《2010年语文高考总复习——文言文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2010年语文高考总复习——文言文（48页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 考试说明考试说明明确要求：明确要求：“理解并翻译文中的理解并翻译文中的 句子。句子。” ” 理解理解 B B在高考语文试题中，将文言文翻译成现代汉语在高考语文试题中，将文言文翻译成现代汉语 是传统的考查方法，属于必考内容。表面上看来，是传统的考查方法，属于必考内容。表面上看来， 它侧重于语言形式的考查（将文言文翻译成现代汉它侧重于语言形式的考查（将文言文翻译成现代汉 语），但实质上，同时也涉及内容理解的考查（要语），但实质上，同时也涉及内容理解的考查（要 准确翻译，必然要求理解全文、理解句子，否则就准确翻译，必然要求理解全文、理解句子，否则就 难于准确翻译），因而是高考文言文考查中一种带难于
2、准确翻译），因而是高考文言文考查中一种带 综合性的考查手段。通过这种考查方式，可以考查综合性的考查手段。通过这种考查方式，可以考查 考生是否读懂了文章的内容，从而看出考生阅读文考生是否读懂了文章的内容，从而看出考生阅读文 言文的真实水平。言文的真实水平。受受“标准化标准化”选择题选择题型型的影响，文言文翻译题的影响，文言文翻译题 的考查曾安排在第的考查曾安排在第卷，用卷，用“四选一四选一”的选择题型的选择题型 。这种题型在考查字词句的理解、文章内容的把握。这种题型在考查字词句的理解、文章内容的把握 、概括能力方面有一定的功效，但对考生阅读文言、概括能力方面有一定的功效，但对考生阅读文言 文的真
3、实水平的考查还难于判断。因此，从文的真实水平的考查还难于判断。因此，从20022002年年 起，全国高考语文卷又恢复了文言文直接翻译（笔起，全国高考语文卷又恢复了文言文直接翻译（笔 译）的考查。即采用主观笔译的形式，让考生直接译）的考查。即采用主观笔译的形式，让考生直接 翻译文言文句子，放在第翻译文言文句子，放在第卷。分数从卷。分数从20022002年的年的5 5分分 发展增加到发展增加到8 81010分。因此，文言文翻译要引起我们分。因此，文言文翻译要引起我们 的重视。的重视。所谓所谓“文言文翻译文言文翻译”，就是，就是用现代汉语的词汇用现代汉语的词汇 和语法来翻译和语法来翻译所提供的文言语
4、句。那么，怎样正确所提供的文言语句。那么，怎样正确 翻译文言文呢？翻译文言文呢？（一）文言文翻译的要求（一）文言文翻译的要求文言文翻译的文言文翻译的要求要求 是是“信、达、雅信、达、雅”。所谓所谓“信信”，就是译文要，就是译文要准确准确表达原文的意思表达原文的意思 ，要忠实于原文，不误解、歪曲，不遗漏，不牵强，要忠实于原文，不误解、歪曲，不遗漏，不牵强 附会，不随意增删内容；附会，不随意增删内容；所谓所谓“达达”，就是译文，就是译文明白明白晓畅，通顺无语病晓畅，通顺无语病 ，符合现代汉语表达要求和习惯；，符合现代汉语表达要求和习惯；所谓所谓“雅雅”，就是译文在准确通顺的基础上能，就是译文在准确
5、通顺的基础上能 做到语句规范、得体、生动、优美，能再现原文的做到语句规范、得体、生动、优美，能再现原文的 风格、神韵风格、神韵 ，这是对译文较高层次的要求，这是对译文较高层次的要求 。对中学生而言，主要是对中学生而言，主要是“信信”“”“达达”二字。二字。要做到要做到“信信”、“达达”，就必须按照古代汉语，就必须按照古代汉语 中实词、虚词及特殊句式的使用特点一一对应地直中实词、虚词及特殊句式的使用特点一一对应地直 译，必须增减的内容方可增减。译，必须增减的内容方可增减。（二）文言文翻译的原则（二）文言文翻译的原则文言文翻译的原则是：文言文翻译的原则是：字字落实，文从句顺。字字落实，文从句顺。
6、直译为主，意译为辅，直译、意译相结合直译为主，意译为辅，直译、意译相结合。字字落实：字字落实：忠实于原文意思，不遗漏，不多余 。文从句顺：文从句顺：明白通顺，合乎现代汉语的表达习 惯，没有语病。直译直译，指译文要与原文保持对应关系，对句子，指译文要与原文保持对应关系，对句子 中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须 字字落实，对号入座。并且，要尽力保持原文遣词字字落实，对号入座。并且，要尽力保持原文遣词 造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和 原文一致。翻译时，要直接按照原文的词义和词序原文一致。
