《班主任对学生进行思想教育的艺术》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任对学生进行思想教育的艺术（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、班主任对学生进行思想教育的艺术班主任对学生进行思想教育的艺术班主任对学生进行思想教育的艺术班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是学校行政领导对学生进行思想教育的重要助手和骨干力量，同时也是联系班级任课教师、学生集体组织的纽带和沟通学校与学生家长、家庭以及社会教育力量的桥梁。班主任担负的任务比一般教师更为艰巨复杂，为了顺利完成这项任务，班主任要不断地对学生进行思想品德教育，这是班主任的主要任务，也是班主任的工作重点和经常性工作。班主任在对学生进行思想品德教育时，要做到或者说应该做到以下几点：一要热爱学生，以极端负责的精神关心他们，引导他们健康成长。学生在学校，大部分
2、时间与老师接触，而与班主任接触机会就更多。班主任的一行一言，对学生都有不可轻视的影响。因此，班主任要象母亲爱孩子那样，要象园丁爱花草那样地热爱学生。不论什么时候，不论从思想上还是行为上，都要让学生感觉到班主任的爱。对工作中出现的调皮甚至故意捣蛋的学生，班主任要以博大的胸襟容纳他们，不要孤立仇视他们，更不能粗暴地体罚他们。而要多花点时间，在自然轻松的气氛下，和他们谈些生活锁屑事和社会事家庭事，使他们在没有戒备状态的心理中意识到自己的尊严和责任，感受到班主任的满腔热情，消除他们对班主任的敌意，从而促使他们“迷途知返” 。二要从学生的实际出发，循循善诱，动之以情，晓之以理，对学生进行系统的、深入的、
3、细致的思想品质教育，掌握塑造学生灵魂的艺术。而要做到这一点，班主任就要多多了解和研究学生。了解他们的品质、学习态度和以前的成绩；了解他们的兴趣爱好、特长和性格特点，还要了解他们的家庭情况以及与他们来往的亲朋好友对他们的影响等，然后进行分析和研究，找出他们的优缺点，从而“对症下药” 。我曾经遇到过这样的一个学生，高大斯文，刚接管这个班时发现，他绝少出声，成天一副怏怏不乐的样子，开始时不时逃学，在班会上不点明批评他后，他在日记中写“今天老师说的是我，我不是故意的，在这里很孤独，我不识一个人，没有一个人和我说话，我很难熬过一堂课，就上街玩了半天”而从同事口中又知道，这个学生的父亲工作在外，母亲恼他不
4、做家务，有时不给他车骑，甚至不让他吃饭，基于这种情况，一方面，与他母亲取得联系，提议她改变一下对儿子的态度，另一主面，找到学生本人进行谈话，既肯定他诚实、敢于承认错误的勇气，又指出他违反了学校纪律的不足之处，还根据他爱看书，喜欢体育尤其是打球的特点，为他提供一些青少年日记 中小学生等课外读物，要求他就某方面或某些内容写自己的看法、感受等，让他阅读报上一些体育新闻，并把他推荐给学校篮球队。这样，既充实了他的生活，又发挥他的专长，一段时间后，他脸上终于露出了笑容，课内课后都恢复了活力,还在日记中写道“我再也不孤独了,老师很关心我。我还有很好的朋友,就是书和篮球”所以只有掌握思想教育的原则,又从学生
5、的具体情况出发,才能把思想品德教育工作做到学生的内心里。三.要根据目前社会风气影响下学生的思想特点开展思想品德教育。时下,很多学生,尤其是农村的学生,认为读书无用,没知识照样赚大钱。因此,没上进心,对学习兴趣不大,成天想着玩,有的甚至惹事生非。针对这种现象,班主任要通过班委会,通过部分进步的优秀学生,起无声的带头作用。然后结合品德课、班会课等有关内容,从大到国家,小到自家耕耘,说明知识的重要地位,通过报上、生活中的种种无知所造成的损失或悲剧,体现没有知识的可悲.社会发展的趋势要求人们有相应的文化,知识贫乏跟不上时代前进的步伐.此外,还要不时开展一些读书读报活动,举行一些主题班会等,纠正学生的错
