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1、信信 息息 技技 术术 教教 案案小学六年级小学六年级 下册下册授课人授课人: :吕丽华吕丽华二二一四年至二一四年至二一五年一五年六年级下册信息技术教学计划六年级下册信息技术教学计划（2014-2015 学年度第二学期）一、学生基本情况一、学生基本情况90%以上的学生对学习信息技术课很感兴趣。经过几年一年的信息技术学习，,对电脑有一定的认识，,能够进行简单的开机关机，及其使用一些简单的应用程序。但对学习信息技术只是等同的认为是学习计算机。在学习上处于一种玩电脑的状态。由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有两节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。
2、有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。二、教材分析二、教材分析本册共有三个单元。在第一单元中，学生将结识机器人朋友，了解机器人的相关知识。学会用“能力风暴 VJC1.5 仿真版”软件中的“直行” 、 “转向” 、 “显示” 、 “发音”、 “启动电机” 、 “延时等待” 、 “停止电机”和“结束”等模块编写程序，教机器人学走路、学转弯、学唱歌、学画画做机器人耐心的小老师。第二单元，侧重于使学生对机器人用来获取信息的各种传感器有所了解，激发学生对机器人的学习热
3、情和兴趣，学习和认识教学机器人，初步学习程序的编写。第三单元，侧重于以项目的形式让机器人完成唱歌跳舞、模拟电子琴、绕标比赛和接力等活动。使同学们体会到真实机器人带来的无穷乐趣。三、教学目标三、教学目标“中小学信息技术课程指导纲要（试行）”所确定的中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技
4、术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。1、通过信息技术手段的运用，来综合学习自然科学与社会科学知识，培养学生的创新精神与实践能力。2、了解机器人的一般知识，激发学生学科学、用科学、爱科学的意识。四、教学措施四、教学措施1、加强信息技术基础教育。班级学生中运用信息技术的基本能力普遍较差，所以要利用有限的课堂时间，加强这方面的练习，切实提高全体学生驾驭信息技术的能力。2、注重直观教学，充分利用“实物”图片、视频等教育手段，吸引学生的学习注意力，提高课堂学习效率。3、充分尊重学生的个性，教学中更多地给予学生表现自己，展示自我的机会，注重教学民主，激发学生
5、主动学习的积极性。4、拓宽学生的思维空间，培养学生发现问题，分析问题，并运用信息技术解决实际问题的能力。乌市第乌市第 64 小学小学 2014-2015 学年第二学期教学进度计划表学年第二学期教学进度计划表年级：五年级 科目：信息技术 任课老师：吕丽华周次时间课时教学内容备注13.2-3.61认识新朋友23.9-3.131无脚走天下33.16-3.201我的本领大43.23-3.271嘹亮的歌声53.30-4.31第一单元综合练习64.6-4.101忠诚的卫士74.13-4.171看谁“躲”得快84.20-4.241机器人“闹钟”94.27-4.301机器人“扑火”105.4-5.81第二单元
6、综合练习115.11-5.151磨拳又擦掌125.18-5.221丢手绢游戏135.25-5.291第三单元综合练习146.1-6.51听话的朋友156.8-6.121跟踪运动战166.15-6.191向光明进军176.22-6.261创意演奏家186.29-7.31期末考试191201第一单元第一单元 结识新伙伴结识新伙伴单元概述：单元概述：本单元，我们将一起走进机器人的世界，结识机器人朋友，了解机器人的相关知识。学会用“能力风暴 vJCl5 仿真版”软件(以下简称“VJC 仿真”软件)中的“直行”、 “转向” 、 “显示” 、 “发音” 、 “启动电机” 、 “延时等待” 、 “停止电机”
