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1、请班主任重视特殊群体学生的思想品请班主任重视特殊群体学生的思想品 德教育德教育请班主任重视特殊群体学生的思想品德教育教师要重视特殊群体学生的思想品德教育。对这些特殊群体学生教师要给予特别的关爱，只有教师无私的关爱才能培养学生的自尊、自爱和自信，才能让这些特殊群体学生树立起生活的勇气和扬起前进的风帆。每个人都有自尊心，这些特殊群体学生的自尊心更强，他们渴望得到别人的尊重。因而我们班主任要特别尊重这些特殊群体学生，这不仅是我们教师应具备的职业道德，而且关系到教育的成败。特别作为班主任对待特殊群体学生要平等、真诚，要更加用心去关爱这些特殊群体学生。班主任是班级的组织者、教育者和指导者，作为班主任要从
2、多方面多角度去关心爱护学生，关注学生的思想变化，特别要重视特殊群体学生的思想品德教育。一、重视留守儿童的思想教育教师要重视留守儿童的思想教育。留守儿童的父母为了生活在遥远的他乡奔波，因此留守孩子更是教师要关爱的重点对象。特别是班主任一定要为这些孩子营造良好的充满亲情温暖而又和谐的班集体生活和良好的学习环境，让留守孩子能够在充满爱的阳光下健康快乐地成长。班主任首先要建立一个爱意浓浓的班集体，班集体是一个特殊的群体，这个群体是锻炼学生的熔炉。班主任要以慈父慈母般的爱去呵护那些留守孩子，组织班里的学生实施“结对子”帮扶活动。我曾教过的 X 届 X 年级的两个学生因为长时间见不到父母，有一个学生变得性
3、格孤傲、放荡不羁，还有一个学生整天沉默寡言、情绪低落，致使学习成绩一落千丈。于是我组织班干部和其他各方面表现突出的学生以及老师和留守孩子结成师生、生生之间的扶帮对子，随时掌握留守孩子的思想情况和生活情况。我按时向所结对子的留守孩子的临时监护人汇报孩子的思想情况和学习情况，并到监护人家里进行家访了解家庭情况，选择适当的课余时间与留守孩子谈心，鼓励留守孩子多参加班集体活动及学校组织的各项有意义的活动，让留守孩子感受到老师对他的爱和集体的温暖。如同学 X，她的父母带着弟弟常年在厦门打工，她一直都寄居在万安贤溪舅舅家里，性格内向，怕和同学交往，无心读书。我多次和她谈心交流，并和她的家长通过电话和孩子谈
4、心，让孩子和家长通过书信交流感情，使孩子感到被尊重、被接受、被欣赏。从此，婷开始用心学习了，六年级毕业时以优异的成绩考到县实验中学就读。又如 X 同学曾是我六年级时教过的一位学生。他生活在一个较特殊的家庭里，母亲在他出身四个月时失踪了，至今一直未归。父亲身患残疾，在 X市残疾人托养庇护中心上班，一年都很难得回家一趟。X 同学一直和年迈的爷爷、奶奶生活在一起，家庭困难，生活拮据。记得第一个星期我给他上的每一堂课，他总是默默地听着，但总不见他举手发言，更不见他的笑容，我几次提问他，他总是低着头站在那沉默不语。我发现他平时也极少和同学交流。第二周我开始对 X 同学进行家访。那是星期二的晚上，我拿着手
5、电筒来到了 X 同学的家，他的爷爷、奶奶见我的到来热情地把我迎进了昏暗的客厅，并向我诉说了家庭的不幸。从那以后，我每天都找他谈心，和他聊学校的事以及和同学相处得怎样。每天都抽出时间耐心地给 X 同学学习上的指导，从生活上和学习上去关心他，帮助他，鼓励他，很快朱同学有了很大的变化，脸上开始有笑容了，学习成绩有了进步，也乐于和同学交往了。班里几个学习好的同学，如同学波和同学翔都和他结上了学习对子，并在课余时间时常帮助他辅导功课，使他顺利地完成了小学阶段的学业，并升入到中学就读。爱的力量是无穷的。心理学家认为“爱是教育好学生的前提” 。我们教师应该深入去了解学生，理解学生，信任学生，要发自内心最真诚
