陈旧的训练模式，即“出题

2、作文批改评讲”的模式。结果是，学生写 得苦，老师改得累，成效并不好。 多年来，有许多语文老师在作文教学改革的道路上 艰辛地探索，总结出不少宝贵的经验，摸索出不少 成功的训练途径，每年都有大量的作文指导书籍出 版。教育界、出版界、新闻界都十分关注学生作文 的问题，经常举办各种类型的作文大赛，报刊上也 经常登载学生的优秀作文。但是，“作文难写、作 文难教”的问题还是没有得到根本上的解决。 其实，人类的一切学习都有自身的规律，任何一种 技能的掌握都有科学的方法。写作也是一种技能， 如同书法、绘画、下棋一样。写字有字帖，画画有 画谱，下棋有棋谱。一般说来，学习任何一种技能 ，总是从模仿开始的，然后从借

3、鉴走向创新。 王国维先生说过：“为文如造屋。”建一个房子，首先 要解决这样三个问题：为什么要做这个房子？造一个 什么样式的房子？怎样装修这个房子？写一篇文章， 首先也要解决这样三个问题：为什么要写这篇文章？ 写一篇什么样式的文章，用什么样的语言来写这篇文 章？这三个问题就涉及文章的三大要素：主旨、思路 、语言。 所谓主旨，即为什么要写这篇文章，也就是要抒什么 情，言什么志，阐什么理。所谓思路，指内外两个方 面，一是文章内在的写作思维流程，一是文章外在的 篇章结构样式。所谓语言，即指所运用的语言材料和语言技巧。古人写文章，讲究“意格俱佳”（沈德潜语 ），意即主旨，格就是章法。古人认为，言之无文，

4、 行而未远，文即文章的语言文采。 有些学生写文章，主旨不明，提笔就写，写 了第一段，不知第二段该写什么，信笔写来 ，不讲求文采，结果是形神俱散，杂乱无章 ，语言苍白。这就如同建房子，既不管房子 的用途，也没有预先设计蓝图，既不知建一 个什么样式的房子，也不知要建几层，建多 高，只管下脚砌墙，砌多高算多高，感觉不 高就再加一层。再笨拙的建筑师也不会这样“ 造屋”，然而，我们不少学生就是这样“为文” 。 为了解决学生作文中的这些问题，就要遵循写作的 一般规律，去寻求作文训练的正解途径。从事语文 教学三十余年，我一直潜心探究科学、系统、实用 、有效的作文训练法，初步归结出了一套作文训练 的路数，这就

5、是“按格有序作文训练法”。 “格”就是文章的章法结构，这种作文训练法是从章法 结构入手，依照“按格训练学会变格不拘一 格自成风格”的训练思路，进行有序训练，彻底 打破“出题作文批改评讲”的四步循环模 式。 “按格有序作文训练法”把教师从繁重的作文批改 中解救出来，把学生从无序低效训练引导到有序 高效训练上来。每一步都可以明显地看到学生写 作能力的提高，每一步都可以让学生收获作文进 步的喜悦。每当看到那一篇篇“意格俱佳”的锦绣 华章摆放在办公桌上，每当看到那一篇篇文采飞 扬的优秀作文登载在报刊杂志上，每当看到学生 的高考满分作文转录在各类书籍中，我收获的是 老农面对香稻盈畴的快慰，是渔父看到金鲤

6、跳仓 的欣喜，是园丁看到奇花满园的自豪。“格”和“序” 按格训练，学会变格，不拘一格，自成风格考试大纲对作文的要求能写记叙文、议论文、说明文及常用应用。 作文考试的要求分为基础和发展两个等级。 1基础等级(D)。(1)符合题意。(2)符合文体要求。(3)感情 真挚，思想健康。(4)内容充实，中心明确。(5)语言通顺， 结构完整。(6)书写规范，标点正确。 2.发展等级(D)。(1)深刻透过现象深入本质，揭示问题 产生的原因，观点具有启发作用。(2)丰富材料丰富， 形象丰满，意境深远。(3)有文采词语生动，句式灵活 ，善于运用修辞手法，文句有意蕴。(4)有创新见解新 颖，材料新鲜，构思新巧，推理

