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1、第一单元第一单元 认识国情认识国情 理解国策理解国策课课 题题 1.11.1 初级阶段的社会主义初级阶段的社会主义课时安排 第一课时 我国正处于社会主义初级阶段 教学要求1、我国处于 会初级阶段的原因2、现阶段我国的主要矛盾重点 我国处于 会初级阶段的原因难点 现阶段我国的主要矛盾的解决办法 教具 多媒体教法 讲述 练习 讨论教学过程1、 “走进新时代”这首歌里面，我们可以从中找出几个影响中国伟人？东方红，当家作主站起来： 春天的故事，改革开放富起来： 承前启后的领导人带领我们走进新时代： 2、来自新闻会客厅的报道：“今天的中国让世界刮目相看：奥运会金牌榜名列第二，神舟五号、六号载人航天飞船发
2、射成功，经济高速发展，GDP上升至世界第六。2005 年，中国经济排名又上升了，超过法国和英国，排在世界第四位！中国的发展为世界的和平与发展谱写新的篇章，世界因中国而精彩！”坐在电视机前的小王听到这样激动人心的报道非常兴奋，不禁惊叹：“太棒了，我国就要进入发达国家的行列了。 ”“小王认为我国就要进入发达国家行列的说法对吗？你认为当前我国正处于什么样的发展阶段？你对我国的国情了解吗？3、请填写好下述图表的准确时间半殖民地半封建社会 社会主义初级阶段18404、概括我国处于 会初级阶段的原因5、合作与探究马克思在他的著作中提到共产主义社会的设想：是从生产力高度发达资本主义国家，物质极其丰富的时候进
3、入的也就是垄断资本主义最后阶段；A、我国是什么时候进入社会主义的？我们当时、现在有没有达到马克思设想的条件？B、我们能不能重新回到资本主义社会中去？为什么？6、巩固练习一、选择题1、当代中国最基本的国情是（ ）A、我国是世界上人口最多的国家 B、我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段C、我国资源总量大，种类多，但人均占有量少，开发难度大 D、社会主义具体制度还不完善2、社会主义初级阶段从 算起，至少需要 时间。 （ ）A、新中国成立 一百年 B、中国共产党成立 一百五十年C、20 世纪 50 年代中期 一百年 D、十一届三中全会 一百年3、之所以我国目前还处于社会主义初级阶段，其根本原因是（
4、 ）A、我国生产力水平还比较低； B、科学技术水平还不够高；C、制度还不完善；4、2. 据统计，1995 年我国 15 岁以上的人口中文盲、半文盲的比重高达 12%。目前，近 6000 万人残疾人中，相当部分属于弱智、呆、傻状况，这个材料说明( )A 我国人口素质偏低 B 我国经济不发达 C 我国新增人口多 D 我国的教育落后5、 （不定项选择题）我国的社会主义仍然处于初级阶段，是因为（ ）A、我国的生产力水平还比较低，地区发展不平衡B、科学技术水平和人们的文化素质还不够高C、仍未实现祖国的完全统一 D、社会主义社会的具体制度还不够完善二、简答：1、如何理解社会主义初级阶段？3、回忆自 184
5、0 以来，我国各个阶级（农民、地主、资产阶级、无产阶级）为了实现国富民强，进行了哪些有益的探索？教学反思教学反思本节内容政治理论性强，离学生较远，由于缺乏感性层面的理解，预备性知识少，认识朦胧，学生理解起来有很大的难度。甚至有的学生会觉得这是大人的事，我年纪小，产生与我无关的想法。课课 题题 1.11.1 初级阶段的社会主义初级阶段的社会主义课时安排 第二课时 党在社会主义初级阶段的基本路线教学要求 党的基本路线的核心内容坚持党的基本路线一百年不动摇。教学重点：党的基本路线的核心内容教学难点：坚持党的基本路线一百年不动摇。教 具 多媒体教 法 讲述 练习 讨论教学过程1、话剧表演入新课：学生模
