让生字教学走向轻松与高效

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1、让生字教学走向轻松与高效让生字教学走向轻松与高效听三年级上册秋天的雨识字有感天津市南开区中营小学 王振刚今天上午，学校的电化教室里又坐满了人，执教老师和学生一起阅读的是三年级语文课文秋天的雨 。这一节是第二课时，在品读课文前，教师和学生一起书写“爽”字。教师一笔一画地在黑板前示范书写“爽”字，一边书写一边口述：“先写一横高又平，四个撇点两边设，一个人字托住它，秋高气爽天气好。 ”而后，学生一边说着，一边书写。看着学生专注地书写，我不禁在想：书写“爽”字，这个教学环节可谓是饱含了教师的良苦用心。因为在这个环节中，融入了以下两个学习的内容：第一，简简单单的四个分句中，融入了“爽”字的音、形、义。不

2、仅会读了，也记住了“爽”字字形“横” 、四个“撇点” 、一个“人” ，还理解了它的意义。教师遵循了“字不离词”的语文教学规律。第二，怎样把“爽”字写美观，也暗含在了“口诀”中“高又平” 、 “两边设” 、 “托住它” 。我觉得，学生每当读起“口诀” ，就能想起它的字音、字形、字义及写法。可贵的是，这一切都是那么的自然，“高效”的课堂，简约但不简单。 “简约”的背后，是教者创造性地备课，让过程浓缩精华，看似简单，实则“不简单” 。在这样的课堂里，师生学得轻松，学得盎然，教学实现“高效” 。听三年级上册秋天的雨识字有感天津市南开区中营小学 王振刚今天上午，学校的电化教室里又坐满了人，执教老师和学生

3、一起阅读的是三年级语文课文秋天的雨 。这一节是第二课时，在品读课文前，教师和学生一起书写“爽”字。教师一笔一画地在黑板前示范书写“爽”字，一边书写一边口述：“先写一横高又平，四个撇点两边设，一个人字托住它，秋高气爽天气好。 ”而后，学生一边说着，一边书写。看着学生专注地书写，我不禁在想：书写“爽”字，这个教学环节可谓是饱含了教师的良苦用心。因为在这个环节中，融入了以下两个学习的内容：第一，简简单单的四个分句中，融入了“爽”字的音、形、义。不仅会读了，也记住了“爽”字字形“横” 、四个“撇点” 、一个“人” ，还理解了它的意义。教师遵循了“字不离词”的语文教学规律。第二，怎样把“爽”字写美观，也

4、暗含在了“口诀”中“高又平” 、 “两边设” 、 “托住它” 。我觉得，学生每当读起“口诀” ，就能想起它的字音、字形、字义及写法。可贵的是，这一切都是那么的自然，“高效”的课堂，简约但不简单。 “简约”的背后，是教者创造性地备课，让过程浓缩精华，看似简单，实则“不简单” 。在这样的课堂里，师生学得轻松，学得盎然，教学实现“高效” 。听三年级上册秋天的雨识字有感天津市南开区中营小学 王振刚今天上午，学校的电化教室里又坐满了人，执教老师和学生一起阅读的是三年级语文课文秋天的雨 。这一节是第二课时，在品读课文前，教师和学生一起书写“爽”字。教师一笔一画地在黑板前示范书写“爽”字，一边书写一边口述：

5、“先写一横高又平，四个撇点两边设，一个人字托住它，秋高气爽天气好。 ”而后，学生一边说着，一边书写。看着学生专注地书写，我不禁在想：书写“爽”字，这个教学环节可谓是饱含了教师的良苦用心。因为在这个环节中，融入了以下两个学习的内容：第一，简简单单的四个分句中，融入了“爽”字的音、形、义。不仅会读了，也记住了“爽”字字形“横” 、四个“撇点” 、一个“人” ，还理解了它的意义。教师遵循了“字不离词”的语文教学规律。第二，怎样把“爽”字写美观，也暗含在了“口诀”中“高又平” 、 “两边设” 、 “托住它” 。我觉得，学生每当读起“口诀” ，就能想起它的字音、字形、字义及写法。可贵的是，这一切都是那么的自然，“高效”的课堂，简约但不简单。 “简约”的背后，是教者创造性地备课，让过程浓缩精华，看似简单，实则“不简单” 。在这样的课堂里，师生学得轻松，学得盎然，教学实现“高效” 。