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1、电子科技大学马克思主义教育学院电子科技大学马克思主义教育学院 自然辩证法概论u任课教师：u单 位：马克思主义教育学院郭芙蕊电子科技大学马克思主义教育学院电子科技大学马克思主义教育学院 什么是自然辩证法？自然辩证法是关于自然界和科学技术发展的一般规律以及人类认识和改造自然的一般方法的科学。自然辩证法是马克思主义理论的重要组成部分，是对于人类认识和改造自然的已有成果与活动进行科学概括和总结的产物。 电子科技大学马克思主义教育学院电子科技大学马克思主义教育学院 p导论p第一篇 科技概观 p第二篇 自然观及其变革p第三篇 科学论与科学方法论 p第四篇 技术论与技术创新论p第五篇 科学技术与社会研究电子
2、科技大学马克思主义教育学院电子科技大学马克思主义教育学院 p第一章 科学、技术与文明p第二章 科技变革中的人文关怀p第三章 科学发展与自然观的变革p第四章 人与自然关系的反思与重构 p第五章 可持续发展观与可持续发展战略电子科技大学马克思主义教育学院电子科技大学马克思主义教育学院 p第六章 科学的实验基础与逻辑前提p第七章 由问题而发现、从假说到理论p第八章 科学理论的评价与演变p第九章 技术的概念、方法和意义p第十章 技术发展的动力与模式p第十一章 技术创新的理解及其实现电子科技大学马克思主义教育学院电子科技大学马克思主义教育学院 p第十二章 科学技术的社会运行p第十三章 科学技术与社会的互
3、动p第十四章 社会公共政策与科技发展电子科技大学马克思主义教育学院电子科技大学马克思主义教育学院 导 论一、自然辩证法的研究对象和学科性质二、自然辩证法的理论体系三、自然辩证法的创立与发展四、学习自然辩证法的意义电子科技大学马克思主义教育学院电子科技大学马克思主义教育学院 一、自然辩证法的研究对象和学科性质1.1 自然辩证法的研究对象在人与自然的关系中，自然界、人及其对自然界的认识和实践活动以及作为这一关系中介的科学技术，这三方面构成了自然辩证法的研究对象。人与自然的关系自然辩证法研究的 中心线索电子科技大学马克思主义教育学院电子科技大学马克思主义教育学院 1.2 自然辩证法的学科性质p从研究
4、对象和内容上看，属于哲学范畴。p从认识过程的层次上看，自然辩证法是马克思主义哲学和自然科学的中间环节。p自然辩证法具有交叉学科的性质。电子科技大学马克思主义教育学院电子科技大学马克思主义教育学院 二、自然辩证法的理论体系2.1 自然辩证法的研究内容2.2 自然辩证法的逻辑体系电子科技大学马克思主义教育学院电子科技大学马克思主义教育学院 自然辩证法体系结构的变化：u传统意义上的体系结构：u自然界的辩证法 u自然科学的辩证法 u自然科学研究的辩证法 u新时期的体系结构：u自然界的辩证法 u科学与技术的辩证法 u科学与技术研究的辩证法 自然观 科学观 科学方法论自然观 科技观 科技方法论电子科技大学
5、马克思主义教育学院电子科技大学马克思主义教育学院 一个学科两种叫法的原因：为了与国际接轨，便于学术交流科学技术哲学为了对恩格斯缅怀和纪念自然辩证法电子科技大学马克思主义教育学院电子科技大学马克思主义教育学院 2.1 自然辩证法的研究内容 u 辩证唯物主义的自然观自然观是人们对自然界的总体看法。辩 证唯物主义自然观是马克思主义关于自然界的 本质及其发展规律的根本观点。 u 辩证唯物主义的科学技术观科学技术观是人们对科学技术的总体看法 。辩证唯物主义科学技术观是马克思主义关于 科学技术的本质及其发展规律的根本观点。电子科技大学马克思主义教育学院电子科技大学马克思主义教育学院 u 辩证唯物主义的科学
6、技术方法论科学技术方法论是人们对自己从事科学 技术研究所运用的认识和实践方法的哲学概 括。辩证唯物主义科学技术方法论是马克思 主义关于人类认识自然和改造自然的一般方法的科学理论。 电子科技大学马克思主义教育学院电子科技大学马克思主义教育学院 2.2 自然辩证法的逻辑体系u 自然观（客观辩证法）方法论（主观辩证法）科技观（主客观辩证法的统一）。正是这种内在的逻辑关系，体现了自然辩证法三个基本方面的有机整体性。 电子科技大学马克思主义教育学院电子科技大学马克思主义教育学院 三、自然辩证法的创立与发展 1、自然观的转变u第一阶段: 古代朴素的自然观从泰勒斯开始的古希腊自然哲学就是从一个整体来看待自然
7、，认为人是自然系统的一部分，并且认为自然是一个运动变化的过程。电子科技大学马克思主义教育学院电子科技大学马克思主义教育学院 第二阶段：近代形而上学自然观u不再把自然当作有生命的整体存在，而是看作人类改造的对象。u不再对自然进行整体性研究，而是对其分门别类地加以研究。 电子科技大学马克思主义教育学院电子科技大学马克思主义教育学院 第三个阶段：辩证唯物主义自然观u运用运动、变化、发展和联系的观点研究自然界的存在及其发展规律。电子科技大学马克思主义教育学院电子科技大学马克思主义教育学院 2、自然辩证法的创立自然辩证法写于1873年到1886年，全部内容181篇，共分4个部分。电子科技大学马克思主义教
