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1、新人教版小学五年级下册数学新人教版小学五年级下册数学33 的的 倍数的特征倍数的特征教案板书教学设计教案板书教学设计新人教版小学五年级下册数学3 的倍数的特征教案板书教学设计第 2 课时 3 的倍数的特征学习内容 3 的倍数的特征（教材第 10 页的内容及教材第 11 页练习三的第 36 题） 第 1 课时 课型 新授学习目标 1.使学生通过观察、猜想、验证、理解并掌握 3 的倍数的特征。2.引导学生学会判断一个数能否被 3 整除。3.培养学生分析、判断、概括的能力。教学重点 理解并掌握 3 的倍数的特征教学难点 会判断一个数能否被 3 整除。教具运用 课件教学方法 二次备课教学过程【复习导入
2、】1.学生口述 2 的倍数的特征，5 的倍数的特征。2.练习：下面哪些数是 2 的倍数？哪些数是 5的倍数？324 153 345 2460 986 756教师：看来同学们对于 2、5 的倍数已经掌握了，那么 3 的倍数的特征是不是也只看个位就行了？这节课，我们就一起来研究 3 的倍数的特征。板书课题：3 的倍数的特征。【新课讲授】1.猜一猜：3 的倍数有什么特征？2.算一算：先找出 10 个 3 的倍数。31=3 32=6 33=934=1235=15 36=1837=2138=24 39=27310=30观察：3 的倍数的个位数字有什么特征？能不能只看个位就能判断呢？（不能）提问：如果老师
3、把这些 3 的倍数的个位数字和十位数字进行调换，它还是 3 的倍数吗？（让学生动手验证）1221 15511881 2442 2772教师：我们发现调换位置后还是 3 的倍数，那3 的倍数有什么奥妙呢？（以四人为一小组、分组讨论，然后汇报）汇报：如果把 3 的倍数的各位上的数相加，它们的和是 3 的倍数。3.验证：下面各数，哪些数是 3 的倍数呢？21054 216 129 9231 9876小结：从上面可知，一个数各位上的数字之和如果是 3 的倍数，那么这个数就是 3 的倍数。 （板书）4.比一比（一组笔算，另一组用规律计算） 。判断下面的数是不是 3 的倍数。34025003 1272 2
4、9675.“做一做” ，指导学生完成教材第 10 页“做一做” 。（1）下列数中 3 的倍数有 。143545100 332 876 74 88要求学生说出是怎样判断的。3 的倍数有什么特征？(2)提示：首先要考虑谁的特征？（既是 2又是 5 的倍数，个位数字一定是 0）接着再考虑什么？（最小三位数是 100)最后考虑又是 3 的倍数。 （120）【课堂作业】完成教材第 1112 页练习三的第4、6、7、8、9、10、11 题。【课堂小结】同学们，通过今天的学习活动，你有什么收获和感想？【课后作业】完成练习册中本课时练习。板书设计 第 2 课时 3 的倍数的特征一个数各位上的数字之和是 3 的
5、倍数，那么这个数就是 3 的倍数。教学反思【作业设计】新人教版小学五年级下册数学3 的倍数的特征教案板书教学设计第 2 课时 3 的倍数的特征学习内容 3 的倍数的特征（教材第 10 页的内容及教材第 11 页练习三的第 36 题） 第 1 课时 课型 新授学习目标 1.使学生通过观察、猜想、验证、理解并掌握 3 的倍数的特征。2.引导学生学会判断一个数能否被 3 整除。3.培养学生分析、判断、概括的能力。教学重点 理解并掌握 3 的倍数的特征教学难点 会判断一个数能否被 3 整除。教具运用 课件教学方法 二次备课教学过程【复习导入】1.学生口述 2 的倍数的特征，5 的倍数的特征。2.练习：
6、下面哪些数是 2 的倍数？哪些数是 5的倍数？324 153 345 2460 986 756教师：看来同学们对于 2、5 的倍数已经掌握了，那么 3 的倍数的特征是不是也只看个位就行了？这节课，我们就一起来研究 3 的倍数的特征。板书课题：3 的倍数的特征。【新课讲授】1.猜一猜：3 的倍数有什么特征？2.算一算：先找出 10 个 3 的倍数。31=3 32=6 33=934=1235=15 36=1837=2138=24 39=27310=30观察：3 的倍数的个位数字有什么特征？能不能只看个位就能判断呢？（不能）提问：如果老师把这些 3 的倍数的个位数字和十位数字进行调换，它还是 3 的