7、和“结束”等模块编写程序，教机器人学走路、学转弯、学唱歌、学画画做机器人耐心的小老师。在这个过程中，同学们还将了解什么是程序，以及程序的顺序结构和循环结构，知道它们是怎样影响程序的执行过程的，并会用“多次循环” 、 “永远循环”模块编写程序，体会怎样通过编写程序来达到控制机器人的目的。相信，机器人一定会成为同学们喜爱的好朋友，给同学们的学习和生活增添色彩!教学目标：教学目标：1、认识机器人并了解机器人的发展与未来。2、了解机器人仿真软件的编程界面和运行环境。3、学会调整参数，让机器人做得更好。4、了解程序的顺序循环结构。5、掌握画正多边形的规律和方法。6、学会用“控制模块库”中的“永远循环”模
8、块编写程序，让机器人反复唱歌。教学重点：教学重点：1、机器人仿真软件的编程界面和运行环境。2、了解程序的顺序循环结构。（四）教学难点：1、会用“控制模块库”中的“永远循环”模块编写程序，让机器人反复唱歌。教学准备：教学准备：在学生机上安装好 VJC1.5 版版仿真软件。单元课时安排：单元课时安排：本单元有 4 课，每 1 课安排 1 课时，共 4 课时。第第 1 1 课课 认识新朋友认识新朋友 机器人仿真系统的应用与“直行”模块教学目标：1知识目标：认识机器人并了解机器人的发展与未来。2技能目标：了解机器人仿真软件的编程界面和运行环境。3、情感目标：培养学生对机器操作的兴趣。教学重、难点:了解
9、机器人仿真软件的编程界面和运行环境。教学课时：1 课时教学过程：一、课堂引入在机器人游园会上，我们见到了各式各样的机器人，有直立行走的人形机器人，有四肢运动的机器狗，还有多足运动的机器人昆虫，以及各种形状和结构的轮式运动机器人，你想知道机器人在游园会中的表现吗？本课，我们将了解什么是智能机器人，智能机器人有什么特点，了解“能力风暴VJC1.5 仿真版”的操作界面，并与新伙伴一起参加比赛。二、新课教学 1问题研究智能机器人的特点（1）每个机器人的动力都来源于电池，如果没有电池，机器人就不能正常工作。（2）各种各样的机器人在各自的跑道上进行比赛，它们的所有动作都离不开“声、光、电” 。（3）每个智
10、能机器人都有一个可以编程控制的“大脑” 。2.认识 VJC1.5 仿真版流程图编辑界面（1）双击不同模块库按钮了解每个模块库中分别有哪些模块。（2）单击工具栏中的“仿真”按钮，进入仿真环境界面。3认识 VJC1.5 仿真版的仿真环境界面（1）在仿真环境界面的顶部是机器人信息显示区。（2）在仿真环境界面的下部是环境信息显示区。（3）在仿真环境界面左侧的中间部分是环境编辑区，可以添加各种实体。（4）在环境编辑区中添加声源。（5）在环境编辑区中添加光源。4.参加比赛迈出第一步步骤 1：双击桌面上的图表，进入 VJC1.5 仿真流程图编辑界面。步骤 2：在左侧模块中选择“执行器模块库” ，把“直行”模
11、块拖到流程图编辑区，放在“主程序”模块的下方，使其以流程线与“主程序”模块连接。步骤 3：右击“直行”模块，打开“直行模块”对话框在此对话框中有两个参数可以调整，一个是速度，一个是时间。我们把速度选到 100，把时间选在 1 秒钟。步骤 4：在“程序模块库”中将“结束模块”拖到流程图编辑区中，与“直行”模块连接。第一个简单程序编写完成。步骤 5：单击工具栏中的“仿真”按钮进入仿真环境界面。步骤 6：单击仿真环境左下角的“运行”按钮，出现一个仿真机器人。把仿真机器人拖到仿真环境中，单击鼠标，机器人开始运行程序。步骤 7：如果需要修改程序或调整数据，在仿真环境下单击左上角的“退出”按钮，即可返回流
