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1、1认识几分之一教学内容:教科书第 98100 页的内容教学目标:1、使初步认识分数,知道把一个物体或一个图形平均分成几份,其中的一份可以用几分之一表示,能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数,知道分数各部分的名称,能读、写分数。2、学会运用直观的方法比较分子都是 1 的两个分数的大小。3、体会分数来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重点:教学难点:教具准备:课件 蛋糕图 黑板报图学具准备:4 张长方形纸 3 张圆形纸片教学过程:一、创设情境,激发兴趣星期天,有两位小朋友到郊外野餐。(出示场景图)我们来看看这两位同学带了哪些食品?那他们打算怎样分食
2、品的呢?请读一读这句话,想想这句话中哪个词语最重要?一起来读一下,很好,为了分得公平,他们打算把每种食品都平均分成 2 份,你能帮他们分一分吗?(组织学生依次讨论)2(出示蛋糕图) 老师这里有一块蛋糕,谁愿意来分一分?对,一个蛋糕平均 2 份,每人分得半个。(贴在黑板上)半个可以用 1/2 表示,今天老师就和大家一起来认识几分之一。(板书课题,齐读课题)二、认识二分之一1 介绍 1/2 的写法和读法那它怎么写呢?请注意看:(师示范写)请同学们一起写一个。那这个数怎么读呢?师介绍读法。2、介绍 1/2 的各个部分的名称。请同学们仔细观察这个数,它由几个部分组成的?这三个部分和我们大家一样,都有自
3、己的名字,你们想知道它们叫什么名字吗?请同学们把课本打开到第 98 页,看看古人给他们起了什么名字。学生自学。指名说一说。(师相机板书)3、现在,你知道 这两个小朋友各分得多少蛋糕了吗?(出示题目)为什么图 1 和图 2 中的涂色部分不能用 1/2 表示呢?4、教学“试一试”刚才我们认识了 1/2,现在我们一起来折一折 1/2(出示“试 一试” )请 同学们,拿出 课前准备好的长方形纸,折一折,并把它的 1/2 涂上你喜欢的颜色。展示学生不同的分法。3请观察这些不同的分法,想一想:这些纸都被平均分成了几份?每张纸中的涂色部分都能用哪个数来表示?三、进一步认识几分之一1、做“想想做做”第 1 题
4、(1)师引导做第 1 小题:这个圆形纸片被平均分成了几份?涂色部分是其中的几份?所以涂色部分就可以用什么分数表示?(2)想一想,这个涂色部分可以用哪个分数表示?为什么?(3)请同学们做下面三题,填在书上,注意分数的书写顺序。2、做“想想做做”第 2 题(1)学生独立完成,指名回答(2)强调:这几个图形都分成了 4 份,为什么第 2 个和第 5 个的涂色部分能用四分之一表示,而其他几个却不能?(3)只有把一个物体或一个图形平均分成 4 份,其中 1 份才能用 1/4来表示,如果不是平均分成 4 份,就不能用 1/4 来表示。四、比较两个几分之一的大小。过渡:刚才我们又认识了几个像 1/2 这样的
5、分数,你想知道他们谁大谁小。1、出示例题2、请同学们拿出课前准备好的圆形纸片,动手折一折,并涂出它的1/2 和 1/4(师巡视指导)3、 展示学生的作品,选择其中的 2 个贴在黑板上,比一比,1/2 和1/4 哪个大?为什么?44、师小结:其实除了根据它们的涂色部分的大小来判断 1/2、1/4 的大小,还可以根据 1/2、1/4 的含义来思考,因 为这 2 张圆形纸片同样大,平均分的份数越多,每一份就越少。5、你们能用同样大的圆纸片,折出它的 1/8,动手吧!6、选择其中 1 个贴在黑板上。和上面的分数比一比。7、做“想想做做”第 5 题说说比较时,你是怎样想的?8、做“想想做做”第 6 题五、总结评价这就是我们生活中的分数,我们的生活不光有像 1、2、.3这样的整数,也有分数。通过这节课的学习,你对分数有哪些认识?