7、翻译时，要直接按照原文的词义和词序 ，把文言文对换成相应的现代汉语。，把文言文对换成相应的现代汉语。意译意译，指在直译有困难的地方，从着眼于表达，指在直译有困难的地方，从着眼于表达 原句的意思出发，在忠于原意的前提下，灵活翻译原句的意思出发，在忠于原意的前提下，灵活翻译 原文的词语，灵活处理原文的句子结构。需要意译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。需要意译 的，主要有以下几个方面：的，主要有以下几个方面：1.1.将原文词语的将原文词语的“解释解释”简单地简单地“搬进搬进”译文译文 不够恰当的地方。不够恰当的地方。2.2.运用借喻、借代、委婉、互文、用典等修辞运用借喻、借代、委婉、互文、用典等
8、修辞 格的语句。格的语句。3.3.特殊句式及一些需要浓缩或扩展的句子。特殊句式及一些需要浓缩或扩展的句子。“ “直译直译”与与“意译意译”关系关系在文言文翻译中，从词语到句子结构，能直接在文言文翻译中，从词语到句子结构，能直接 对译的就直接翻译，对号入座。只有在直译表达不对译的就直接翻译，对号入座。只有在直译表达不 了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。如：项王、项伯东向坐；亚父南向坐， 亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。项王、项伯面向东坐着；亚父面向南坐 着，亚父是范增；沛公面向北坐着；张良面向西侍 坐。项王、项伯坐在东面；亚父坐在南面
9、， 亚父就是范增；沛公坐在北面；张良陪同坐在西面 。（三）文言句子翻译的方法（三）文言句子翻译的方法1 1、保留法、保留法保留古今意义完全相同的一些词，保留古今意义完全相同的一些词，如国号、年如国号、年 号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名、度号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名、度 量衡单位等专有名词量衡单位等专有名词，都可以保留下来照原文抄录，都可以保留下来照原文抄录 。因为这些词一般都无法与现代汉语对译。因为这些词一般都无法与现代汉语对译。例句：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。例句：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。误译：晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为郑误译：晋国侯王和秦国霸主包围郑
10、国，因为郑 国对晋国无礼。国对晋国无礼。2 2、解释法、解释法对某些词该怎么解释就怎么翻译。这种方法，对某些词该怎么解释就怎么翻译。这种方法， 文言文翻译中用得最多。它主要是对通假字、一词文言文翻译中用得最多。它主要是对通假字、一词 多义、词类活用、用法多样的一些虚词等，联系上多义、词类活用、用法多样的一些虚词等，联系上 下文用现代汉语的词语来确切地加以解释，解释的下文用现代汉语的词语来确切地加以解释，解释的 意义就是翻译的用语。一定要字字落实，该译的词意义就是翻译的用语。一定要字字落实，该译的词 一定要译出来。一定要译出来。例句例句1 1：（虎）断其喉，尽其肉，乃去。：（虎）断其喉，尽其肉，
11、乃去。误译：老虎咬断驴子的喉咙，吃完驴子的肉，误译：老虎咬断驴子的喉咙，吃完驴子的肉， 才到树林中去。（才到树林中去。（“去去”的古义是的古义是“离开某地离开某地”， 后来转移为后来转移为“到某地去到某地去”。意义完全相反。译句中。意义完全相反。译句中 的的“才到树林中去才到树林中去”，应改为，应改为“才离开才离开”。）。）例句例句2 2：以相如功大，拜上卿。：以相如功大，拜上卿。误译：以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。（译误译：以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。（译 句没有把句没有把“以以”译出来，应当译成译出来，应当译成“因为因为”，也没，也没 有把有把“拜拜”译出来，应当译成译出来，应当译成“任