6、的关爱，与学生同甘共苦、同悲共乐，要无私地去关爱他们，不求半点回报，让这些特殊群体学生勇敢地向困难挑战做生活的强者。教师无私的关爱能促使这些留守孩子以积极的心理状态轻松愉快地投入学习，促进他们的自信心和上进心，使这些特殊群体学生真切感受到老师的爱如同父爱和母爱般温暖。请班主任重视特殊群体学生的思想品德教育教师要重视特殊群体学生的思想品德教育。对这些特殊群体学生教师要给予特别的关爱，只有教师无私的关爱才能培养学生的自尊、自爱和自信，才能让这些特殊群体学生树立起生活的勇气和扬起前进的风帆。每个人都有自尊心，这些特殊群体学生的自尊心更强，他们渴望得到别人的尊重。因而我们班主任要特别尊重这些特殊群体学
7、生，这不仅是我们教师应具备的职业道德，而且关系到教育的成败。特别作为班主任对待特殊群体学生要平等、真诚，要更加用心去关爱这些特殊群体学生。班主任是班级的组织者、教育者和指导者，作为班主任要从多方面多角度去关心爱护学生，关注学生的思想变化，特别要重视特殊群体学生的思想品德教育。一、重视留守儿童的思想教育教师要重视留守儿童的思想教育。留守儿童的父母为了生活在遥远的他乡奔波，因此留守孩子更是教师要关爱的重点对象。特别是班主任一定要为这些孩子营造良好的充满亲情温暖而又和谐的班集体生活和良好的学习环境，让留守孩子能够在充满爱的阳光下健康快乐地成长。班主任首先要建立一个爱意浓浓的班集体，班集体是一个特殊的
8、群体，这个群体是锻炼学生的熔炉。班主任要以慈父慈母般的爱去呵护那些留守孩子，组织班里的学生实施“结对子”帮扶活动。我曾教过的 X 届 X 年级的两个学生因为长时间见不到父母，有一个学生变得性格孤傲、放荡不羁，还有一个学生整天沉默寡言、情绪低落，致使学习成绩一落千丈。于是我组织班干部和其他各方面表现突出的学生以及老师和留守孩子结成师生、生生之间的扶帮对子，随时掌握留守孩子的思想情况和生活情况。我按时向所结对子的留守孩子的临时监护人汇报孩子的思想情况和学习情况，并到监护人家里进行家访了解家庭情况，选择适当的课余时间与留守孩子谈心，鼓励留守孩子多参加班集体活动及学校组织的各项有意义的活动，让留守孩子
9、感受到老师对他的爱和集体的温暖。如同学 X，她的父母带着弟弟常年在厦门打工，她一直都寄居在万安贤溪舅舅家里，性格内向，怕和同学交往，无心读书。我多次和她谈心交流，并和她的家长通过电话和孩子谈心，让孩子和家长通过书信交流感情，使孩子感到被尊重、被接受、被欣赏。从此，婷开始用心学习了，六年级毕业时以优异的成绩考到县实验中学就读。又如 X 同学曾是我六年级时教过的一位学生。他生活在一个较特殊的家庭里，母亲在他出身四个月时失踪了，至今一直未归。父亲身患残疾，在 X市残疾人托养庇护中心上班，一年都很难得回家一趟。X 同学一直和年迈的爷爷、奶奶生活在一起，家庭困难，生活拮据。记得第一个星期我给他上的每一堂
10、课，他总是默默地听着，但总不见他举手发言，更不见他的笑容，我几次提问他，他总是低着头站在那沉默不语。我发现他平时也极少和同学交流。第二周我开始对 X 同学进行家访。那是星期二的晚上，我拿着手电筒来到了 X 同学的家，他的爷爷、奶奶见我的到来热情地把我迎进了昏暗的客厅，并向我诉说了家庭的不幸。从那以后，我每天都找他谈心，和他聊学校的事以及和同学相处得怎样。每天都抽出时间耐心地给 X 同学学习上的指导，从生活上和学习上去关心他，帮助他，鼓励他，很快朱同学有了很大的变化，脸上开始有笑容了，学习成绩有了进步，也乐于和同学交往了。班里几个学习好的同学，如同学波和同学翔都和他结上了学习对子，并在课余时间时
11、常帮助他辅导功课，使他顺利地完成了小学阶段的学业，并升入到中学就读。爱的力量是无穷的。心理学家认为“爱是教育好学生的前提” 。我们教师应该深入去了解学生，理解学生，信任学生，要发自内心最真诚的关爱，与学生同甘共苦、同悲共乐，要无私地去关爱他们，不求半点回报，让这些特殊群体学生勇敢地向困难挑战做生活的强者。教师无私的关爱能促使这些留守孩子以积极的心理状态轻松愉快地投入学习，促进他们的自信心和上进心，使这些特殊群体学生真切感受到老师的爱如同父爱和母爱般温暖。请班主任重视特殊群体学生的思想品德教育教师要重视特殊群体学生的思想品德教育。对这些特殊群体学生教师要给予特别的关爱，只有教师无私的关爱才能培养