8、育学院电子科技大学马克思主义教育学院 恩格斯的自然辩证法体系：第一部分：自然辩证法与自然科学第二部分：自然研究和辩证法第三部分：自然辩证法第四部分：数学和自然科学电子科技大学马克思主义教育学院电子科技大学马克思主义教育学院 u 自然辩证法是马克思、恩格斯扬弃了辩证法的唯心主义成分、将其合理内核运用于自然观的结果。马克思和恩格斯是自然辩证法创立者，他们创立自然辩证法的过程大致可以分为两个阶段：电子科技大学马克思主义教育学院电子科技大学马克思主义教育学院 1）自然辩证法的酝酿阶段自然辩证法的思想开始于19世纪40年代。马克思、恩格斯自觉地意识到需要改变形而上学研究自然的方式。电子科技大学马克思主义
9、教育学院电子科技大学马克思主义教育学院 2） 自然辩证法的形成阶段从1873年5月至恩格斯逝世：恩格斯提出了这个写作提纲之后就开始了收集古代史和自然科学的资料，为完成他理想中的自然辩证法著作而准备。电子科技大学马克思主义教育学院电子科技大学马克思主义教育学院 为了批判杜林，恩格斯暂时搁置了对自然辩证法的写作。在马克思逝世之后，恩格斯为了整理马克思的著作而耽搁了大量的时间，直到恩格斯在1895年8月5日逝世，他规划的自然辩证法仍没有完成。电子科技大学马克思主义教育学院电子科技大学马克思主义教育学院 u 后来的学者把恩格斯这段时期的研究整理为自然辩证法在1925年在苏联出版。人们通常把自然辩证法和
10、反杜林论看作是自然辩证法学科的奠基之作，认为它们标志着马克思主义哲学学科中一门新的、涉及广泛领域的学科诞生了。电子科技大学马克思主义教育学院电子科技大学马克思主义教育学院 u现在我们读到的恩格斯的自然辩证法一书，是由181篇论文、札记和片断组成的手稿。 u 自然辩证法在苏联出版后，1929年日文版和中文版相继出版，1939年英文版出版，这门学科的奠基之作在世界范围内传播开来。电子科技大学马克思主义教育学院电子科技大学马克思主义教育学院 3、马克思恩格斯关于自然辩证法的基本观点马克思主义的自然辩证法，是一个完整的科学学说体系，其基本的观点包括以下六个方面：1）整个世界的历史，可以划分为自然史和人
11、类史。2）人类社会也是一个变化发展的过程。 3）科学技术是人类本质力量的展现。 电子科技大学马克思主义教育学院电子科技大学马克思主义教育学院 4）科学技术是生产力和经济发展的动力源泉。5）在资本主义社会，资产阶级独享了科学技术给人类带来的成果。6）科学社会主义，是人与自然，人与人关系的协调社会。是科学与人文、科技与社会的协调发展的社会。电子科技大学马克思主义教育学院电子科技大学马克思主义教育学院 4、自然辩证法的传播和影响u 恩格斯的自然辩证法出版之后，先后在很多国家出现了研究组织。 u 1932年，日本学术界在“唯物论研究会”内设立了自然科学部门研究会，专门从事自然辩证法研究。 u 20世纪
12、30年代，美国、英国、法国的一些科学家和哲学家也开始研究自然辩证法。电子科技大学马克思主义教育学院电子科技大学马克思主义教育学院 u20世纪30年代，在中国出现了自然辩证法、反杜林论等中文译本。u1936年艾思奇等人在上海成立了自然科学研究会，成为中国第一个自然辩证法研究团体。u1944年，延安大学开设了自然发展史、社会发展史、当前现实理论问题三个基础大课，从而成为我国大学开始自然辩证法课程的开端。电子科技大学马克思主义教育学院电子科技大学马克思主义教育学院 u1956年成立了我国第一个自然辩证法的专业研究机构中国科学院哲学研究所自然辩证法研究组。并创办了 第一个自然辩证法的专业学术期刊自然辩
13、证法研 究通信 u 1978年，中国开始招收自然辩证法专业的研究生，先后批准了自然辩证法（科技哲学）的硕士学位和博士学 位授予单位。 u 1981年10月，中国自然辩证法研究会成立。 u 此后，自然辩证法成为高校工农医硕士研究生必须的一门马克思主义理论课。电子科技大学马克思主义教育学院电子科技大学马克思主义教育学院 5、自然辩证法发展趋势p面向自然科学的前沿问题p面向人类哲学的新成就p面向人类文明的新挑战p面向自然辩证法的体系化和精确化p面向自然科学的人文化趋势p面向社会应用电子科技大学马克思主义教育学院电子科技大学马克思主义教育学院 四、学习自然辩证法的意义p学习自然辩证法有助于进一步树立辩证唯物主义世界观。p研究自然辩证法是自然科学自身发展的需要。p研究学习自然辩证法有助于我们深刻理解科学的发展观。p研究自然辩证法是发展马克思主义哲学的需要。p研究学习自然辩证法有助于提高科学的理论思维能力和科技实践的能力。电子科技大学马克思主义教育学院电子科技大学马克思主义教育学院 谢 谢2009年9月13日
