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1、 中小学教育资源站(http:/),百万资源免费下载,无须注册!中小学教育资源站 http:/ 秋水秋水教学目的:1、理解课文阐发的人生哲理,力戒骄傲。2、学习对比的方法。3、理解重点 词语和句式。4、背诵课文。 教学设想:教时:一课时。重点与难点:学习重点词语、句式和对比的方法,理解文中阐 发的人 生哲理。教法:1、自读、研讨,疑难处教师作适当讲解、点拨。2、利用内容和结 构的特点,指点背诵的方法。3、指导学生理解、积累和正确使用成语“望洋兴叹”、“贻 笑大方”。教学过程: 一、导入:小学时学过唐代诗人王之涣的千古绝句登鹳雀楼。(背诵)“白日依山尽, 黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。”前
2、两句描绘出一幅辽远壮阔的山河图,气势宏 大,笔意高远。后两句富有哲理:想要穷尽目力遥望千里,还须再登上一层高楼。启示: 山外有山,天外有天,站得高才能看得远。现实生活的确如此,人的认识是有限的。如果 做井底之蛙,沾沾自喜,骄傲自满,只会贻笑大方。这个道理,在先秦诸子散文中就已有 阐述,下面我们就来学习一篇选自庄子的散文片段节选秋水。(板书课题)二、作者介绍:庄子,名周(约公元前369 年-约前 286 年),战国时代哲学家,散文家,宋 国蒙城(河南商丘县附近)人,大约与孟子同时而稍后。曾任蒙漆园吏,但不久辞去,不 愿和统治者合作。史记上说,“楚威王闻庄周贤,使使厚币迎之,许以为相”,可庄 周并
3、未接受,“宁游戏污渎之中自快,无为有国者所羁,终身不仕。(读第二教材 P116) (庄子钓于濮水,楚王使大夫二人往先焉,曰:“愿以境内累矣!”庄子持竿不顾,曰: “吾闻楚有神龟,死已三千岁矣,王巾笥而藏之庙堂之上。此龟者,宁其死为留骨而贵, 宁其生而曳尾涂中乎?”二大夫余曰:“宁生而曳尾涂中。”庄子曰:“往矣!吾将曳尾 于涂中。”翻译:庄子在濮水钓鱼,楚国国王派两位大夫前去请他(做官),(他们对庄 子)说:“想以管理全国的重任相委任。”庄子拿着鱼竿没有回头,说:“我听说楚国有 一只神龟,死了已有三千年了,国王用锦缎包好珍藏在宗庙里。这只神龟,它是宁愿死去 留下骨头让人们珍藏呢,还是情愿活着在烂
4、泥里摇尾巴呢?”两个大夫说:“情愿活着在 烂泥里摇尾巴。”庄子说:“请回吧!我要在烂泥里摇尾巴。”)庄周一生贫困,他身居 陋巷,向人借粮,自织草鞋穿粗衣和破鞋子,甘愿闲居独处。他继承并发扬了老子思想, 和老子同是道家学派的代表人物,世称老庄。庄子认为世间一切事物并无本质区别,无论 大小、贵贱、寿夭、生死、善恶、得失、荣辱都是相对的。庄子思想比较复杂,基本上属 于主观唯心主义;主张保身、全生、养亲、尽年。庄子的思辨的哲学智慧常常令人神往。 代表作庄子,现存 33 篇。庄子散文是战国中最重要的散文成果之一。它的文章写 得汪洋恣肆,不拘绳墨,变化无端,充满了浪漫主义色彩和浓郁的诗意。三、整体感知,梳
5、理语言知识。 1范读。正音:灌(,注入)泾(,同“径”)涘(,水边)渚(,水中的 小块陆地)望洋(,仰视而望的样子)难(,难以)旋(,掉转)殆 (,危险) 2学生朗读课文至“尽在己”。梳理语言知识: 1、重点字词。灌、涘、渚、焉(语气词,无义)2、通假字:泾(同“径”,直。)辩中小学教育资源站(http:/),百万资源免费下载,无须注册!中小学教育资源站 http:/ (同“辨”,分辨,辨别。)词类活用。时(名状,随时令,按时)美(形名,美景) 古今异义。河(古义,特指黄河。今义,天然的或人工的大水道,泛指河流)于是(古义,在 这时,这时候;今义,表承接) 3学生朗读课文至“尽在己”。梳理语言
6、知识:重点字词。词类活用。东(名状, 向东)东面(名动,面对)少,轻(意动,认为少,小看;认为轻,轻视)古今异义。至 于(古义,到了;今义,表示达到某种程度或表示另提一事)北海(古义,北方的大海;今义, 我国一部分海域,即东海的北部)东面(古义,面朝东;今义,东边)面目(古义,脸;今义, 脸的形状,相貌)大方(古义,深明大道的人,或专通某种学问的人;今义,不吝啬; 自然,不拘束;不俗气) 特殊句式。定后:闻道百;宾前:以为莫己若.我之谓也.被动:吾长见笑于大方之家.固定 格式:1 吾非至于子之门,则殆矣。(“非则”,表示假设,译为:“不是就”。) 2 且夫我尝闻少仲尼之闻。(“且夫”,再说,而
7、且,用于承接上文,引出另一层意 思。)3 吾长见笑于大方之家.(“见于”,被所)成语。1 望洋兴叹(望洋,仰视 貌,抬头向上看的样子。本义指在伟大的事物面前感叹自己的藐小,今多比喻要做一件事 而力量不够,感到无可奈何)2 见笑大方(贻笑大方:让内行见笑)3 大方之家(指学识渊博 或专精于某种技艺之人) 四、理解思想内容。 讨论:这则寓言故事包含哪些道理?(启发学生敞开思路,大胆发表看法) 提示:下述观点都符合文意。1 山外有山,天外有天,人贵自知之明;2 谦受益,满招损; 3 自大由于无知;4 知耻近乎勇;5 克服主观主义,防止片面性;6 有比较才能有鉴别。 四、指导背诵。 课文结构简单,层次
8、清楚,可采用关系法背诵。先划分层次,概括层意。第一层上有两句, 第一句写黄河的壮阔,第二句写河伯骄傲自满。两句之间的连接语是“于是焉”。第二层 也是两句,第一句写北海的广阔,第二句写河伯自愧弗如,也用“于是焉”组合。利用关 系法把握语言结构,有利于背诵。还可采用排词法。课文用对比方法写河伯认识的前后变 化。可提取、排列两相对照的词语:1 河与海的比较;2 河伯认识的变化。课后练习还介绍 了问题法。所提的三个问题恰好针对三个内容要点,逻辑性强。运用此法掌握内容梗概, 利于背诵。 课上背诵练习:个人默记一两篇后,由老师带领集体背诵。集体背诵好互相提醒脑记 耳听口诵可加强记忆。 五、布置作业。 1笔译全文。 2写读后感。