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1、班主任工作反思班主任工作反思 由评选由评选“三好学生三好学生” 的一些思考的一些思考为了鼓励孩子们，每到一学期的期末我们都会评三好学生、进步生、自信明星、优秀学生班干部等等，每一个奖项的评选都要慎之又慎，因为对于孩子而言这是他们一个学期努力的成果。不单单是一个奖状，一份荣誉，更是他们的一个答卷。虽然经验不足，但我们班每一次评选方案都是我在咨询过有经验的班主任的评选方法，再结合自己班级的情况指定的，尽可能的让方案符合我们班情，让整个评选过程都公开、公平、公正。可是上一学期评选完，有个孩子哭着对我说，老师这对我很不公平，我听了孩子的控诉并没有太惊讶，因为每一个方案它都不是尽善尽美的，不可能让每一个
2、人都说它很好，但我还要听听孩子的想法。孩子对我说：“老师，某某同学他是因为好“基友”太多才会领先我两票” 。当时的我听完并不是太明白好“基友”这个词语的意思，但我知道那是贬义词，不是褒义词。虽然我没有听懂他的意思，但我明白了他在提醒我哪一个环节不够完善，我看似公平的最后一个环节，实际上也是掺杂了一些同学情感在里面，他们毕竟是孩子们，还没有达到非常理性的去思考谁才是最适合的那个人，而是看和谁的私交更好一点就选谁。人际交往能力也是评选三好学生的一项指标，某某同学是好“基友”多一点才完胜了像我哭诉的同学。不是我偏心，根据我的了解，像我哭诉的孩子更适合，从学习这一方面他高于某某同学，从班级管理方面，他
3、为班级，为其他同学们做的贡献比较大。论人际交往能力，其实他也不弱，他只是有时候不想与一些人“为伍”去做一些违背教养的事情，但是他很乐于助人，无论他喜不喜欢他们，当他们有帮助的时候，他都会去帮助，这是我看到的，也是我从班干部哪里了解到的。说实话我真的没想到他会落选，也没有想到另外一位学生会完胜，但是评选方案还是符合我们的要求的，而且由同学们自主选择的结果，也不能因为他一个人的哭诉就去更改，我只能尽自己的力量去劝慰他。他的妈妈也是一位非常有想法的女性，告诉他妈妈事情的原由，和他的妈妈一起来抚慰他的心灵。孩子，虽然我不能承诺你，下一次优秀的你一定会评选上三好学生，我也不能承诺你，在评选的时候一定不会
4、再出现对你不公平的现象，但是我记得你上一学期得哭诉，也记得你得委屈，这学期的评选，我会在最后一个环节有所改善，尽可能的更公平、更公正一点，不让你的付出永远没有收获。为了鼓励孩子们，每到一学期的期末我们都会评三好学生、进步生、自信明星、优秀学生班干部等等，每一个奖项的评选都要慎之又慎，因为对于孩子而言这是他们一个学期努力的成果。不单单是一个奖状，一份荣誉，更是他们的一个答卷。虽然经验不足，但我们班每一次评选方案都是我在咨询过有经验的班主任的评选方法，再结合自己班级的情况指定的，尽可能的让方案符合我们班情，让整个评选过程都公开、公平、公正。可是上一学期评选完，有个孩子哭着对我说，老师这对我很不公平
5、，我听了孩子的控诉并没有太惊讶，因为每一个方案它都不是尽善尽美的，不可能让每一个人都说它很好，但我还要听听孩子的想法。孩子对我说：“老师，某某同学他是因为好“基友”太多才会领先我两票” 。当时的我听完并不是太明白好“基友”这个词语的意思，但我知道那是贬义词，不是褒义词。虽然我没有听懂他的意思，但我明白了他在提醒我哪一个环节不够完善，我看似公平的最后一个环节，实际上也是掺杂了一些同学情感在里面，他们毕竟是孩子们，还没有达到非常理性的去思考谁才是最适合的那个人，而是看和谁的私交更好一点就选谁。人际交往能力也是评选三好学生的一项指标，某某同学是好“基友”多一点才完胜了像我哭诉的同学。不是我偏心，根据