12、程图编辑区。步骤 8：执行“文件”下的“保存”命令，弹出“保存”对话框，单击“保存在”下拉列表框右侧的三角按钮，在弹出的文件夹列表中，选择要保存到的文件夹，在“文件名”框中输入“直行” ，单击“保存”按钮完成程序的保存。课后反思：课后反思：第第 2 2 课课 无脚走天下无脚走天下 “启动电机”模块和“延时等待”模块教学目标：1知识目标：学会用“执行器模块库”中的“启动电机” 、 “延时等待” 、 “停止电机”等模块编写程序。2技能目标：学会让机器人画弧线。3、情感目标：通过学习用弧线画苹果，增加对机器人学习的兴趣。教学重、难点:学会使用“执行器模块库”中的“启动电机” 。教学课时：1 课时教学
13、过程：一、课堂引入上节课我们通过了一个简单的赛跑项目，学会控制机器人的移动。本节课我们将通过执行器模块库中多个模块的组合使用，进一步掌握 VJC1.5 仿真版的基本使用方法。在机器人游园会上，大家围着一个场地正在观看比赛。我们也去试一下，看能不能参加比赛。二、新课教学 1机器人转圆圈让机器人围着一个标杆按顺时针的方向转一个圈。2.问题研究从简单问题出发当左右两个驱动轮的速度相同时，机器人是怎样运动的？我们先做一个实验。步骤 1：双击桌面上的图标，进入 VJC1.5 流程图编辑区。步骤 2：在“执行器模块库”中选择“启动电机”模块，拖入流程图编辑区。步骤 3：用鼠标右击“启动电机”模块，打开“启
14、动电机模块”对话框，将左右电机的功率调成一样大小。步骤 4：加入“延时等待”模块，用鼠标右击“延时等待”模块，打开“延时等待模块”对话框，把时间调到 3 秒钟。步骤 5：加入“停止电机”模块和“结束”模块，程序编辑完成。步骤 6：单击工具栏中的“仿真”按钮，进入仿真环境场地，单击仿真环境下面的“显示轨迹”按钮，当按钮变成“不显示轨迹”时，运行程序后仿真环境场地中将会显示轨迹。步骤 7：单击仿真环境中“保留原轨迹”按钮，当按钮变成“不保留原轨迹” ，运行程序后将会保留机器人的运行轨迹。步骤 8：单击“运行”按钮，把机器人拖到场地中释放。步骤 9：多次运行仿真环境的机器人，会出现多条直线轨迹。3问
15、题研究尝试改变步骤 1：改变右电机功率，把右轮功率减到 80。步骤 2：进入仿真环境运行机器人程序，记得要保留轨迹。右电机功率为 80 的轨迹。4.问题研究对应的变化会让你发现规律对应的改变左驱动轮的功率，观察机器人的运动，你会发现右电机功率为 100，左电机功率为 80 时的运动轨迹。观察结果：（1） 当左右电机功率相同时，机器人的运动轨迹是一条直线。（2） 当右电机功率为 80,左电机功率为 100 的时候，机器人顺时针走了一段弧线。（3） 当左电机功率为 80，右电机功率为 100 的时候，机器人逆时针走了一段弧线。研究结论：（1） 左右驱动轮功率相同时，机器人走的是直线。（2） 当两个
16、驱动轮的功率不同时，机器人会往功率小的一侧转动。（3） 以上两段弧线，由于延时等待时间不够，所以没能走成一个完整的圆形。5.让机器人围绕着两个圆标绕“8”字（1）建立并保存场地步骤 1：单击工具栏中的“仿真”按钮，进入仿真环境场地。步骤 2：在左侧环境栏中选择“实体” ， “添加障碍物” ， “圆形” 。步骤 3：在场地中任意一点，按住鼠标左键“拖拽”出一个圆。步骤 4：在实体窗口中修改直径数据为 20，单击“确定”按钮。步骤 5：用鼠标左键拖着圆形障碍物圆，观察下面鼠标位置，把圆形障碍物放到指定位置上松开鼠标。步骤 6：重复步骤 2步骤 5 的过程，完成第二个障碍物圆的建立并放到指定位置，建立绕标场地。步骤 7：单击左侧文件栏中的“保存” ，弹出“保存环境”对话框。步骤 8：在保存环境对话框中给新建场地起名叫“8 字场地” 。步骤 9：在保存环境对话框中单击“保存” 。（2）编写走“8”字程序步骤 1：走“
