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1、语文版语文版 S S 版一年级上册版一年级上册雨后的森林雨后的森林 课堂实录和教学反思推荐课堂实录和教学反思推荐雨后的森林课堂实录 1设计理念关注学生的个体差别，保护学习的好奇心，充沛激发想象和学习兴趣，加深对课文的理解和体验。学习目标1、认识“伞、红”等八个生字，学会“木、开”等五个生字，培养主动识字习惯。2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。4、感受大自然的可爱，从而树立维护大自然的意识。重点难点头重点：朗读课文，了解雨后森林的样子。难点：理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱。教具准备教学挂图，生字、词语卡片教学时间 两课时教学流程一、激发兴趣
2、，引入新课1、你看见过森林吗？雨后的森林是什么样的呢？2、板书课题。3、出示课文插图，感受雨后森林美丽。二、初读课文，了解内容1、学生听老师配乐朗读，说说课文写了森林的什么景物。2、借助拼音，自读课文，画出本课生字。三、自学生字1、借助拼音，读准字音。 “伞、祖”是平舌音。2、说说自身是怎样认记本课生字的。四、朗读感悟1、指导朗读。2、组织讨论。（1）从哪些地方可以看出雨后的森林是彩色的图画？（2）雨后的树林里或草地上还有什么？（3）为什么说森林是祖国的宝库？3、朗读背诵。五、巩固练习1、用开火车读的方式，引导学生读生字卡片、词语卡片。2、连一连。 （内容略）3、用“红” “国”分别进行口头组
3、词语。六、指导写字随机学习新笔画“横撇” 。指导学生在写字本上写字。七、积累词语；背诵课文。雨后的森林课堂实录 1设计理念关注学生的个体差别，保护学习的好奇心，充沛激发想象和学习兴趣，加深对课文的理解和体验。学习目标1、认识“伞、红”等八个生字，学会“木、开”等五个生字，培养主动识字习惯。2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。4、感受大自然的可爱，从而树立维护大自然的意识。重点难点头重点：朗读课文，了解雨后森林的样子。难点：理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱。教具准备教学挂图，生字、词语卡片教学时间 两课时教学流程一、激发兴趣，引入新课1、你看见
4、过森林吗？雨后的森林是什么样的呢？2、板书课题。3、出示课文插图，感受雨后森林美丽。二、初读课文，了解内容1、学生听老师配乐朗读，说说课文写了森林的什么景物。2、借助拼音，自读课文，画出本课生字。三、自学生字1、借助拼音，读准字音。 “伞、祖”是平舌音。2、说说自身是怎样认记本课生字的。四、朗读感悟1、指导朗读。2、组织讨论。（1）从哪些地方可以看出雨后的森林是彩色的图画？（2）雨后的树林里或草地上还有什么？（3）为什么说森林是祖国的宝库？3、朗读背诵。五、巩固练习1、用开火车读的方式，引导学生读生字卡片、词语卡片。2、连一连。 （内容略）3、用“红” “国”分别进行口头组词语。六、指导写字随
5、机学习新笔画“横撇” 。指导学生在写字本上写字。七、积累词语；背诵课文。雨后的森林课堂实录 1设计理念关注学生的个体差别，保护学习的好奇心，充沛激发想象和学习兴趣，加深对课文的理解和体验。学习目标1、认识“伞、红”等八个生字，学会“木、开”等五个生字，培养主动识字习惯。2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。4、感受大自然的可爱，从而树立维护大自然的意识。重点难点头重点：朗读课文，了解雨后森林的样子。难点：理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱。教具准备教学挂图，生字、词语卡片教学时间 两课时教学流程一、激发兴趣，引入新课1、你看见过森林吗？雨后的森林
6、是什么样的呢？2、板书课题。3、出示课文插图，感受雨后森林美丽。二、初读课文，了解内容1、学生听老师配乐朗读，说说课文写了森林的什么景物。2、借助拼音，自读课文，画出本课生字。三、自学生字1、借助拼音，读准字音。 “伞、祖”是平舌音。2、说说自身是怎样认记本课生字的。四、朗读感悟1、指导朗读。2、组织讨论。（1）从哪些地方可以看出雨后的森林是彩色的图画？（2）雨后的树林里或草地上还有什么？（3）为什么说森林是祖国的宝库？3、朗读背诵。五、巩固练习1、用开火车读的方式，引导学生读生字卡片、词语卡片。2、连一连。 （内容略）3、用“红” “国”分别进行口头组词语。六、指导写字随机学习新笔画“横撇” 。指导学生在写字本上写字。七、积累词语；背诵课文。
