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1、1认识几分之一教学内容：教科书第 98100 页的内容教学目标：1、使初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示，能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数，知道分数各部分的名称，能读、写分数。2、学会运用直观的方法比较分子都是 1 的两个分数的大小。3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重点：教学难点：教具准备：课件 蛋糕图 黑板报图学具准备：4 张长方形纸 3 张圆形纸片教学过程：一、创设情境，激发兴趣星期天，有两位小朋友到郊外野餐。（出示场景图）我们来看看这两位同学带了哪些食品？那他们打算怎样分食
2、品的呢？请读一读这句话，想想这句话中哪个词语最重要？一起来读一下，很好，为了分得公平，他们打算把每种食品都平均分成 2 份，你能帮他们分一分吗？（组织学生依次讨论）2(出示蛋糕图) 老师这里有一块蛋糕，谁愿意来分一分？对，一个蛋糕平均 2 份，每人分得半个。（贴在黑板上）半个可以用 1/2 表示，今天老师就和大家一起来认识几分之一。（板书课题，齐读课题）二、认识二分之一1 介绍 1/2 的写法和读法那它怎么写呢？请注意看：（师示范写）请同学们一起写一个。那这个数怎么读呢？师介绍读法。2、介绍 1/2 的各个部分的名称。请同学们仔细观察这个数，它由几个部分组成的？这三个部分和我们大家一样，都有自
3、己的名字，你们想知道它们叫什么名字吗？请同学们把课本打开到第 98 页，看看古人给他们起了什么名字。学生自学。指名说一说。（师相机板书）3、现在，你知道 这两个小朋友各分得多少蛋糕了吗？（出示题目）为什么图 1 和图 2 中的涂色部分不能用 1/2 表示呢？4、教学“试一试”刚才我们认识了 1/2，现在我们一起来折一折 1/2（出示“试 一试” ）请 同学们，拿出 课前准备好的长方形纸，折一折，并把它的 1/2 涂上你喜欢的颜色。展示学生不同的分法。3请观察这些不同的分法，想一想：这些纸都被平均分成了几份？每张纸中的涂色部分都能用哪个数来表示？三、进一步认识几分之一1、做“想想做做”第 1 题
4、（1）师引导做第 1 小题：这个圆形纸片被平均分成了几份？涂色部分是其中的几份？所以涂色部分就可以用什么分数表示？（2）想一想，这个涂色部分可以用哪个分数表示？为什么？（3）请同学们做下面三题，填在书上，注意分数的书写顺序。2、做“想想做做”第 2 题（1）学生独立完成，指名回答（2）强调：这几个图形都分成了 4 份，为什么第 2 个和第 5 个的涂色部分能用四分之一表示，而其他几个却不能？（3）只有把一个物体或一个图形平均分成 4 份，其中 1 份才能用 1/4来表示，如果不是平均分成 4 份，就不能用 1/4 来表示。四、比较两个几分之一的大小。过渡：刚才我们又认识了几个像 1/2 这样的
5、分数，你想知道他们谁大谁小。1、出示例题2、请同学们拿出课前准备好的圆形纸片，动手折一折，并涂出它的1/2 和 1/4（师巡视指导）3、 展示学生的作品，选择其中的 2 个贴在黑板上，比一比，1/2 和1/4 哪个大？为什么？44、师小结：其实除了根据它们的涂色部分的大小来判断 1/2、1/4 的大小，还可以根据 1/2、1/4 的含义来思考，因 为这 2 张圆形纸片同样大，平均分的份数越多，每一份就越少。5、你们能用同样大的圆纸片，折出它的 1/8，动手吧！6、选择其中 1 个贴在黑板上。和上面的分数比一比。7、做“想想做做”第 5 题说说比较时，你是怎样想的？8、做“想想做做”第 6 题五、总结评价这就是我们生活中的分数，我们的生活不光有像 1、2、.3这样的整数，也有分数。通过这节课的学习，你对分数有哪些认识？