6、拟表演话剧两顿生日餐 （概要是在儿子丰盛的生日烛光晚餐上，爸爸生动详细地讲述了自己 20 多年前为弟弟过 8岁生日时为吃到生日饺子的艰难景象，引发情感触动） ，感受改革带来的巨大变化。2、探寻原因缅伟人：在学生表演之后，老师设问“为什么会有这样的变化？”并出示邓小平相关图片，问：“这位伟人是谁？你知道他的哪些相关情况？”在学生交流的基础上，老师总结：邓小平是我国改革开放与社会主义现代化建设的总设计师，让我们走近伟人，进一步了解改革开放。3、畅所欲言话改革： A、教师介绍农村改革的发源地安徽凤阳县小岗村 18位村民，冒着生命危险订“契约”实行包产到户，后来改革成功并推广的材料，引导学生分析改革的
7、内容、性质及目的，从感性认识到理性分析。B、深圳的崛起图片和我国“入世”的相关情况介绍，说明对外开放也是改革，改革开放是强国之路。4、众说纷纭谈路线：读书本“邓小平与基本路线图” 。设问：“邓小平说要坚持党的基本路线一百年不动摇，对此，应如何理解？你认为改革开放与基本路线有何关系？基本路线的内容怎样？其制定依据是什么？”（1）自主学习来解惑。让学生看书明确基本路线的四部分内容及核心内容。教师补充分析：A、结合初级阶段的主要矛盾和根本任务说明以经济建设为中心的含义及举措（如国家五大重点工程） 。B、录音解说明作用：明确四项基本原则的内容并录音解说它在 98 年抗洪救灾中的作用。老师强调四项基本原
8、则犹如社会主义大厦的四根擎天大柱，不能动摇其中任何一项，是我们的立国之本。（2）图表归结求深化：基本路线的核心内容“一个中心，两个基本点”之间又有何内在联系呢？请你以不同的方式（可以是语言、文字、漫画、图表图示等形式）说明他们的关系。在此基础上，师总结图示如巨轮的动力系统与导航系统等。5、时事点评悟变化：再现坚持党的基本路线后的材料（见教材 P8） ，请学生当特约评论员，对时事资料进行分析和点评，感受社会主义制度的优越性，也进一步说明要坚持基本路线一百年不动摇。6、百度贴吧说收获：让学生用一句话概括学习本堂课的收获，关于“改革开放”或“邓小平”写一个帖子，发表自己的看法。7、播放歌曲结新课：永
9、远的怀念或春天的故事 。8、探究作业定主题：课后分成经济组、教育组、文化组、交通组进行调查，搜集图片；或收集邓小平生平事迹，办一期板报或展览。教学反思教学反思布置学生向父母或爷爷奶奶了解他们在改革前后的不同生活经历，把感受最深的事记下来，为课堂教学作思想铺垫取得较好别的效果。课课 题题 1.2 适合国情的政治经济制度课时安排 第一课时 富有活力的基本经济制度教学要求 1、 理解我国以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本 经济制度 2、基本经济制度与分配制度的关系 教学重点：理解我国以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济 制度 教学难点：基本经济制度与分配制度的关系 教 具 多媒
10、体教 法 讲述 练习 讨论教学过程1、观察与思考 出示琳琅满目的商品图片，就我国存在的多种所有制经济归类并说明所占的 比重，分析书本 P12“观察与思考”的图一。 2、家族大会餐 以“我”的形式，学生进行角色扮演介绍各种经济成分及作 用。 3、图表见地位 老师根据学生介绍，做好位置排列，整理知识要点，建构知 识网络；并利用书本 P13 图二，特别强调国有经济的作用。国有经济 集体经济 混合所有制经济 个体经济 私营经济 4、成分大搜索 （1）由学生归结这些经济成分分别属于公有制经济与非公 有制经济；（2）再用“观察与思考”图说明它们各自的地位，强调公 有制主体地位的体现与作用。 （3）介绍国家