12、学生的自尊、自爱和自信，才能让这些特殊群体学生树立起生活的勇气和扬起前进的风帆。每个人都有自尊心，这些特殊群体学生的自尊心更强，他们渴望得到别人的尊重。因而我们班主任要特别尊重这些特殊群体学生，这不仅是我们教师应具备的职业道德，而且关系到教育的成败。特别作为班主任对待特殊群体学生要平等、真诚，要更加用心去关爱这些特殊群体学生。班主任是班级的组织者、教育者和指导者，作为班主任要从多方面多角度去关心爱护学生，关注学生的思想变化，特别要重视特殊群体学生的思想品德教育。一、重视留守儿童的思想教育教师要重视留守儿童的思想教育。留守儿童的父母为了生活在遥远的他乡奔波，因此留守孩子更是教师要关爱的重点对象。
13、特别是班主任一定要为这些孩子营造良好的充满亲情温暖而又和谐的班集体生活和良好的学习环境，让留守孩子能够在充满爱的阳光下健康快乐地成长。班主任首先要建立一个爱意浓浓的班集体，班集体是一个特殊的群体，这个群体是锻炼学生的熔炉。班主任要以慈父慈母般的爱去呵护那些留守孩子，组织班里的学生实施“结对子”帮扶活动。我曾教过的 X 届 X 年级的两个学生因为长时间见不到父母，有一个学生变得性格孤傲、放荡不羁，还有一个学生整天沉默寡言、情绪低落，致使学习成绩一落千丈。于是我组织班干部和其他各方面表现突出的学生以及老师和留守孩子结成师生、生生之间的扶帮对子，随时掌握留守孩子的思想情况和生活情况。我按时向所结对子
14、的留守孩子的临时监护人汇报孩子的思想情况和学习情况，并到监护人家里进行家访了解家庭情况，选择适当的课余时间与留守孩子谈心，鼓励留守孩子多参加班集体活动及学校组织的各项有意义的活动，让留守孩子感受到老师对他的爱和集体的温暖。如同学 X，她的父母带着弟弟常年在厦门打工，她一直都寄居在万安贤溪舅舅家里，性格内向，怕和同学交往，无心读书。我多次和她谈心交流，并和她的家长通过电话和孩子谈心，让孩子和家长通过书信交流感情，使孩子感到被尊重、被接受、被欣赏。从此，婷开始用心学习了，六年级毕业时以优异的成绩考到县实验中学就读。又如 X 同学曾是我六年级时教过的一位学生。他生活在一个较特殊的家庭里，母亲在他出身
15、四个月时失踪了，至今一直未归。父亲身患残疾，在 X市残疾人托养庇护中心上班，一年都很难得回家一趟。X 同学一直和年迈的爷爷、奶奶生活在一起，家庭困难，生活拮据。记得第一个星期我给他上的每一堂课，他总是默默地听着，但总不见他举手发言，更不见他的笑容，我几次提问他，他总是低着头站在那沉默不语。我发现他平时也极少和同学交流。第二周我开始对 X 同学进行家访。那是星期二的晚上，我拿着手电筒来到了 X 同学的家，他的爷爷、奶奶见我的到来热情地把我迎进了昏暗的客厅，并向我诉说了家庭的不幸。从那以后，我每天都找他谈心，和他聊学校的事以及和同学相处得怎样。每天都抽出时间耐心地给 X 同学学习上的指导，从生活上
16、和学习上去关心他，帮助他，鼓励他，很快朱同学有了很大的变化，脸上开始有笑容了，学习成绩有了进步，也乐于和同学交往了。班里几个学习好的同学，如同学波和同学翔都和他结上了学习对子，并在课余时间时常帮助他辅导功课，使他顺利地完成了小学阶段的学业，并升入到中学就读。爱的力量是无穷的。心理学家认为“爱是教育好学生的前提” 。我们教师应该深入去了解学生，理解学生，信任学生，要发自内心最真诚的关爱，与学生同甘共苦、同悲共乐，要无私地去关爱他们，不求半点回报，让这些特殊群体学生勇敢地向困难挑战做生活的强者。教师无私的关爱能促使这些留守孩子以积极的心理状态轻松愉快地投入学习，促进他们的自信心和上进心，使这些特殊群体学生真切感受到老师的爱如同父爱和母爱般温暖。
