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1、课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 生物与名师对话课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 生物与名师对话高考考点考点解读三年考情 1.孟德尔遗传 实验的科学 方法1.了解孟德尔豌 豆杂交试验的方 法；理解假说演 绎法；理解基因 的分离定律的内 容和实质，理解 测交的应用 2理解基因的自 由组合定律的内 容和实质，并在 新情境中加以运 用；总结孟德尔 遗传实验的科学 方法2012江苏112011海南182.基因分离定 律及应用2012上海14 2012安徽4 2012新课标 312011上海302010江苏20 2010天津63.自由组合定 律及应用2012山东6 2
2、012新课标 342011海南17 2011上海17 2011山东272010北京44.自由组合定 律的变式及 应用2010课标卷32 2010全国卷33课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 生物与名师对话课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 生物与名师对话自花传粉 相对性状 课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 生物与名师对话去雄 传粉 课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 生物与名师对话问题探究1：如果用玉米作为实验材料，有什么优点？提示：(1)玉米为雌、雄异花，有利于人工去雄。(2)相对性状差异明显，易于区分。(3)繁殖能力强，子代
3、数量大，有利于统计，等等。课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 生物与名师对话高茎 3高茎 1矮茎 课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 生物与名师对话遗传因子 成对 遗传因子 随机的 课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 生物与名师对话(5)遗传图解D D D d d d Dd 课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 生物与名师对话隐性纯合子 1Dd1dd 课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 生物与名师对话Dd 遗传因子 含不同遗传因子 课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 生物与名师对话问题探究2：孟德尔验
4、证实验中为什么用F1进行测交实验？提示：隐性纯合子产生的配子只有一种隐性配子，不掩盖任何其他配子的显隐性，分析测交后代即可推测被测个体的配子种类。而且F1是假说演绎过程中的关键所在，是亲代配子组合的产物，又自交形成F2。如果测交实验证明其能形成两种配子，就能说明假说的正确性。课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 生物与名师对话等位 基因 独立性 等位基因 课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 生物与名师对话问题探究3：孟德尔在杂交实验的科学研究过程中用到了假说演绎法，演绎法与归纳法有何区别？提示：假说演绎法是先有理论(假说)后有实验现象(实验验证)，而归纳法是先有实
5、验现象后有理论(结论)。课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 生物与名师对话【答案】 2纯合子自交后代都是纯合子，杂合子自交后代都是杂合子。( )【答案】 课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 生物与名师对话3在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性。( )【答案】 4在减数分裂形成配子过程中，等位基因随着同源染色体的分开而分离，分别进入不同的配子中，独立遗传给后代。( )【答案】 课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 生物与名师对话5判断纯合子与杂合子最简便方法是测交。( )【解析】 对自花受粉的植株来说，最简便的方法是自交
6、。【答案】 6杂合体形成的雌、雄配子的比例为11。( )【解析】 杂合子形成的雌、雄配子中，显性配子与隐性配子的比例为11，而非雌、雄配子的比例为11。对于高等生物来说，雄配子的数量远大于雌配子的数量。【答案】 课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 生物与名师对话二、选择题7下列有关孟德尔的“假说演绎法”的叙述中不正确的是( )A在“一对相对性状的遗传实验”中提出了等位基因的说法B“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验C“生物性状是由遗传因子决定的；体细胞中遗传因子成对存在；配子中遗传因子成单存在；受精时，雌雄配子随机结合”属于假说内容D“F1能产生数量相等的两种配子”属于推理
7、内容课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 生物与名师对话【解析】 孟德尔在杂交实验中仅提出了“遗传因子”的说法。【答案】 A课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 生物与名师对话8(2013山东济宁质检)某种植物的花色受一组复等位基因(A、AP、AS与a)的控制，纯合子和杂合子的表现型如下表，若AAS与APa杂交，子代表现型的种类及比例分别是( )纯合子杂合子AA红色A与任一 等位基因红色aa纯白色AP与AS、a红斑白花 ASAS红条白花ASa红条白花 APAP红斑白花课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 生物与名师对话A.3种，211 B4种，1111
8、C2种，11 D2种，31课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 生物与名师对话9(2013安徽、江南十校)将具有一对相对性状的纯种豌豆个体间行种植，另将具有一对相对性状的纯种玉米个体间行种植，具有隐性性状的一行植株上所产生的F1是( )A豌豆和玉米都有显性个体和隐性个体B豌豆都为隐性个体，玉米既有显性又有隐性C豌豆和玉米的显性和隐性比例都是31D玉米都为隐性个体，豌豆既有显性又有隐性课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 生物与名师对话【解析】 豌豆为自花受粉植物，自然状态下只能自交，玉米为异花受粉植物，自然状态下可以自交，也可以杂交，因此间行种植时，豌豆的隐性性状的
