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1、网络环境下的高中数学教学引导探究网络环境下的高中数学教学引导探究【摘 要】随着网络的高速发展，我们教学工作所受到的影响日益明显。网络上 具有丰富的教学资源，扩大和丰富了高中数学的教学内容，同时增强同学探究问题的能力， 提高了学习效率。同学们在网络上找寻学习相关的内容并且在老师的引导下消化知识，摆 脱了传统课堂上课这种形式上的束缚，大大增加了学生学习的兴趣，使学生以更加积极的 心态投入到学习中去。网络技术的飞速发展给很多行业带来了福音，对于高中数学的教育 也应紧跟时代的脚步，加强与网络技术的结合，改革教育模式，从而更好地完成教学工作。【关键词】网络；效率；高中数学教学；改革 对于网络的应用现已成
2、为每一位现代人的必修课，合理地使用网络技术对于高中数 学教学来讲具有重大优势。以往的教师只需在课堂上讲好课就可以完成教学任务，随着时 代的发展，现在的教师所面临的考验越来越严峻。在讲好课的同时，必须接受新时代的新 要求，利用好网络技术，改变教学方式。更加重要的是教师们得从思想上改变，现在的教 育不单单是以前的应试教育，应更加注重学生的综合素质。在课堂认真听讲已经不是学生 唯一高效获取知识的方式，有了网络这个工具，不管是老师的传授还是学生的学习都可以 更加的多样化。人们越来越关注计算机网络技术在生活中的应用问题。在网络环境下如何 利用先进的技术提高教学效率这已成为广大教育工作者工作的重点问题。
3、一、结合信息技术的高中数学教育 现如今网络为同学们学习知识提供了便捷的环境，通过网络孩子可以学到很多课堂 和书本上学不到的知识，帮助学生们形成良好的知识体系。不论是在校园还是在家里，同 学们可以根据自己的兴趣爱好主动地进行学习。孩子在课堂上听讲遇到不懂的地方时，回 到家中依然可以利用网络来解惑，自主研究问题，大大提高了学生的学习积极性。老师们 在网络的大环境下教学可以变得更加轻松和愉快，很多以前必须人工的教学工作都可以被 人工智能所代替。在网络上指导学生做实验研究，教导同学们主动与其他同学进行交流合 作，在这个过程中指出学生存在的问题，并帮助孩子找到解决问题的思路和方法。当网络 与教学相结合时
4、，不同的学生根据自身特点和兴趣，选择不同地方向进行学习，培养更加 专业的人才。在现实的课堂中老师没有精力完全做到一对一点对点地教学，但是在网络上 同学们和老师的交流可以比现实中更加频繁，使老师可以了解到每一位同学的情况从而选 择因材施教。有了网络技术这个强力的工具，老师们可以将在课堂上没有讲清楚或者没有 拓展到的知识分享给学生，学生进行下载浏览后丰富自己的知识内涵，这对学生对老师都 是一种双赢的结果。 二、利用网络学习的有效途径 （一）搜索引擎 网络上有很多搜索引擎，如我们常用的百度和谷歌都可以帮助我们获取我们想要得 到的资源。这大大增加了学生学习的主观能动性，使学生更好的自己解决问题。对于一
5、些 难以记住的数学公式，同学们在努力学习的同时，可以随时上网浏览温习。 （二）教师个人资料库 在教学过程中，老师们养成整理教学内容的习惯，极大地方便了学生们查漏补缺。 这里面的资料有一部分是可以和学生共享的内容，比如老师的课件 PPT，学生可以从中更 加直接地获取老师的想法，汲取知识。同样老师之间也可以互相进行交流。 （三）教师微博 微博是有效利用网络资源的新平台。老师们在微博上可以开设视频直播授课，让学 生在家里就可以进行学习和交流。同时老师会分享学习心得以及好的学习方法我们都可以 通过微博借鉴学习。同时还有很多视频资源供我们学习。 （四）专业学习网站 这里的资料更专业，更全面。这里的资源非
6、常优秀，同时还有很多高效的学习方法 供我们借鉴。老师和同学都可以利用专业学习网站进行学习提升。 三、利用网络进行交流，以学习小组的形式讨论数学 老师们通过日常对同学的观察了解，依照思维敏捷和思维迟缓，性格稳重和容易激 动等学生内在因素，合理搭配，创建学习讨论小组。利用网络手段和同学之间进行交流指 导比在课堂上互动更加快速便捷。对于数学的学习我们需要灵活的思维方式，例如在解决 平面几何的证明问题时，不同的同学有不同的思路，同学们在小组中互相交换想法，对于 问题的解决提供了巨大的帮助，互相学到了更多的解题方法。或者是在解决一道难以攻克 的三角函数问题时，自己很难一个人解决，通过网络交流，合众人之力
7、找到问题的突破口， 毕竟一个人的智慧有限。同学们团结协作，既学会了知识，又增添了兴趣。 四、网络技术助学生开发想象力 很多发明创造都来源于想象力，作为老师，帮助学生开发想象力是一件具有责任而 且伟大的事情。利用网络环境，创设想象情景，引导学生拓展思维。很多在传统教学中难 以实现的教学，在现在的网络技术下，都可以实现。在传统教学中数学的图形只能是平面 的，但是利用网络技术，我们可以给同学展示三维立体的图像。数学中含有很多曲线的图 形，由于以往的教学过程中这些图形都是以平面静态的形式出现，学生们很难领悟曲线的 变化。举个例子，同学们在学圆锥曲线的统一定义时，课堂上我们不论是在课本上还是黑 板上看到
8、的图形都无法表现二次曲线形成的过程，更不用说知道离心率就能立刻得出二次 曲线图。教师可以利用网络技术制作课件，同学们在电脑上上网进入老师课件的界面，按 要求输入数值，就可以得出清晰直观的动态图。如此一来，学生就可以实现独立探索问题， 自由想象问题。 五、结语 加大力度使用计算机技术和网络资源用于高中数学的教学，促进教育改革，具有非 常重要的意义，是时代发展的需求。在网络环境下，将高中数学教学与网络技术有机结合， 对于学生和老师都具有巨大的好处。教师积极开发网络技术对高中数学教学的优势，更好地利用网络技术来提高课堂中笛 萄 男率，为学生提供更加优质的教学服务。 作者简介：戴碧莹（1974-） ，男（汉族） ，湖南省衡阳县第四中学一级教师（数学专 业本科） ，从事数学教育及心理健康教育。 参考文献： 1基于网络环境下的高中信息技术教学模式的实践与思考J.翁凌峰.中国教育技术 装备.2016（34） 2基于网络环境下的信息技术运用于高中数学教学的思考J.曾锡.新课程导学. 2016（32）
