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1、 中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 高二生物新授课导学案高二生物新授课导学案教师寄语：学会比较，在比较中领会知识点之间的内涵。 编者：高勇 【课课 题题】减数分裂和受精作用减数分裂和受精作用 【学习目标学习目标】 知识方面 1.阐明细胞的减数分裂。 2.举例说明配子的形成过程。 3.举例说明受精过程。 4.阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。 情感态度与价值观方面认同物质的规律性，树立辨证唯物主义世界观。 能力方面使用高倍显微镜，观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。 【学习重点和难点学习重点和难点】 1.教学重点（1）减数
2、分裂的概念 （2）精子的形成过程 （3）受精作用的过程 2.教学难点（1）比较精子和卵细胞形成过程的异同 （2）观察蝗虫精母细胞的减数分裂 【学习过程学习过程】 第一课时 一、减数分裂的概念一、减数分裂的概念 阅读课本 P16，从如下四个方面领会其概念 1、时期：进行_的生物在产生_时。 2、特点：细胞分裂 次，而染色体只复制 次。 3、结果：成熟生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞的 。 4、实质：是一种特殊方式的 思考：原始生殖细胞与体细胞的关系如何？ 注意：1、成熟生殖细胞如精子、卵细胞 （精细胞、精子细胞、花粉、成熟花粉都不是成熟生殖细胞） 2、语言的正确表达： 减数分裂的第一次分裂=减
3、数第一次分裂=减第一次减数分裂 减数分裂的第二次分裂=减数第二次分裂=减第二次减数分裂 二、精子的形成过程二、精子的形成过程 1、场所：_，_ _是原始雄性生殖细胞。 2、过程： （）减数第一次分裂： 间期：主要的变化是_，精原细胞体积增大成为_，细胞中每 个染色体均含有两个姐妹染色单体（染色体数目不变，DNA 含量加倍） 。 分裂期： a、同源染色体_：_ b、_中的非姐妹染色单体发生_。 C、同源染色体_, 分别移向_。 结果是 1 个 精母细胞分裂成 2 个 精母细胞。染色体数目_。 各时期的变化如下：(设体细胞中染色体的数目为 2N，DNA 数为 2N)联会 四分体 中期 后期前期中小
4、学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 主要变化： （ ） （ ） （ ） （ ） 染色体的数目:( ) ( ) （ ） （ ） 染色单体的数目( ) ( ) （ ） （ ） DNA 数： ( ) ( ) （ ） （ ） 正确理解几个概念： 联会： 两两配对。 同源染色体在体细胞中的染色体都是成对存在的（但分散在细胞内） ，在减数分 裂时要两两配对，这配对的两条染色体， 、 一般相同，一个来自 ， 另一个来自 ，这样的成对的染色体叫“同源染色体” 。 如下图中的 1 与 2，3 与 4。 思考：如何理解同源染色体这一概念？同源染色体的主要条件是
5、 ？ 【例析】1、下列关于同源染色体的叙述，不正确的是 A一条来自父方，一条来自母方的染色体 B由一条染色体复制而成的两条染色体 C在减数分裂过程中联会的两条染色体 D形状和大小一般相同的两条染色体 2、下列几组染色体中，属于含有同源染色体组的是非同源染色体是指减数分裂中不同对的染色体,除去与之互称同源染色体的其他染色 体。如图所示在1和3，2和4，1和4，2和3。 姐妹染色单体与非姐妹染色单体 在细胞分裂的间期，染色体经过复制形成的两个完全一样的染色单体，互称姐妹染色 单体。如图所示1/与1/，2/与2/，3/与3/，4/与4/。而1/与2/，1/与2/，3/与4/等就是非姐 妹染色单体。图
6、中有8个染色单体 或 4 对姐妹染色单体，不能称为8个姐妹染色体。 四分体：联会后，因为每个染色体都经过了间期的自我复制， 每对同源染色体含有 条 ,这样的一对同源染色体叫 做四分体。四分体只出现在减数分裂过程中，在有丝分裂过程中， 虽然细胞中也有同源染色体，但同源染色体之间并不联会，当然也 就谈不上四分体了。如图所示，A 和 B 所代表的结构，就分别是一 个四分体。可见，四分体的个数与联会的同源染色体的对数是一致 的。 思考：人的体细胞中有 46 个染色体，进行减数分裂过程中，能形成多少个四分体？ 出现四分体的时期是 ，一个四分体含有 对同源染色体，含有 条 染色体， 条染色单体。 思考：减
