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1、第六单元教案第六单元教案一、学习内容：一、学习内容：100 以内数的进位加法、退位减法，解决有关的简单实际问题。二、教材分析：二、教材分析：本单元的主要内容 100 以内数的进位加法、退位减法，是在学生掌握了 20 以内数的进位加法和退位减法以及 100 以内数的不进位加法和不退位减法的基础上进行教学的，它是多位数四则运算的基础。在教学种借助直观模型，在操作过程中探索计算方法，提供多样的情境，引导学生在具体情境中提出问题并解决问题。三、学习目标：三、学习目标：1、在解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，理解 100 以内数的进位加法与退位减法。2、探索并掌握 100 以内数的进位加法与
2、退位减法的计算方法，并能正确计算3、经历与他人交流各自算法的过程。体会算法多样化，初步发展估算意识，提高解决问题的能力。4、在解决问题的过程中，感受数的运算与生活的联系，体会计算的乐趣，激发学习数学的兴趣。四、教学重点：四、教学重点：1、掌握 100 以内数的进位加法和退位减法的计算方法。2、能根据情境提出简单的问题，并能根据要求运用所学知识解决有关问题。五、教学难点：五、教学难点：使学生选择适当的方法，能正确的、迅速的计算 100 以内数的加减法，并能应用所学知识解决生活中的问题，提高学生解决问题的能力。六、课时安排：六、课时安排：图书馆 1 课时 摘苹果 1 课时 练习四 1 课时阅览室
3、1 课时 跳绳 1 课时 练习五 1 课时图书馆图书馆教学设计教学设计复备人：复备人：一、教学内容：一、教学内容：北师大版小学数学一年级下册第六单元第一课时“图书馆” ，即课本第 6870 页。二、教学目标：二、教学目标：1、在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。2、培养学生知识间的迁移能力，以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。3、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。三、教学重难点：三、教学重难点：1、教学重点：探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。2、教学难点：探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，体会计算
4、方法的多样化。四、教学准备：四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：五、教学过程：（一）创设情境，激发兴趣（一）创设情境，激发兴趣1、课件出示”图书馆”主题图。（1）请学生观察主题图，提出数学问题，请学生先在小组中讨论。（2）在本子上写出所提问题。（设计意图：以（设计意图：以“问题导学问题导学“为抓手，引导学生思考如何才能找到情境图中的数学信息，为抓手，引导学生思考如何才能找到情境图中的数学信息，激发学生思维，同时也感受生活中处处有数学。激发学生思维，同时也感受生活中处处有数学。 ）（二）（二）自主自主学习，体会算理学习，体会算理1、尝试解决问题。问题：童话世界和丛林世界一共多少本？（1）学生尝
5、试计算。（2）独立列式。（设计意图：大胆放手给学生尝试计算，经历数学的再创造，提升经验、体验自信）（设计意图：大胆放手给学生尝试计算，经历数学的再创造，提升经验、体验自信）2、探索算理。（1）借助小棒。（2）借助计数器，进行拨珠计算，先拨出 28，再在个位上拨出 4，个位上相加满十向十位进 1，个位上剩 2，十位上的 2 加上 1 就是 3，合起来就是 32。（3）列竖式： 2 8+ 4 3 2（设计意图：由于学生的计算方法有多种，因此，应该展示学生不同的算法，体现算法（设计意图：由于学生的计算方法有多种，因此，应该展示学生不同的算法，体现算法的多样化，充分理解算法，从而突出重难点）的多样化，
