淡淡彩墨画童年

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1、淡淡彩墨画童年淡淡彩墨画童年忆五年级下册童年的水墨画写作过程张继楼作者简介：张继楼，1926 年生于江苏宜兴，中国作家协会会员，曾任重庆市作协副主席。从 1956 年出版第一本童话诗集母鸡和耗子至今，先后出版了唱个歌儿给外婆听 （1960 年） 、 夏天到来虫虫飞 （1963 年） 、 在农村的田野上 （1964 年） 、写给孩子们的诗 （1979 年） 、 种子坐飞机（1983 年） 、 东家西家蒸馍馍 （1986 年） 小蚱蜢 （1989 年） 、 新编晚安故事 365 （1993 年） ，并主编了中国当代儿童诗选 中国儿歌金库等 33 种儿童文学读物。作品曾获第二次全国少年儿童文艺创作评

2、奖三等奖、四川省第二次少年儿童读物评奖优秀儿童文艺作品奖、建国 40 年重庆文学奖等多种奖项。我生在农村，婴儿期就受口传心授的民间文学的熏陶，熟记江南传统童谣。因此，我学习儿童文学，是从写儿歌开始的。如被选入幼儿语言教材的小蚱蜢 ，和被收入多种儿童文学作品选的夏天到了虫虫飞 ，都是儿歌。这几首儿歌是上个世纪 70 年代，我参加四川省少工委举办的少先队夏令营活动，住在都江堰小学宿舍，晚上，各种昆虫扑灯亮翅，有所触发而写成的。这组儿歌，在四川文艺发表后， 诗刊羊城晚报都有评价。那时还未见有作家创作过这一风格的儿歌。当然成功的原因，还是来自生活。创作童年的水墨画这组儿童短诗，也有类似的感觉。记得第一

3、首写的是街头 ，那时重庆市文联（我工作的单位）坐落在一背街处，巷口有好几个小书摊。一架小人书，几张小板凳，自成一个小天地。常见三三两两的小孩埋头、弓腰在看连环画，一看就是半天。这给我的印象很深，也给了我写作的冲动。本想用儿歌的形式来表现，但用三、五、七的句式，很难生动刻画出所见场景。于是，我便试着用字数可多可少、较自由的句式描写，一下写了 6 行，还比较顺手，决定继续尝试。花前这首诗是我陪小孙女去公园练习写生时留下的印象。正是春天，百花齐放，蜂飞蝶舞，常有小蜜蜂在身旁飞过，才有“一只蜜蜂绕着画低飞了一圈，它好像已闻到花儿的清香”的想象。江上一首，是我童年生活的回忆。小时候有年夏天，在家乡的小河

4、里游泳，和一位表哥在水中争夺一根撑船的篆竿。两人面对面站在齐胸深的水里，各自抓紧篆竿，一拉一推。篆竿在胸前晃动，忽听“啪”的一声，篆竿一下重重地碰在嘴上，把一颗门牙打断，终身成为“缺牙巴”的诨名，对“一阵浪花，两对虎牙” ，印象终身难忘。接着写了溪边 树下 林中三首，分别刻画了钓鱼、做游戏、拾蘑菇的情景，都是我童年生活的写照，用的都是白描写法，没作过多的心理描写，像录像一样，摄下一个个场景。虽叫童年的水墨画 ，但画面应该是动态而不是静态的，这就是诗和画的区别。主持人语张继楼先生是著名的儿童诗人、儿歌作者，本文是他以 80 高龄写成的创作回忆。诗人曾言，自己的创作理念是“从生活出发用童心感受”

5、，在课文童年的水墨画中，作家截取了童年生活的三个剪影，分别是街头看书、溪边钓鱼、水中嬉戏。这三个剪影可以说是对诗人创作理念的生动诠释。 “从生活出发” ，诗人选取了孩子的生活，这些生活场景发生在近 20 年前，可能城市里的孩子现在很难享受了。 “用童心感受” ，我们可以从字里行间读到孩子们忘我的快乐，这些“快乐”如果不是对童年生活有深切体会，不是用孩子的心灵去感悟，是很难展示出来的。儿童诗从小学低年级开始，在人教版教材中就一直有安排。但这首诗安排在五年级下册，如何教出高年级的特点来，教师应该思索。我以为，高年级除了保留朗读外，还应该教给学生一些阅读诗歌的技巧，抓住一些有特点的诗句让学生体会。例