7、与有丝分裂有何区别？（2）减数第二次分裂：(第一次分裂结束后通常没有间期或者间期时间很短) 染色体不再_ _。 每条染色体的_分裂，_分开，分别移向_。整个过程染色体的变化特点与有丝分裂过程基本相同，经减数第二次分裂，两个次级中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 精母细胞四个精细胞。 精细胞与次级精母细胞的染色体数_，DNA 数_。 精细胞与初级精母细胞的染色体数_。 主要变化：（ ） （ ） （ ） 染色体的数目:( ) ( ) （ ） （ ） 染色单体的数目( ) ( ) （ ） （ ） DNA 数： ( ) ( ) （ ） （ ）
8、精子形成过程小结如下：精子形成过程小结如下：1 个 1 个 2 个 4 个 4 个复制 联会、四分体 姐妹染色 变形 同源染色体分离 单体分离非同源染色体重组复制 第一次分裂 第二次分裂减数分裂 思考：1、减数第一次分裂的实质是_,减数第二次分裂的实质是_。 2、染色体数目减半发生的时期是_，DNA 数目减半发生的时期是_。 3、减与有丝分裂有何区别？第二课时三、卵细胞的形成过程三、卵细胞的形成过程1、场所:_2、卵细胞形成过程小结如下：3、卵细胞的形成和精子形成过程的比较不同点比较项目精子的形成卵细胞的形成相同点减数第一次分裂初级精母细胞进行了 等分裂。初级卵母细胞进行了等分裂，并产生了 1
9、 个 细胞和 1都有联会、四分体、同源染色体内的父方和母方染色体单体的中期后期精细胞精子前期卵原细胞初级卵母细胞 （1）次级卵母细胞 （1）卵细胞（1）间期（减数第一次分裂）（减数第二次分裂） 极体(3)精原细胞精原细胞初级精母细胞初级精母细胞次级精母细胞次级精母细胞精子细胞精子细胞精精 子子中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 个 。交叉互换，同源染色体分离现象，子细胞的染色体数目减半减数第二次分裂两个次级精母细胞等分裂形成了个同样大小 的精子细胞。一个次级卵母细胞 等分裂形成了一个大的 和 1 个小的 ，原来的极体 等分裂成两个极体变
10、形否_着丝点分开，姐妹染色单体分开变成两条染色体，子细胞的染色体数目不变，分裂过程无同源染色体。分裂结果产生 个有功能的精子产生 个有功能的卵细胞 个小的极体退化消失子细胞的染色体数目比原始生殖细胞的染色体数目减半4 4、减数第一次分裂与减数第二次分裂的比较项目减数第一次分裂减数第二次分裂有无染色体的复制有无有无同源染色体有无着丝点是否分裂是否染色体数目2nn 减半n2nn 不减半DNA 含量4n2n 减半2nn 减半染色体主要行为同源染色体分离点分裂，单变体，体加倍有无联会有无是否出现四分体是否四、减数分裂是遗传规律的细胞学基础四、减数分裂是遗传规律的细胞学基础 阅读课本 P30“孟德尔遗传
11、规律的现代解释” ，分别解释两个定律的细胞学基础 （1）基因分离定律 （2）基因自由组合定律 五、有丝分裂与减数分裂过程中的染色体和五、有丝分裂与减数分裂过程中的染色体和 DNADNA 数量的变化规律数量的变化规律 设体细胞中染色体的数目为 2N，DNA 数为 2a 1、有丝分裂有丝分裂分裂方式 比较项目间期前期中期后期末期染色体变化DNA 分子变化染色单体变化2、减数分裂减数分裂初级性母细胞次级性母细胞分裂方式比较项目性原 细胞间期前期中期后期末期前期中期后期末期性细 胞染色体 变化DNA 分 子变化中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/
12、 染色单 体变化六、有丝分裂和减数分裂图象的鉴别六、有丝分裂和减数分裂图象的鉴别 鉴别某一细胞图像隶属于哪种细胞分裂，是本节中经常考查的一种，鉴别的方法有多 种，这里以二倍体生物为例介绍一种思路较清晰，识别减数分裂、有丝分裂细胞分裂相的 关键是看是否具有同源染色体，具体步骤如下： 具下列情形之一，便可判定无同源染色体(不考虑性染色体异形)： 有一条(或多条)染色体在形态(长度、着丝点位置等)特征上不能成对存在。二倍体 生物(或体细胞为偶数的多倍体)，其细胞中染色体数目为奇数(后期以半个细胞计数)。 根据非等位基因判断。 另外，从细胞外形上看矩形有壁为植物细胞；圆形一般为动物细胞； 不均等分裂为形成次级卵母细胞的减数第一次分裂和形成卵细胞的减数第二次分裂，均等 分裂为有丝分裂、减数分裂精子的形成及形成第二极体的减数第二次分裂第三课时 七、有丝分裂与减数分裂的比较七、有丝分裂与减数分裂的比较 1 1、过程、过程比较类别有丝分裂减数分裂母细胞类别同源染色体行为子细胞数目子细胞名称最终染色体数子细胞间的遗传物质发生部位生物体各个部位动物：卵巢、精巢 植物：雄蕊、雌蕊不 同 点分裂的目的增加体细胞数（包括精卵原 细胞数量的增加） ，补充衰 老死亡的细胞，修复损伤的 组织器官产生有性生殖细胞，以进行 有性生殖细