6、误观点,把他们引回到“正路“上来。激发他们的积极性,端正他们的学习态度,与此同时,争取学校及家长的配合,经常提醒他们,鼓励他们,使他们要内心渐渐形成一种向上的风气,最终养成自觉学习的好风气。四要了解学生的心理，不同年龄段的学生，有不同的心理。要及时对学生的困惑和心理纠结进行排解。不能让其积累到不可收拾再处理。对学生的成长环境和家庭，社会关系等，都要了解得一清二楚。作出有针对性的排解措施。特别是隔代监管的儿童、留守儿童和孤儿。这类学生在一定程度上对学习都有着厌学情绪。对这些儿童，老师的付出与期望是不成比例的。但不能以冷面孔冷板凳等方式置之不理。多与他们勾通交流，或可达到意想不到的效果。如低年级的
7、小朋友不太善于与人交流或对环境不太容易熟悉等，老师要有针对地对学生进行教育或排解。五结不同年龄段或不同场合，对学生采用的教育方式也不同。首先让学生的自尊不受到打击，尽量以理服人。可通过事例或故事，对学生进行教育，同时也不能对学生太放任。做到恩威并施。六对问题学生的打击面不宜太广。做到“以事论事” ， “一事还一事.”不能因一事而无限扯皮，没完没了。更不能棍打一船人，因一点小事而打击一类学生或冷淡一类学生，也不应对学生一丁点过错而揪着一直不肯放过，不断实施打击。总之，班主任工作繁锁而又艰辛,但只要不畏困难、不遗力、有条有理的而又随机应变进行,总会有成效的。班主任对学生进行思想教育的艺术班主任是全
8、班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是学校行政领导对学生进行思想教育的重要助手和骨干力量，同时也是联系班级任课教师、学生集体组织的纽带和沟通学校与学生家长、家庭以及社会教育力量的桥梁。班主任担负的任务比一般教师更为艰巨复杂，为了顺利完成这项任务，班主任要不断地对学生进行思想品德教育，这是班主任的主要任务，也是班主任的工作重点和经常性工作。班主任在对学生进行思想品德教育时，要做到或者说应该做到以下几点：一要热爱学生，以极端负责的精神关心他们，引导他们健康成长。学生在学校，大部分时间与老师接触，而与班主任接触机会就更多。班主任的一行一言，对学生都有不可轻视的影响。因此，班主任要
9、象母亲爱孩子那样，要象园丁爱花草那样地热爱学生。不论什么时候，不论从思想上还是行为上，都要让学生感觉到班主任的爱。对工作中出现的调皮甚至故意捣蛋的学生，班主任要以博大的胸襟容纳他们，不要孤立仇视他们，更不能粗暴地体罚他们。而要多花点时间，在自然轻松的气氛下，和他们谈些生活锁屑事和社会事家庭事，使他们在没有戒备状态的心理中意识到自己的尊严和责任，感受到班主任的满腔热情，消除他们对班主任的敌意，从而促使他们“迷途知返” 。二要从学生的实际出发，循循善诱，动之以情，晓之以理，对学生进行系统的、深入的、细致的思想品质教育，掌握塑造学生灵魂的艺术。而要做到这一点，班主任就要多多了解和研究学生。了解他们的
10、品质、学习态度和以前的成绩；了解他们的兴趣爱好、特长和性格特点，还要了解他们的家庭情况以及与他们来往的亲朋好友对他们的影响等，然后进行分析和研究，找出他们的优缺点，从而“对症下药” 。我曾经遇到过这样的一个学生，高大斯文，刚接管这个班时发现，他绝少出声，成天一副怏怏不乐的样子，开始时不时逃学，在班会上不点明批评他后，他在日记中写“今天老师说的是我，我不是故意的，在这里很孤独，我不识一个人，没有一个人和我说话，我很难熬过一堂课，就上街玩了半天”而从同事口中又知道，这个学生的父亲工作在外，母亲恼他不做家务，有时不给他车骑，甚至不让他吃饭，基于这种情况，一方面，与他母亲取得联系，提议她改变一下对儿子
11、的态度，另一主面，找到学生本人进行谈话，既肯定他诚实、敢于承认错误的勇气，又指出他违反了学校纪律的不足之处，还根据他爱看书，喜欢体育尤其是打球的特点，为他提供一些青少年日记 中小学生等课外读物，要求他就某方面或某些内容写自己的看法、感受等，让他阅读报上一些体育新闻，并把他推荐给学校篮球队。这样，既充实了他的生活，又发挥他的专长，一段时间后，他脸上终于露出了笑容，课内课后都恢复了活力,还在日记中写道“我再也不孤独了,老师很关心我。我还有很好的朋友,就是书和篮球”所以只有掌握思想教育的原则,又从学生的具体情况出发,才能把思想品德教育工作做到学生的内心里。三.要根据目前社会风气影响下学生的思想特点开