6、充分理解算法，从而突出重难点）（三）应用新知，解决问题（三）应用新知，解决问题1、完成“试一试”第小题。（1）学生试着画一画，再算一算，说一说。（2）根据情境图，列出算式。2、完成“试一试”第 2 题。（1）在数线图画一画，算一算，并结合画图说一说。（2）利用数线计算进位加法。（设计意图：通过试一试练习，提高学生找信息，解决问题的能力，并在此过程中提高设计意图：通过试一试练习，提高学生找信息，解决问题的能力，并在此过程中提高计算能力和应用能力）计算能力和应用能力）（四）巩固练习（四）巩固练习1、完成课本第 69 页 1、2 题。学生独立完成，并集体订正。（设计意图：在进一步的计算练习中让学生感
7、悟算理，做到熟练，这样既能注意尊重学（设计意图：在进一步的计算练习中让学生感悟算理，做到熟练，这样既能注意尊重学生的能力差异，同时又能进一步发展学生的思维）生的能力差异，同时又能进一步发展学生的思维）2、完成课本第 70 页 3、4 题。让学生说一说图意，再列式计算。（设计意图：通过让学生用竖式算一算，提高计算的准确性）（设计意图：通过让学生用竖式算一算，提高计算的准确性）3、完成课本第 70 页第 7 题先让学生说说图意，再引导学生用画图试一试，并填空，最后反馈答案（五）课堂作业（五）课堂作业课本第 70 页“练一练”第 5、6 题。（六）课堂小结（六）课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么
8、？ （设计意图：通过让学生自己说说自己学到的知识更能加深学生的印象，巩固学生所学（设计意图：通过让学生自己说说自己学到的知识更能加深学生的印象，巩固学生所学内容）内容）六、板书设计：六、板书设计：图书馆两位数加一位数（进位）童话世界和格林世界一共有多少本？2 8 + 4 = 3 2 （本）8+4=12 28+2=3020+12=32 30+2=322 8 + 4 =3 2（本）2 8+ 43 2答：童话世界和格林世界一共有 32 本。摘苹果摘苹果教学设计教学设计复备人：复备人：一、教学内容：一、教学内容：北师大版小学数学一年级下册第六单元第二课时“摘苹果” ，即课本第 71、72 页的内容。二
9、、教学目标：二、教学目标：1、在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。2、发展估算意识以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。3、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。三、教学重难点：三、教学重难点：1、教学重点：掌握两位数加两位数进位加法的竖式计算方法。2、教学难点：理解两位数加两位数进位加法的算理。四、教学准备：四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：五、教学过程：（一）创设情境，激发兴趣（一）创设情境，激发兴趣1、课件出示情境图。引导学生理解图意，说说图中都有哪些数学信息。2、估一估，这个箱子装得下吗？学生试着估一估，并说一
10、说自己的估算方法。学生可能的方法：（1）把两个数中的一个数看成整十数：把 17 估成 20,38 不变，20+38=58,5860。把 38 估成 40,17 不变，40+17=57,5760。（2）把两个数都看成整十数：把 17 估成 20,把 38 估成 40,20+40=60,60=60（设计意图：从小开始潜移默化的培养学生的估算意识，发展学生的数感）（设计意图：从小开始潜移默化的培养学生的估算意识，发展学生的数感）（二）探究学习，体会算理（二）探究学习，体会算理1、尝试解决“一共有多少个苹果？”（1）列式计算。（2）全班交流算法。说算法同时借助小棒说明自己是怎么想的。（3）问题：这道题
