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1、学校 :九台市实验小学 关红艳元日授导型教学设计1.培训作品名称2.培训作品内容3.培训作品中出色的地方4.培训作品中需要改进的地方我的作品名称元日教学实施计划元日授导型教学设计方案作品内容1.教学实施计划2.授导型教学设计3.教学流程4.学习活动评价表学习内容分析学习者分析学习目标重难点及解决措施教学设计思路信息技术应用分析教学过程教学单元 实施前的准备具体内容课程名称元日上课时间2010年11月8日上课地点九台市实验小学多媒体教室 学生人数52人教学环境学校多媒体教室技术设备投影仪 教师机一台软件设备PPT课件 Flash软件 学生技能要求能积极参与讨论，积极发言有感情朗读课文，对这首诗有
2、一定的认识教学管理提问、与学生交流、评价学生学习结果教学实施准备提前一天与电教室负责教师联系通知学生上课时间 、地点以及课前的准备检查计 算机等设施是否运转正常检查PPT课件效果检查教材配套光盘运行的流畅性教 学 实 施 计 划学习内容分析这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象 ，抒发了作者革新政治的思想感情。首句“爆竹声中一岁除”，在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎 来新年。起句紧扣题目，渲染春节热闹欢乐 的气氛。次句“春 风送暖入屠苏”，描写人们迎着和煦的春风，开怀畅饮 屠苏酒 。第三句“千门万户曈曈日”，写旭日的光辉普照千家万户。用 “曈曈”表现日出时光辉灿烂 的景象，象征无限光明美好
3、的前景 。结句“总把新桃换旧符”，既是写当时的民间习俗，又寓含除 旧布新的意思。“桃符”是一种绘有神像、挂在门上避邪的桃木 板。每年元旦取下旧桃符，换上新桃符。“新桃换旧符”与首句 爆竹送旧岁紧密呼应，形象地表现了万象更新的景象。王安石既是政治家，又是诗人。他的不少描景绘物诗都寓 有强烈的政治内容。本诗就是通过新年元旦新气象的描写，抒 写自己执政变法，除旧布新，强国富民的抱负和乐观自信的 情绪。全诗文笔轻快，色调明朗，眼前景与心中情水乳交融，确 是一首融情入景，寓意深刻的好诗。学习者分析这个学段的学生已经有了一定的学习经验，初步掌握了一些学习方法，有了一定的 自学能力。教学目标课程标准： 知识
4、与技能：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、认识生字23个。3、完成“语文天地”中“学习显身手”。 过程与方法：理解诗句内容，体会诗句的意境。情感、态度与价值观：感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹” 的节日气氛。 教学重点、难点及解决措施教学重点、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵全 诗。2、理解语句的意思。 解决措施：1、通过阅读，品味词句，利用多媒体调动 起学生各种感官，想象、体会诗的意境。2、反复诵读积累语言，从中学习作者的表 达方法。教学设计思路本课语言优美、意境清新，我主要利用 多媒体的录象、声音资源，借助大量的图片 ，优扬的音乐，创设情境，引导学生入境入 情，欣赏
5、美景，品读课文，以达到体会画中 之情，文中之意的目的，从而完成教学目标 。1、交流欣赏，导入新课。2、声文结合，整体感知。3、图文并茂，赏析课文。4、阅读链接，拓展延伸。5、课堂练习，巩固加深。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容 与形式使用方式使用效果生字生词 词义读准字音， 理解词义。多媒体课 件及图片教师展示 ， 学生自学激发学生的 学习兴趣， 加深记忆。元日的 意境感悟文中的优 美词句，边品 边想象那里的 美丽景色。多媒体音 像资料教师展示 ，学生听 、看、感 悟激发学生的 学习兴趣， 从多角度刺 激学生理解 课文。文中运用的 修辞手法及 写作方法学会运用文中 的修辞手法及 写作方法
6、。多媒体课 件教师展示 ，学生讨 论、交流 、互动激发学生兴 趣，巩固掌 握知识。教学过程（可续页）教学环 节教学内 容所 用 时 间教师活 动学生活 动设计意 图一、导 入解题新年的 第一天 是什么 节日？ 从课题 里。你 联想什 么5创设情 境，板 书课题 。思考老 师提出 的问题这样可 以创设 问题情 境，使 学生都 进入到 良好的 状态。二、 自读课 文，初 步感知 ，读得 正确。自读课 文，学 会朗读 这首诗 。15出示要 求，指 名读词 语，相 互正音 ，齐读 。，采用各 种方法 读课文让学生 学会读 这首诗 。三、 品读古 诗读懂 古诗 ，明 白诗 句的 意思1 5讲解重 点词语
7、 。跟着老 师一起 体会诗 句的意 思。进一步 读懂古 诗。四、 熟读读成 诵诵，拓 展延伸 。背诵 课文 ，了 解其 他描 写过 年的 古诗5引导背诵延伸课 堂 教 学 流 程 图导入解题 自读课 文，初步感知，读得 正确 品读古诗掌握诗意 熟读成诵，拓展延伸。 教 学 反 思元日是宋代政治家、文学家王安石 描写新春佳节到来之际的一首颇为世人传 颂的古诗。通过本课的教学，基本能达到 预设的目标。但在让学生感受新春的红红 火火、热热闹闹的情景，人们意气风发， 春风得意的感受还不够强烈。我总结并反 思，发现在教学过程中还可以通过以下几 各个层次来进行渲染，进行教学：首先，结合学生的生活进行教学。
8、提到 春节，总是会浮现许许多多幅美好欢乐的 画面，因此在学习“爆竹声中一岁除”这句古 诗时，我可以提问：你们放过鞭炮吗？谁 来说说你们当时放鞭炮是一幅怎样的情景 呀？等等，这些生活的场景通过古诗再次 让学生们很快感受到了那份欢乐，他们各 自的生活实践可以帮助他们理解诗句，而 诗句所描绘表达的内容又反过来加深扩大 了孩子们对新年到来的感受，相得益彰。 其次，结合拓展内容进行教学。古诗的 教学不仅仅是让学生们了解字词句的含义 ，更重要的是感受诗歌所表达的意境。学习习活动评动评 价表评评价内容优优秀良好一般生字的学习课文朗读课文语言表达特点的理解对元日诗中意境的认 识作品中出色的地方1、利用多媒体课件进行教学，调动 学生的积极性，能够分析学生的学情，以 便于更好的进行授课。整节课学生都能处 于一种兴奋喜悦的状态。 2、对学生的学习有恰当的评估，提 高了学生学习时的积极性、自主性。3、能够应用所学的几个模块知识， 指导我的教学正确处理了基本素养与创新 能力的关系，既注重了语言的积累，也注 重开发了学生的创造潜能。作品中需要改进的地方1、设计中还应更多的考虑发挥学生的主体 作用。2、教学设计还需进一步优化。3、多媒体演示还需要更多的完善。