7、想像有独到之处，有个性 特征。关于话题作文 近几年高考作文以话题作文的形式出现， 效果很好。话题作文，灵活自由，想像空 间广阔，能让考生根据自己的写作长处各 展其才，有利于公平竞争。关于话题作文 作文命题稳中有变，主要表现在三个方面 ： （1）话题的内容范畴； （2）语言形式； （3）写作的要求和作文评分标准。 关于话题作文话题的内容范畴主要有四个方面： （1）道德品质修养； （2）求学治学之道； （3）社会现象； （4）文化艺术。 2001年的话题是“诚信”，2002年的话题是“心灵的选择”，都属于 “道德品质修养”这一类;2000年的话题是“答案是丰富多彩的”， 2003年的话题是“感情亲

8、疏和对事物的认知”属于“求学治学之道” 。2004年全国15道作文题，都体现了“以人为本”命题思想，大部分 属于“道德品质修养”，兼顾“求学治学之道”.湖北题买镜、湖南 题家庭教育）、上海题忙、广东题语言与沟通涉及“社会 现象”，福建题则涉及“文化艺术”。因为是话题作文，有的话题可从 不同的内容范畴立意。2005年全国高考作文题仍在这四个方面出题.一、明确主旨 主旨是作文的灵魂和统帅，主旨不明，难 以为文。动笔之前，首先要分析命题意图 ，明确题目的基本要求，弄清题目的写作 范围，再根据题目要求确立文章的主旨。 主旨明确了，选择材料谋篇布局就有了依 据。文章的主旨，一般说来就是三个字， 即情、志

9、、理。写一篇文章，抒什么情， 言什么志，阐什么理，一定要明确。 （一）根据自己的写作特长选体、命题和立意。 人的思维有不同的类型，有的人善于形象思维， 有的人善于逻辑思维，体现在写作上，则有人善 长写记叙抒情的文章，有人善长写议论说理的文 章。写作时，要根据自己的特长来选定文体。高 考话题作文虽然不限文体，但并不是不讲文体， 而是让学生自选文体。一旦选定某种文体，就应 按选定的文体写作。所谓话题作文，其实就是限 定一个写作范围(即话题)，让学生在限定的范围内 自由命题，确立文章的主旨，然后根据所命之题 写作。 请看下面的例子。作文题：皎洁的明月，能引起人们无穷无尽的情思 ：思故乡，思亲人，思过

10、去，思未来。古 今中外，有多少文人墨客吟咏明月，赞颂 明月，将美好的情感、高洁的志趣寄托于 明月。请以“明月”为话题写一篇文章，可写 成记叙文、散文、议论文，不要写成诗歌 。不少于700字。 1.如果写叙事散文，可这样命题立意： 题目：忘不了那一轮明月 主旨：记叙一个或几个发生在月夜中的事 情，或描述几个月光下的动人情景，赞颂 伟大的母爱。所记之事要与明月有关，以 扣住话题。 2.如果写抒情散文，可这样命题立意： 题目：月下心语 主旨：借月抒情，托月言志，对月倾诉心 声，抒写自己对人生的感悟和对未来的憧 憬。 3.如果写说理散文，可这样命题立意： 题目：明月与诗词 主旨：从不同的侧面论述明月与

11、诗词的关 系。（二）根据自己的思维特点选材、剪裁和谋篇 每个人都有自己的思维特点，有的善于广泛联 想，从不同的侧面去分析问题；有的人善于深 入思考，逐层深入地去思考问题。在写作时， 把握好自己的思维特点和知识积累，有利于正 确地去选材、剪裁和谋篇。 请看下面的例子。 作文题： 巧用比喻，可摹难绘之景，可状难抒之情 ，可写难明之理。请以“比喻”为话题，自拟 文题，自立文意，自选文体，写一篇文章 。巧妙的比喻比喻是画家手中的颜料，为景物增色；比喻是诗人想像的翅膀，为抒情添彩； 比喻是哲人智慧的火花，点亮永远激励人们前进的真理之灯。巧用比喻，可摹难绘 之景，可状难抒之情，可写难明之理。巧妙的比喻可绘