7、倍数吗？（让学生动手验证）1221 15511881 2442 2772教师：我们发现调换位置后还是 3 的倍数，那3 的倍数有什么奥妙呢？（以四人为一小组、分组讨论，然后汇报）汇报：如果把 3 的倍数的各位上的数相加，它们的和是 3 的倍数。3.验证：下面各数，哪些数是 3 的倍数呢？21054 216 129 9231 9876小结：从上面可知，一个数各位上的数字之和如果是 3 的倍数，那么这个数就是 3 的倍数。 （板书）4.比一比（一组笔算，另一组用规律计算） 。判断下面的数是不是 3 的倍数。34025003 1272 29675.“做一做” ，指导学生完成教材第 10 页“做一做”
8、 。（1）下列数中 3 的倍数有 。143545100 332 876 74 88要求学生说出是怎样判断的。3 的倍数有什么特征？(2)提示：首先要考虑谁的特征？（既是 2又是 5 的倍数，个位数字一定是 0）接着再考虑什么？（最小三位数是 100)最后考虑又是 3 的倍数。 （120）【课堂作业】完成教材第 1112 页练习三的第4、6、7、8、9、10、11 题。【课堂小结】同学们，通过今天的学习活动，你有什么收获和感想？【课后作业】完成练习册中本课时练习。板书设计 第 2 课时 3 的倍数的特征一个数各位上的数字之和是 3 的倍数，那么这个数就是 3 的倍数。教学反思【作业设计】新人教版
9、小学五年级下册数学3 的倍数的特征教案板书教学设计第 2 课时 3 的倍数的特征学习内容 3 的倍数的特征（教材第 10 页的内容及教材第 11 页练习三的第 36 题） 第 1 课时 课型 新授学习目标 1.使学生通过观察、猜想、验证、理解并掌握 3 的倍数的特征。2.引导学生学会判断一个数能否被 3 整除。3.培养学生分析、判断、概括的能力。教学重点 理解并掌握 3 的倍数的特征教学难点 会判断一个数能否被 3 整除。教具运用 课件教学方法 二次备课教学过程【复习导入】1.学生口述 2 的倍数的特征，5 的倍数的特征。2.练习：下面哪些数是 2 的倍数？哪些数是 5的倍数？324 153
10、345 2460 986 756教师：看来同学们对于 2、5 的倍数已经掌握了，那么 3 的倍数的特征是不是也只看个位就行了？这节课，我们就一起来研究 3 的倍数的特征。板书课题：3 的倍数的特征。【新课讲授】1.猜一猜：3 的倍数有什么特征？2.算一算：先找出 10 个 3 的倍数。31=3 32=6 33=934=1235=15 36=1837=2138=24 39=27310=30观察：3 的倍数的个位数字有什么特征？能不能只看个位就能判断呢？（不能）提问：如果老师把这些 3 的倍数的个位数字和十位数字进行调换，它还是 3 的倍数吗？（让学生动手验证）1221 15511881 2442
11、 2772教师：我们发现调换位置后还是 3 的倍数，那3 的倍数有什么奥妙呢？（以四人为一小组、分组讨论，然后汇报）汇报：如果把 3 的倍数的各位上的数相加，它们的和是 3 的倍数。3.验证：下面各数，哪些数是 3 的倍数呢？21054 216 129 9231 9876小结：从上面可知，一个数各位上的数字之和如果是 3 的倍数，那么这个数就是 3 的倍数。 （板书）4.比一比（一组笔算，另一组用规律计算） 。判断下面的数是不是 3 的倍数。34025003 1272 29675.“做一做” ，指导学生完成教材第 10 页“做一做” 。（1）下列数中 3 的倍数有 。143545100 332 876 74 88要求学生说出是怎样判断的。3 的倍数有什么特征？(2)提示：首先要考虑谁的特征？（既是 2又是 5 的倍数，个位数字一定是 0）接着再考虑什么？（最小三位数是 100)最后考虑又是 3 的倍数。 （120）【课堂作业】完成教材第 1112 页练习三的第4、6、7、8、9、10、11 题。【课堂小结】同学们，通过今天的学习活动，你有什么收获和感想？【课后作业】完成练习册中本课时练习。板书设计 第 2 课时 3 的倍数的特征一个数各位上的数字之和是 3 的倍数，那么这个数就是 3 的倍数。教学反思【作业设计】