12、展思想品德教育。时下,很多学生,尤其是农村的学生,认为读书无用,没知识照样赚大钱。因此,没上进心,对学习兴趣不大,成天想着玩,有的甚至惹事生非。针对这种现象,班主任要通过班委会,通过部分进步的优秀学生,起无声的带头作用。然后结合品德课、班会课等有关内容,从大到国家,小到自家耕耘,说明知识的重要地位,通过报上、生活中的种种无知所造成的损失或悲剧,体现没有知识的可悲.社会发展的趋势要求人们有相应的文化,知识贫乏跟不上时代前进的步伐.此外,还要不时开展一些读书读报活动,举行一些主题班会等,纠正学生的错误观点,把他们引回到“正路“上来。激发他们的积极性,端正他们的学习态度,与此同时,争取学校及家长的配
13、合,经常提醒他们,鼓励他们,使他们要内心渐渐形成一种向上的风气,最终养成自觉学习的好风气。四要了解学生的心理，不同年龄段的学生，有不同的心理。要及时对学生的困惑和心理纠结进行排解。不能让其积累到不可收拾再处理。对学生的成长环境和家庭，社会关系等，都要了解得一清二楚。作出有针对性的排解措施。特别是隔代监管的儿童、留守儿童和孤儿。这类学生在一定程度上对学习都有着厌学情绪。对这些儿童，老师的付出与期望是不成比例的。但不能以冷面孔冷板凳等方式置之不理。多与他们勾通交流，或可达到意想不到的效果。如低年级的小朋友不太善于与人交流或对环境不太容易熟悉等，老师要有针对地对学生进行教育或排解。五结不同年龄段或不
14、同场合，对学生采用的教育方式也不同。首先让学生的自尊不受到打击，尽量以理服人。可通过事例或故事，对学生进行教育，同时也不能对学生太放任。做到恩威并施。六对问题学生的打击面不宜太广。做到“以事论事” ， “一事还一事.”不能因一事而无限扯皮，没完没了。更不能棍打一船人，因一点小事而打击一类学生或冷淡一类学生，也不应对学生一丁点过错而揪着一直不肯放过，不断实施打击。总之，班主任工作繁锁而又艰辛,但只要不畏困难、不遗力、有条有理的而又随机应变进行,总会有成效的。班主任对学生进行思想教育的艺术班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是学校行政领导对学生进行思想教育的重要助手和
15、骨干力量，同时也是联系班级任课教师、学生集体组织的纽带和沟通学校与学生家长、家庭以及社会教育力量的桥梁。班主任担负的任务比一般教师更为艰巨复杂，为了顺利完成这项任务，班主任要不断地对学生进行思想品德教育，这是班主任的主要任务，也是班主任的工作重点和经常性工作。班主任在对学生进行思想品德教育时，要做到或者说应该做到以下几点：一要热爱学生，以极端负责的精神关心他们，引导他们健康成长。学生在学校，大部分时间与老师接触，而与班主任接触机会就更多。班主任的一行一言，对学生都有不可轻视的影响。因此，班主任要象母亲爱孩子那样，要象园丁爱花草那样地热爱学生。不论什么时候，不论从思想上还是行为上，都要让学生感觉
16、到班主任的爱。对工作中出现的调皮甚至故意捣蛋的学生，班主任要以博大的胸襟容纳他们，不要孤立仇视他们，更不能粗暴地体罚他们。而要多花点时间，在自然轻松的气氛下，和他们谈些生活锁屑事和社会事家庭事，使他们在没有戒备状态的心理中意识到自己的尊严和责任，感受到班主任的满腔热情，消除他们对班主任的敌意，从而促使他们“迷途知返” 。二要从学生的实际出发，循循善诱，动之以情，晓之以理，对学生进行系统的、深入的、细致的思想品质教育，掌握塑造学生灵魂的艺术。而要做到这一点，班主任就要多多了解和研究学生。了解他们的品质、学习态度和以前的成绩；了解他们的兴趣爱好、特长和性格特点，还要了解他们的家庭情况以及与他们来往的亲朋好友对他们的影响等，然后进行分析和研究，找出他们的优缺点，从而“对症下药” 。我曾经遇到过这样的一个学生，高大斯文，刚接管这个班时发现，他绝少出声，成天一副怏怏不乐的样子，开始时不时逃学，在班会上不点明批评他后，他在日记中写“今天老师说的是我，我不是故意的，在这里很孤独，我不识一个人，没有一个人和我说话，我很难熬过一堂课，就上街玩了