6、如，“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖” 、 “人影给溪水染绿了”。诗歌的句子本来就是日常语言的“陌生化” ，诗意其实也蕴涵其中，这些诗歌创作手法并不是一个“拟人”之类的修辞就可以概括的。忆五年级下册童年的水墨画写作过程张继楼作者简介：张继楼，1926 年生于江苏宜兴，中国作家协会会员，曾任重庆市作协副主席。从 1956 年出版第一本童话诗集母鸡和耗子至今，先后出版了唱个歌儿给外婆听 （1960 年） 、 夏天到来虫虫飞 （1963 年） 、 在农村的田野上 （1964 年） 、写给孩子们的诗 （1979 年） 、 种子坐飞机（1983 年） 、 东家西家蒸馍馍 （1986 年） 小蚱蜢 （1989 年

7、） 、 新编晚安故事 365 （1993 年） ，并主编了中国当代儿童诗选 中国儿歌金库等 33 种儿童文学读物。作品曾获第二次全国少年儿童文艺创作评奖三等奖、四川省第二次少年儿童读物评奖优秀儿童文艺作品奖、建国 40 年重庆文学奖等多种奖项。我生在农村，婴儿期就受口传心授的民间文学的熏陶，熟记江南传统童谣。因此，我学习儿童文学，是从写儿歌开始的。如被选入幼儿语言教材的小蚱蜢 ，和被收入多种儿童文学作品选的夏天到了虫虫飞 ，都是儿歌。这几首儿歌是上个世纪 70 年代，我参加四川省少工委举办的少先队夏令营活动，住在都江堰小学宿舍，晚上，各种昆虫扑灯亮翅，有所触发而写成的。这组儿歌，在四川文艺发表

8、后， 诗刊羊城晚报都有评价。那时还未见有作家创作过这一风格的儿歌。当然成功的原因，还是来自生活。创作童年的水墨画这组儿童短诗，也有类似的感觉。记得第一首写的是街头 ，那时重庆市文联（我工作的单位）坐落在一背街处，巷口有好几个小书摊。一架小人书，几张小板凳，自成一个小天地。常见三三两两的小孩埋头、弓腰在看连环画，一看就是半天。这给我的印象很深，也给了我写作的冲动。本想用儿歌的形式来表现，但用三、五、七的句式，很难生动刻画出所见场景。于是，我便试着用字数可多可少、较自由的句式描写，一下写了 6 行，还比较顺手，决定继续尝试。花前这首诗是我陪小孙女去公园练习写生时留下的印象。正是春天，百花齐放，蜂飞

9、蝶舞，常有小蜜蜂在身旁飞过，才有“一只蜜蜂绕着画低飞了一圈，它好像已闻到花儿的清香”的想象。江上一首，是我童年生活的回忆。小时候有年夏天，在家乡的小河里游泳，和一位表哥在水中争夺一根撑船的篆竿。两人面对面站在齐胸深的水里，各自抓紧篆竿，一拉一推。篆竿在胸前晃动，忽听“啪”的一声，篆竿一下重重地碰在嘴上，把一颗门牙打断，终身成为“缺牙巴”的诨名，对“一阵浪花，两对虎牙” ，印象终身难忘。接着写了溪边 树下 林中三首，分别刻画了钓鱼、做游戏、拾蘑菇的情景，都是我童年生活的写照，用的都是白描写法，没作过多的心理描写，像录像一样，摄下一个个场景。虽叫童年的水墨画 ，但画面应该是动态而不是静态的，这就是

10、诗和画的区别。主持人语张继楼先生是著名的儿童诗人、儿歌作者，本文是他以 80 高龄写成的创作回忆。诗人曾言，自己的创作理念是“从生活出发用童心感受” ，在课文童年的水墨画中，作家截取了童年生活的三个剪影，分别是街头看书、溪边钓鱼、水中嬉戏。这三个剪影可以说是对诗人创作理念的生动诠释。 “从生活出发” ，诗人选取了孩子的生活，这些生活场景发生在近 20 年前，可能城市里的孩子现在很难享受了。 “用童心感受” ，我们可以从字里行间读到孩子们忘我的快乐，这些“快乐”如果不是对童年生活有深切体会，不是用孩子的心灵去感悟，是很难展示出来的。儿童诗从小学低年级开始，在人教版教材中就一直有安排。但这首诗安排