11、，在竖式计算时从哪位开始加方便呢？为什么？（4）总结提升。在学生交流的基础上，请学生把几种算法进行小结。教师完善。3 8+ 1 75 5 （设计意图：不同的学生有着不同的认识水平，思维方式和解决问题的策略。因此我采（设计意图：不同的学生有着不同的认识水平，思维方式和解决问题的策略。因此我采用先尝试解决再全班交流算法，让所有学生参与，真正成为学习的主人）用先尝试解决再全班交流算法，让所有学生参与，真正成为学习的主人）2、算一算，说一说。（1）学生试着计算，并用自己的语言说一说用竖式计算时应注意什么问题。（2）师生一起进行小结。（列竖式计算要把相同数位对齐，从个位加起，满十向前一位进 1）（设计意
12、图：此环节的设计让学生懂得竖式计算应注意什么问题）（设计意图：此环节的设计让学生懂得竖式计算应注意什么问题）（三）应用新知，解决问题（三）应用新知，解决问题1、完成课本第 72 页“练一练”第 1、2 题。学生独立完成。2、完成课本第 72 页“练一练”第 3 题。学生先独立计算，再引导学生观察每组算式中加数与和，说一说上下两题之间的联系，找一找变化规律。（设计意图：通过趣味性和多样化的练习。使学生巩固竖式计算方法，提高技能的同时（设计意图：通过趣味性和多样化的练习。使学生巩固竖式计算方法，提高技能的同时激发学习的兴趣）激发学习的兴趣）3、完成课本第 72 页“练一练”第 4 题。先让学生观察
13、，有错误的独立改正，订正时指名说一说错在哪里。（设计意图：通过森林医生让学生发现在计算中常出现的错误，从而提高计算能力）（设计意图：通过森林医生让学生发现在计算中常出现的错误，从而提高计算能力）（四）拓展练习（四）拓展练习完成课本第 72 页“练一练”第 5 题。（1）学生准备 6 张写有班级和人数的卡片，先尝试把能坐一辆车的两个班安排在一起。（2）交流想法：学生可能会说把人数最多的和最少的班级安排在一起。问：还有不同的想法吗？（3）把班级人数抽象出来，让学生试着用线连一连。（设计意图：让学生用估算巩固两位数加两位数（进位）（设计意图：让学生用估算巩固两位数加两位数（进位） ，进一步发展学生的
14、思维），进一步发展学生的思维）（五）课堂小结（五）课堂小结引导学生小结，今天我们学习了什么？六、板书设计：六、板书设计：摘苹果两位数加两位数（进位）一共摘了多少个苹果？估算：把 38 看作 40,17+40=57，装得下。把 38 看作 40,17 看作 20。40+20=60 装得下。3 8 + 1 7= 5 5（个）3 8+ 1 7 5 5 练习四练习四教学设计教学设计复备人：复备人：一、教学内容：一、教学内容：北师大版小学数学一年级下册第六单元第三课时“练习四” ，即课本第 73、74 页的内容。二、教学目标：二、教学目标：1、通过情境练习，让学生进一步掌握两位数加一位数进位加法和两位数
15、加两位数进位加法的计算方法。同时提高学生计算的速度，以及计算的正确率。进一步掌握竖式计算的方法与要求。2、培养学生对知识应用的能力，以及解决实际问题的能力。3、让学生通过练习，激发学生对学习数学的兴趣，培养认真仔细的计算好习惯。三、教学重难点：三、教学重难点：1、教学重点：复习两位数加一位数和两位数加两位数进位加法的计算方法。2、教学难点：复习两位数加一位数和两位数加两位数进位加法的计算方法。体会计算方法的多样化。四、教学准备：四、教学准备：多媒体课件。五、教学过程：五、教学过程：（一）复习导入（一）复习导入算一算：9+18= 38+36= 44+36= 72-31=（设计意图：通过这些题目的
16、练习，提高了学生的计算能力）（设计意图：通过这些题目的练习，提高了学生的计算能力）（二）创设情境（二）创设情境1、课件出示课本第 73 页第 3 题。（1）学生先独立思考，弄清题意。（2）分别计算出每个算式的得数，把得数相同的小动物连在一起。（3）全班交流，集体订正。（设计意图：通过（设计意图：通过“找朋友找朋友”这个有趣的游戏使学生在巩固计算方法中提高计算技能的这个有趣的游戏使学生在巩固计算方法中提高计算技能的同时激发学习的兴趣）同时激发学习的兴趣）2、出示课本第 73 页第 5 题。引导学生弄清题意，试着寻找解决问题的办法。（设计意图：这一题是一道加法问题，目的在于培养学生的认真审题，进一步提高学生（设计意图：这一题是一道加法问题，目的在于培养学生的认真审题，进一步提高学生解决问题的能力）解决问题的能力）3、课件出示课本第
