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1、海亮教育百家讲坛精心设计 精美展示 精彩课堂课堂教学设计技巧彭蕾海亮教育百家讲坛精彩课堂设计的前提是有先进的理念“5Q”教育理论：IQ：智商； EQ：情商；FQ：财商：理财观念；LQ：灵商：领导力培训；AQ：逆商：逆境中生存。海亮教育百家讲坛新课程理念n生活性：生活性教学n发展性：发展性教学n生命性：生命化教学海亮教育百家讲坛课堂重构的要点 （1）关注学生的生活世界，打通学生书本世 界和生活世界之间的界限。 （2）关注学生的生命价值，给学生以主动探 索、自主支配的时间和空间。 （3）关注学生的生存方式，构建民主、平等 、合作的师生关系。 海亮教育百家讲坛（4）关注学生的心理世界，创设对学生有挑
2、 战性的问题或情景。 （5）关注学生独有的文化，增加师生、生生 之间多维有效互动。 （6）关注学生的生活状态，打破单一的集体 教学的组织形式。 海亮教育百家讲坛以学生为中心的教学n学生处于教学活动的中心，以平等方式与 教师互动；n强调学生的主动学习，强调对学习主题的 深层理解；n教师扮演咨询者、辅导者和学习动机激发 者的角色。海亮教育百家讲坛以学生为中心的课堂教学设计简明操 作程序课程标准的要求教学内 容分析学习需求分析教学目标的编写教学策略的选择教学资源的选择教学流程的设计评价工具的设计总结性评价学习者 的分析修正修正实施教学并进 行形成性评价海亮教育百家讲坛一、确定主题教学目标制定n学情分
3、析n年龄特征、知识储备、认知能力n教学内容分析n基本要求、发展要求、情感教育要求海亮教育百家讲坛例：教学目标制定2012年诸暨市地理优质课一等奖洪晗芳n农业的可持续发展以美国为例n课标要求：以区域为例，分析该区域农业生产 的条件、布局特点和问题，了解农业可持续发 展的方法和途径海亮教育百家讲坛学情分析n学生：私立诸暨高级中学高一二类创新班n新授课已完成，进入会考复习n学生基础一般n来自全省各地，善于表达交流海亮教育百家讲坛教学内容分析n基本要求：1.了解美国农业生产的自然条件和 社会经济条件。2.理解美国农业生产地区专门 化的特点和意义。3.了解美国农业发展过程中 存在的问题和解决的主要途径。
4、n发展要求能结合区域实例，分析农业生产 的影响因素，并提出区域农业可持续发展的方 法和途径n说明：案例材料中的知识不作识记要求海亮教育百家讲坛教学目标设计n掌握会考标准要求的基本知识点n能以浙江为例，分析浙江不同地区农业生产的 影响因素，并提出区域农业可持续发展的方法 和途径(重点）n融入热爱家乡，可持续发展的情感教育海亮教育百家讲坛二、选择方式方法教学策略的选择节（课）教学目标教学内容和教学对象教育教学模式知识点学习目标知识点学习目标知识点学习目标评 价评 价评 价课堂教学过程结构图2 课堂教学策略选择程序示意图选择教学方法选择教学方法选择教学方法决定教学组织形式决定教学组织形式决定教学组织
5、形式选择教学媒体和资源选择教学媒体和资源选择教学媒体和资源海亮教育百家讲坛几个原则n教学方法要适用于学生n教法和组织形式不能过于单一n多样不等于花哨海亮教育百家讲坛常见的一些教学方法n（1）以语言传递信息为主的教学方法n讲授法 谈话法 讨论法 读书指 导法n（2）以直接感知为主的教学方法n演示法 参观法n（3）以实际训练为主的教学方法n练习法 实验法 实习作业法n（4）以引导探究为主的教学方法n 发现法海亮教育百家讲坛发现法n发现法（discovery learning）是为学生提供可使用 的知识来建构理解的一种策略。海亮教育百家讲坛讨论法n讨论法（ discussion）是旨在激发思考、挑战
6、态度与信念并发展人际交往技能的一类教学方法。海亮教育百家讲坛出彩的几种教学组织形式n小组合作学习n对话式学习n角色扮演n辩论n抢答n各种新颖的创新模式（开心辞典模式，中国好 声音模式）海亮教育百家讲坛例：角色扮演 2010年诸暨市优质课一等奖何灵飞n以畜牧业为主的农业地域类型海亮教育百家讲坛例：多样的组织模式 2010年诸暨市优质课一等奖袁越峰n以畜牧业为主的农业地域类型n抢答指图大牧场放牧业及乳畜业的分布n小组学习大牧场放牧业及乳畜业的区位分 析n辩论新疆游牧业的发展方向海亮教育百家讲坛教学资源的整合n处理好课标与教材的关系n充分利用网络资源n挖掘乡土资源n利用好地理时事海亮教育百家讲坛例：
7、乡土资源的利用 2011年全国地理录像课评比一等奖 沈雪梅n旅游资源开发条件评价诸暨香榧公园海亮教育百家讲坛海亮教育百家讲坛例：网络资源 地理信息系统公开课海亮教育百家讲坛余杭区规划余杭区土地利用城市土地利用与管理海亮教育百家讲坛三维GIS及虚拟GIS海亮教育百家讲坛海亮教育百家讲坛学会使用电子地图n测距（杭州到诸暨）n三维二维转换n线路查询n搜索所需信息n标记（私立诸暨高级中学）n截图（诸暨三维图）n体验“数字杭州”杭州市地理信息公共服务平台 http:/ ”。课程资源，围绕实现目标得到最大限度的利用，在课堂里应 用时实现最有效的整合。教学设计上是紧凑的，在具体的情境中是轻松的、充满生命 成长的快乐。奠定学生幸福人生的基础。通过课堂，纵向延伸，贯穿课前课后，横向扩展，多种资源在 特定时空的凝聚。奠定学生未来发展的基础。一堂好课的特征海亮教育百家讲坛