11、在五年级下册，如何教出高年级的特点来，教师应该思索。我以为，高年级除了保留朗读外，还应该教给学生一些阅读诗歌的技巧，抓住一些有特点的诗句让学生体会。例如，“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖” 、 “人影给溪水染绿了”。诗歌的句子本来就是日常语言的“陌生化” ，诗意其实也蕴涵其中，这些诗歌创作手法并不是一个“拟人”之类的修辞就可以概括的。忆五年级下册童年的水墨画写作过程张继楼作者简介：张继楼，1926 年生于江苏宜兴，中国作家协会会员，曾任重庆市作协副主席。从 1956 年出版第一本童话诗集母鸡和耗子至今，先后出版了唱个歌儿给外婆听 （1960 年） 、 夏天到来虫虫飞 （1963 年） 、 在农村的田野

12、上 （1964 年） 、写给孩子们的诗 （1979 年） 、 种子坐飞机（1983 年） 、 东家西家蒸馍馍 （1986 年） 小蚱蜢 （1989 年） 、 新编晚安故事 365 （1993 年） ，并主编了中国当代儿童诗选 中国儿歌金库等 33 种儿童文学读物。作品曾获第二次全国少年儿童文艺创作评奖三等奖、四川省第二次少年儿童读物评奖优秀儿童文艺作品奖、建国 40 年重庆文学奖等多种奖项。我生在农村，婴儿期就受口传心授的民间文学的熏陶，熟记江南传统童谣。因此，我学习儿童文学，是从写儿歌开始的。如被选入幼儿语言教材的小蚱蜢 ，和被收入多种儿童文学作品选的夏天到了虫虫飞 ，都是儿歌。这几首儿歌是

13、上个世纪 70 年代，我参加四川省少工委举办的少先队夏令营活动，住在都江堰小学宿舍，晚上，各种昆虫扑灯亮翅，有所触发而写成的。这组儿歌，在四川文艺发表后， 诗刊羊城晚报都有评价。那时还未见有作家创作过这一风格的儿歌。当然成功的原因，还是来自生活。创作童年的水墨画这组儿童短诗，也有类似的感觉。记得第一首写的是街头 ，那时重庆市文联（我工作的单位）坐落在一背街处，巷口有好几个小书摊。一架小人书，几张小板凳，自成一个小天地。常见三三两两的小孩埋头、弓腰在看连环画，一看就是半天。这给我的印象很深，也给了我写作的冲动。本想用儿歌的形式来表现，但用三、五、七的句式，很难生动刻画出所见场景。于是，我便试着用

14、字数可多可少、较自由的句式描写，一下写了 6 行，还比较顺手，决定继续尝试。花前这首诗是我陪小孙女去公园练习写生时留下的印象。正是春天，百花齐放，蜂飞蝶舞，常有小蜜蜂在身旁飞过，才有“一只蜜蜂绕着画低飞了一圈，它好像已闻到花儿的清香”的想象。江上一首，是我童年生活的回忆。小时候有年夏天，在家乡的小河里游泳，和一位表哥在水中争夺一根撑船的篆竿。两人面对面站在齐胸深的水里，各自抓紧篆竿，一拉一推。篆竿在胸前晃动，忽听“啪”的一声，篆竿一下重重地碰在嘴上，把一颗门牙打断，终身成为“缺牙巴”的诨名，对“一阵浪花，两对虎牙” ，印象终身难忘。接着写了溪边 树下 林中三首，分别刻画了钓鱼、做游戏、拾蘑菇的

15、情景，都是我童年生活的写照，用的都是白描写法，没作过多的心理描写，像录像一样，摄下一个个场景。虽叫童年的水墨画 ，但画面应该是动态而不是静态的，这就是诗和画的区别。主持人语张继楼先生是著名的儿童诗人、儿歌作者，本文是他以 80 高龄写成的创作回忆。诗人曾言，自己的创作理念是“从生活出发用童心感受” ，在课文童年的水墨画中，作家截取了童年生活的三个剪影，分别是街头看书、溪边钓鱼、水中嬉戏。这三个剪影可以说是对诗人创作理念的生动诠释。 “从生活出发” ，诗人选取了孩子的生活，这些生活场景发生在近 20 年前，可能城市里的孩子现在很难享受了。 “用童心感受” ，我们可以从字里行间读到孩子们忘我的快乐，这些“快乐”如果不是对童年生活有深切体会，不是用孩子的心灵去感悟，是很难展示出来的。儿童诗从小学低年级开始，在人教版教材中就一直有安排。但这首诗安排在五年级下册，如何教出高年级的特点来，教师应该思索。我以为，高年级除了保留朗读外，还应该教给学生一些阅读诗歌的技巧，抓住一些有特点的诗句让学生体会。例如，“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖” 、 “人影给溪水染绿了”。诗歌的句子本来就是日常语言的“陌生化” ，诗意其实也蕴涵其中，这些诗歌创作手法并不是一个“拟人”之类的修辞就可以概括的。