11、对非公有制经济的政策 （4）明确我国所有制结构的内容及相互关系。如公有制经济与非公有 制经济的关系犹如中国经济发展大厦的“基石”和“窗户” 。 5、探究与交流 老师播放反映不同生产力水平的材料或图片：机器大生产与 手工小作坊；现代都市与西部落后农村；农业机械化与人牛耕地场面。 在学生探究讨论的基础上，引导分析初级阶段基本国情决定了我国多种 所有制经济共同发展的基本经济制度。 6、现场小调查 课堂上即兴向学生了解其父母或亲戚所从事的职业及收入状 况，分析这与我国基本经济制度的关系；并讨论分别属于何种分配方式， 引出分配制度的内容。7、家庭小帐本 对小张一家的收入（本人邮局工作，月工资 2000
12、元，妻子 在个体服装厂，工资每月 1000 元，爸爸承包村里的责任田，年收入 1 万元，弟弟买股票赚了 1 万元，家里一小店面出租年收入 5000 元。 ）进 行分析，结合书本 P16 区分按劳分配与按生产要素分配，并进一步分析 分配方式与所有制经济的关系，突破重难点。8、让事实说话 呈现材料“温州城的变化” （附录 4） ，说明我国的基本经济制度是适合中国国情的、充满活力的经济制度，必须坚持。教学反思教学反思中国经济的改革大潮，丰富的商品和需要的不断满足离不开我国这一富有活 力的基本经济制度，故有必要让学生从了解父母或亲戚所从事的行业入 手，了解现阶段我国存在的经济形式和分配方式是很有必要的
13、。课课 题题 1.2 适合国情的政治经济制度课时安排 第二课时 人民当家作主的政治制度教学要求 1、人民代表大会制度是我国的根本政治制度；民族区域自治制 度是我国的一项基本政治制度。 2、基层自治和民主管理制度 教学重点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度；民族区域自治制度是 我国的一项基本政治制度。 教学难点：基层自治和民主管理制度教 具 多媒体教 法 讲述 练习 讨论教学过程1、考考你：每年 3 月份，我们国家政治生活中的一件大事是什么？ 2、实况转播：播放十届全国人大四次会议召开简况并设问： “你想不想当人大代表？你还知道有关人民代表和人民代表大会的哪些情况？ ” 3、记者播报：根据课
14、前调查的情况，让一学生“小记者”谈谈人大代表的产 生、职责、任期等情况，说明自己对人民当家作主的理解。或结合书本 图片，小组交流“图片反映了我国人民政治生活中的哪些内容？并联系 身边的事例，说说我国人民是如何当家作主的？” 4、录象导学：国家就如一架机器，要使这架庞大的机器正常运转，就要对其 运转的个个环节进行科学的设计和管理，你知道我国设置的哪些国家机 关吗？在学生交流的基础上，老师再播放全国人大召开情况，介绍全国 人大职权及由此产生的其他国家机关，并画出中央国家机关简图，让学 生说明各国家机关的关系。 5、历史回眸：利用录音解说书本 P20阅读与感悟人大代表申纪兰见证人 大制度。同时，老师
15、补充简述基层民主制度情况，说明这些制度保障广 大人民直接管理自己所在地区和单位的各种民主权利，化解难点。 6、归结深化：人民 人民代表 人民代表大会 人民代表大会 制度分析它们的关系，说明人民代表大会制度的特点与优点在于不仅能保证人民 当家作主，又能解决由人民一起直接决定国家大事所引起的困难，并着 重区分人民代表大会制度与人民代表大会。 7、激思解疑：用民族欢聚图，介绍我国是一个统一的多民族国家，为了保证 少数民族当家作主的又一项民主制度是民族区域自治制度。据中国政区 图介绍新疆、西藏、宁夏、广西、内蒙古五个自治区及民族自治地方设 立的自治机关，享有自治权的内涵和实行民族区域自治制度的意义。 8、拓展延伸：结合时政让学生谈与少数民族相关的其他政策或工程。如西气 东输、青藏铁路、西部大开发等，说明实现民主区域自治有利于保证我 国现代化建设的顺利进行。 9、歌曲56 个民族结课。教学反思教学反思本节内容政治理论性强，离学生较远，由于缺乏感性层面的理解，预备性知识少，认识朦胧，学生理解起来有很大的难度。甚至有的学生会觉得这是大人的事，我年纪小，产生与我无关的想法。课课 题题 1.2 适合国情的政治经济制度课时安排 第三课时