12、命任命”才算正确。才算正确。 ） 3 3、替换法、替换法在今天，古文中有些词语的意义已经发展，用在今天，古文中有些词语的意义已经发展，用 法已经变化，语法已经不用，翻译时，要根据原文法已经变化，语法已经不用，翻译时，要根据原文 的语境进行替换，即：的语境进行替换，即：词类活用词换成活用后的词 ，通假字换成本字，将单音词换成双音词，将古词 换作现代词。换言之，留的留下，删的删去，其他 的都是“换”的对象了，这是字词翻译的重点所在 。 例句例句1 1：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。误译：先帝（刘备）不认为我卑鄙无耻，委屈误译：先帝（刘备）不认为我卑鄙无耻，委屈 了自己降低了
13、身份（前来拜访我）。了自己降低了身份（前来拜访我）。例句例句2 2：不爱珍器重宝肥饶之地。：不爱珍器重宝肥饶之地。误译：不爱惜珍珠宝器肥田沃土。（误译：不爱惜珍珠宝器肥田沃土。（“爱爱”有有 爱惜之意，但在这个句子中是爱惜之意，但在这个句子中是“吝啬吝啬”的意思。）的意思。）4 4、删略法、删略法文言中有些虚词的用法，仅有语法作用，无实文言中有些虚词的用法，仅有语法作用，无实 际意义，故无法译出，翻译时可删出不译。这些词际意义，故无法译出，翻译时可删出不译。这些词 包括：发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志包括：发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志 、句中停顿的词、个别连词及偏义复词中虚设
14、成分、句中停顿的词、个别连词及偏义复词中虚设成分 等。等。例句：师道之不传也久矣。例句：师道之不传也久矣。误译：从师的风尚不流传也很久了。（译句中误译：从师的风尚不流传也很久了。（译句中 没把原句中的没把原句中的“也也”删去。其实原句中的删去。其实原句中的“也也”是是 句中语气助词，起到舒缓语气的作用，没有实在意句中语气助词，起到舒缓语气的作用，没有实在意 义。在翻译时，完全可以去掉。）义。在翻译时，完全可以去掉。）在文言文中有些只表示停顿、凑足音节，或者在文言文中有些只表示停顿、凑足音节，或者 起语气作用的助词，或者起连接作用的虚词，它们起语气作用的助词，或者起连接作用的虚词，它们 没有实在
15、的意义，虽然在原文中是必不可少的，但没有实在的意义，虽然在原文中是必不可少的，但 在翻译时，因为没有相当的词可以用来表示它，应在翻译时，因为没有相当的词可以用来表示它，应 该删除不译。比如表示判断的该删除不译。比如表示判断的“者者”和和“也也”或或 “者也者也”“”“者者也也”，在翻译时应该从，在翻译时应该从 译句中去掉，并在适当的地方加上判断词译句中去掉，并在适当的地方加上判断词“是是”。5 5、补充法、补充法原句中有省略或古今用词不同的地方，翻译时原句中有省略或古今用词不同的地方，翻译时 要添加必要的内容，使译文通顺、明确。要添加必要的内容，使译文通顺、明确。例句例句1 1：曰：曰：“独乐
16、乐，与人乐乐，孰乐？独乐乐，与人乐乐，孰乐？”曰曰 ：“不若与人。不若与人。”误译：问：误译：问：“一个人欣赏音乐快乐，和别人一一个人欣赏音乐快乐，和别人一 起欣赏音乐也快乐，哪一种更快乐呢？起欣赏音乐也快乐，哪一种更快乐呢？”回答说：回答说： “不如同别人。不如同别人。”（正确翻译应是：（正确翻译应是： 问：问：“ 一个人欣赏音乐快乐，和别人一起欣赏音乐也快乐一个人欣赏音乐快乐，和别人一起欣赏音乐也快乐 ，哪一种更快乐呢？，哪一种更快乐呢？” 回答说：回答说：“不如同不如同 别人别人 。”注意补充出省略句中注意补充出省略句中 应补充的主语、谓语、宾语和介词等。）应补充的主语、谓语、宾语和介词等。）例句例句2 2：然力足以至焉，于人为可讥，而在己为：然力足以至焉，于人为可讥，而在己为 有悔。有悔。误译：然而体力足以达到，在别人看来是可笑误译：然而体力足以