9、一行植株上产生的F1全为隐性个体，而玉米的隐性性状植株上产生的F1可能是隐性，也可能是显性。【答案】 B课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 生物与名师对话三、非选择题10下面为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解，请仔细阅读图后回答下列问题：课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 生物与名师对话(1)该实验的亲本中，父本是_，母本是_。(2)操作叫_，操作叫_；为了确保杂交实验成功，的操作过程中应注意，时间上 _，操作过程中_，操作后_。(3)红花(A)对白花(a)为显性，则杂种种子种下去后，长出的豌豆植株开的花为_色。(4)若亲本分别为显隐性纯合子，让F1进行自交，
10、F2的性状中，红花与白花之比为_，F2代的基因型有_，且比值为_。课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 生物与名师对话【解析】 在人工杂交时，提供花粉的是父本，接受花粉的是母本。人工杂交前要去雄，去雄要在花粉成熟前进行。若亲本是纯合子，F1自交后代会出现性状分离现象。【答案】 (1)矮茎 高茎 (2)去雄 授粉 要在花粉成熟之前进行 要干净、全部、彻底 要外套纸袋 (3)红 (4)31 AA、Aa、aa 121课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 生物与名师对话1.几种交配类型含义应用杂交基因型不同的 个体间交配， 如AAaa探索控制生物性状的基因的传递规 律 将不
11、同优良性状集中到一起，得到 新品种 显隐性性状判断课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 生物与名师对话含义应用自交基因型相同个体间交 配，如AaAa可不断提高种群中纯合子的 比例 可用于植物纯合子、杂合子 的鉴定测交与隐性纯合子杂交， 如Aaaa验证遗传基本规律理论解释 的正确性 高等动物纯合子、杂合子的 鉴定 正交与 反交相对而言，如正交： AA()aa( ) 反交：AA( )aa()检验是细胞核遗传还是细胞质 遗传，也可检测基因位于常染 色体上还是X染色体上课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 生物与名师对话2.基因类型(1)相同基因：同源染色体上相同位置，控制
12、同一性状。在纯合子中由两个相同基因组成，控制同一性状的基因，图中A和A就叫相同基因。(2)等位基因：杂合子中在一对同源染色体的同一位置上、控制着相对性状的基因。如图中C和c就是等位基因。(3)非等位基因：非等位基因有两种，即一种是位于非同源染色体上的基因，符合自由组合规定律，如图中A和D；还有一种是位于同源染色体上的非等位基因，如图中A和b。课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 生物与名师对话课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 生物与名师对话(4)复等位基因：若同源染色体上同一位置上的等位基因的数目在两个以上，称为复等位基因。如控制人类ABO血型的IA、i、IB三
13、个基因，ABO血型由这三个复等位基因决定。因为IA对i是显性，IB对i是显性，IA和IB是共显性，所以基因型与表现型的关系是：IAIA、IAiA型血；IBIB、IBiB型血；IAIBAB型血；iiO型血。课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 生物与名师对话课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 生物与名师对话【解析】 表现型是遗传物质控制生物性状的外在表现，基因型决定了性状表现(表现型)。等位基因是指位于一对同源染色体的同一位置、控制相对性状的基因，包括一个显性基因和一个隐性基因。杂合子自交的后代有纯合子出现，如基因型为Dd的个体自交，后代有1/4是显性纯合子，有1/
14、4是隐性纯合子。性状分离的根本原因是等位基因分离。【答案】 C课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 生物与名师对话1.基因型与表现型的关系(1)基因型相同，表现型不一定相同；(2)表现型相同，基因型也不一定相同。(3)表现型是基因型与环境共同作用的结果。2基本概念及其相互关系课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 生物与名师对话课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 生物与名师对话【解析】 纯合子测交后代均为杂合子；杂合子自交和测交后代既有纯合子，也有杂合子；纯合子自交后代均为纯合子。【答案】 B课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 生物与名
15、师对话2下列关于遗传学的基本概念的叙述中，正确的是( )A杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象叫性状分离B纯合子杂交产生的子一代所表现的性状就是显性性状C不同环境下，基因型相同，表现型一定相同D兔的白毛和黑毛，狗的长毛和卷毛都是相对性状课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 生物与名师对话【解析】 具有相对性状的纯合亲本杂交，F1表现出来的亲本的性状称显性性状，故B项错误；在杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象，称为性状分离，故A项正确；狗的长毛与短毛是相对性状，卷毛与直毛是相对性状，故D项错误；生物的表现型受基因型和环境的共同影响，基因型相同表现型不一定相同。故C项错误。【答案】 A课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 生物与名师对话课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 生物与名师对话课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 生物与名师对话课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 生物与名师对话2孟德尔基因分离定律的现代解释如图表示一个遗传因子组成为Aa的原始生殖细胞产生配子的过程课时作业课堂互动探究课前自主回顾高考总复习 课标版 生物与名师对话从图中得知：遗传因子组成为Aa的