6、我的了解，像我哭诉的孩子更适合，从学习这一方面他高于某某同学，从班级管理方面，他为班级，为其他同学们做的贡献比较大。论人际交往能力，其实他也不弱，他只是有时候不想与一些人“为伍”去做一些违背教养的事情，但是他很乐于助人，无论他喜不喜欢他们，当他们有帮助的时候，他都会去帮助，这是我看到的，也是我从班干部哪里了解到的。说实话我真的没想到他会落选，也没有想到另外一位学生会完胜，但是评选方案还是符合我们的要求的，而且由同学们自主选择的结果，也不能因为他一个人的哭诉就去更改，我只能尽自己的力量去劝慰他。他的妈妈也是一位非常有想法的女性，告诉他妈妈事情的原由，和他的妈妈一起来抚慰他的心灵。孩子，虽然我不能
7、承诺你，下一次优秀的你一定会评选上三好学生，我也不能承诺你，在评选的时候一定不会再出现对你不公平的现象，但是我记得你上一学期得哭诉，也记得你得委屈，这学期的评选，我会在最后一个环节有所改善，尽可能的更公平、更公正一点，不让你的付出永远没有收获。为了鼓励孩子们，每到一学期的期末我们都会评三好学生、进步生、自信明星、优秀学生班干部等等，每一个奖项的评选都要慎之又慎，因为对于孩子而言这是他们一个学期努力的成果。不单单是一个奖状，一份荣誉，更是他们的一个答卷。虽然经验不足，但我们班每一次评选方案都是我在咨询过有经验的班主任的评选方法，再结合自己班级的情况指定的，尽可能的让方案符合我们班情，让整个评选过
8、程都公开、公平、公正。可是上一学期评选完，有个孩子哭着对我说，老师这对我很不公平，我听了孩子的控诉并没有太惊讶，因为每一个方案它都不是尽善尽美的，不可能让每一个人都说它很好，但我还要听听孩子的想法。孩子对我说：“老师，某某同学他是因为好“基友”太多才会领先我两票” 。当时的我听完并不是太明白好“基友”这个词语的意思，但我知道那是贬义词，不是褒义词。虽然我没有听懂他的意思，但我明白了他在提醒我哪一个环节不够完善，我看似公平的最后一个环节，实际上也是掺杂了一些同学情感在里面，他们毕竟是孩子们，还没有达到非常理性的去思考谁才是最适合的那个人，而是看和谁的私交更好一点就选谁。人际交往能力也是评选三好学
9、生的一项指标，某某同学是好“基友”多一点才完胜了像我哭诉的同学。不是我偏心，根据我的了解，像我哭诉的孩子更适合，从学习这一方面他高于某某同学，从班级管理方面，他为班级，为其他同学们做的贡献比较大。论人际交往能力，其实他也不弱，他只是有时候不想与一些人“为伍”去做一些违背教养的事情，但是他很乐于助人，无论他喜不喜欢他们，当他们有帮助的时候，他都会去帮助，这是我看到的，也是我从班干部哪里了解到的。说实话我真的没想到他会落选，也没有想到另外一位学生会完胜，但是评选方案还是符合我们的要求的，而且由同学们自主选择的结果，也不能因为他一个人的哭诉就去更改，我只能尽自己的力量去劝慰他。他的妈妈也是一位非常有想法的女性，告诉他妈妈事情的原由，和他的妈妈一起来抚慰他的心灵。孩子，虽然我不能承诺你，下一次优秀的你一定会评选上三好学生，我也不能承诺你，在评选的时候一定不会再出现对你不公平的现象，但是我记得你上一学期得哭诉，也记得你得委屈，这学期的评选，我会在最后一个环节有所改善，尽可能的更公平、更公正一点，不让你的付出永远没有收获。