12、难绘之景。古往今来，无数文人墨客用比喻为我们描绘出了一 幅又一幅美妙的画卷。岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”为我们描绘出了 一幅严冬中生机勃勃的“春景”。“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，则是东坡居 士笔下惊涛骇浪、碧波万顷的江水。伟大领袖毛泽东的诗词更是遍用宏伟、瑰丽的 比喻，“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”，“苍山如海，残阳如血”，将宏丽 的景物与革命豪情巧妙地溶为一体。“那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉 碎在浮藻间，沉甸着彩虹似的梦”，这是徐志摩笔下令人向往的康桥胜景。巧妙的比喻可抒难言之情。南唐后主李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水 向东流”，成为咏叹愁情的千古

13、绝唱。苏轼词“细看不是杨花，点点是，离人泪”则 将离情凄苦抒发得淋漓尽致。在这方面，贺铸的词也毫不逊色，他的“试问闲愁都 几许?一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，将愁情化入景物，情景交融，虚实相生 。 巧妙的比喻可写难明之理。弗兰西斯培根说“知识就是力量”，高尔基说“书籍是人 类进步的阶梯”，这些比喻巧妙地揭示了知识、读书的重要性。宋朝理学家朱熹的 诗句“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，唐代诗人刘禹锡的诗句“沉舟侧畔千帆 过，病树前头万木春”，都寓含着深刻的人生哲理。生活中处处充满了哲理，用巧 妙的比喻将它们表达出来是那些古贤先哲的成功。总之，比喻可让你妙笔生花，文采飞扬。试一试神奇的比喻效

14、果吧!(编者学生 华中师大一附中 陈婷)【简评】本文作者围绕“比喻”这个话题，采用 “横列式分层论述结构”，从三个方面展 开联想：巧妙的比喻可写难写之景；巧妙的比喻可写难抒之情；巧妙的比喻可写难明之理。比喻的魔力“我们的名字，是夜里海波上发出的光，痕迹也不留地就泯灭了。” 这是泰戈尔飞鸟集中的一节短短的句子，这简短的字句，却真实地让我体会到比喻 的魅力确切地说，那是一种魔力。 飞鸟集的诗句是诗人内心历程的记录，犹如旅途中的鸟儿随意留下的一个个散乱的 足印，虽散乱，却又是有迹可寻的。给人的感觉，似乎是在某个感性的清晨，或者黄昏 ，一触即发的灵感或是顿悟，令诗人信手匆匆地记下心中那一闪即逝的火花。

15、而那巧妙 的比喻，便是诗句最突出的色彩，是诗句的灵魂。正是那比喻的魔力，让每个字句充满 漂泊的美感，既深沉而又意味无穷。 “根是地下的枝，枝是空中的根。”诗人常常用诗人的心，发掘一些平常的事物间的相似 或是联系，把世事的纷繁归于简洁，这便是哲理充满智慧的巧妙。另加一句：“荷叶上 的小露珠对荷叶下的大湖说你不过是荷叶下的一颗更大的露珠罢了。”这些妙喻不仅有 深层的内涵，而且那如孩子般天真质朴的语言，给人以纯净的美的享受。 “鸟的歌声是曙光从大地反响过去的回声”。诗人的字句里，显出对光明的神往。在贫乏 的或者沉默的日子里，大自然的每一件事物都可以激发诗人丰富的想像与跳跃的激情。 这些美丽的情感都可

16、以经过巧妙的比喻的魔法抒发得淋漓尽致，于是鸟儿的形象便成为 我们眼前活灵活现的光明使者。而诗人奇妙的联想和对光明的追求是没有止境的，他们 还创造了很多这样巧妙的比喻 “黄昏的天空，在我看来，像一扇窗，一盏灯火，灯火背后的一次等待。” “夜之黑暗是一只口袋，盛满了发出黎明的金光的口袋。” 诗人的比喻充满了对希望的渴求和对爱的憧憬，这是独属于比喻的绝无仅有的巧妙能力 ，它将人们丰富的难以抒发的情绪生动地抒发了出来。 巧妙地比喻便是“飞鸟”那飞行的翅膀，是那么活力无穷。 (编者学生 华中师大一附中 陈丝)【简评】本文作者只就一个作家的一 部书中的“比喻”来展开议论，亦 能写出“比喻”的魔力。不同于前 一篇的广泛联想。巧妙的比喻“生命是一袭华美的袍，爬满了蚤。”女诗人将曲折的一生浓缩为