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1、幼儿园教学优秀论文幼儿园教学优秀论文 塑造健康心理塑造健康心理 从幼儿开始从幼儿开始当前 随着教育改革的不断深入，素质教育已上升为一门教育课程。大家越来越清晰认识到，心理素质在人的素质结构中占据的重要地位，健康的心理素质对孩子全面发展的积极促进作用。对照当今社会，小至幼童，大到成年人，许多人身上或多或少存在着一些不良的心理问题，如：胆怯、任性、自卑、嫉妒、过分敏感、情绪不稳定、抗挫能力差等，因此，心理健康教育是当前急切深入开展的一个课题，而幼儿期是良好心理塑造的最佳有效期，因此，我们可根据幼儿年龄特点和心理需求，通过有效途径塑造孩子健康的心理素质。一、 尊重与表扬，让孩子获得自信。自尊和自信，
2、是良好心理素质的基础。因此，培养幼儿良好的心理素质是可从培养其自尊和自信心入手。首先，成人要放低姿态，放平心态，真正将孩子作为一个独立的个体对待，让孩子充分感受到民主平等的氛围，享受被尊重的快乐。倾听孩子的心声，尊重孩子的选择，友好协作地相处，让孩子在充满“尊重”的氛围里享受成长的快乐。其次，适时适度的表扬，促孩子积极进步。长期处于正激励的氛围中，孩子会感觉自己是优秀的，并且会继续以实际行动巩固好的行为，向着更高更优秀的目标前进。所以，成人不要吝惜自己的表扬，随时让孩子感受到你的信任与鼓励。当然，鼓励要切合实际，有理有度，才能真正促进孩子自信心的形成和提升。二、 自立与自主，让孩子获得自我价值
3、感。成人要树立正确的培育观念，减少对孩子的迁就与溺爱，从小培养孩子的独立生活能力，促进孩子独立性的发展。要有意识地创造机会让孩子充分体验，运用语言鼓励和示范指导，帮其获得可以掌握的能力。客观认识到孩子的能力水平，明确孩子的“最近发展区” ，科学定位活动达成的目标，对孩子有一个恰当的期望值。然后，放手让孩子体验，尽量让孩子自己解决问题，设计一些能促使孩子成功的情境，耐心等待他完成其力所能及的活动，切不可加以干涉或包办代替，要让幼儿体验成功的快乐，体会自我价值感。三、挫折教育，锻炼幼儿心理平衡力。“西方教育和心理卫生专家普遍认为，拥有良好心态是从童年时不断受挫和解决因难中学来的。”适度恰当的挫折教
4、育，可以锻炼孩子的坚强意志和豁达乐观的性格。因此，我们平日要为孩子营造宽松的成长氛围，允许孩子有自己的生活方式，尊重他们的选择，支持他们的行动，客观看待他们“犯的错” ，做好引导与疏导工作，使孩子形成客观、宽容、忍耐及和谐的心态。只有这样，孩子在成长的过程中才能在挫折面前泰然处之，保持乐观与自信。四、 良好社交，促进幼儿社会性发展。人际交往是人与人之间相互联系的基本方式。作为一个社会人，拥有良好的社交能力，才能更好地融入社会群体，得到群体的认可，拥有归属感。成人要乐于与其他幼儿家庭走访交流，促进孩子们之间的交往，鼓励孩子自如地表达自己的意见，学习处理交往中出现的各种矛盾，让孩子在不断的协调、适
5、应中学会与他人和谐相处与协作，促进其社会性得到良好发展。掌握让孩子快乐成长的密码，给予爱的阳光和温暖的力量支持，让健康心理伴孩子幸福成长！当前 随着教育改革的不断深入，素质教育已上升为一门教育课程。大家越来越清晰认识到，心理素质在人的素质结构中占据的重要地位，健康的心理素质对孩子全面发展的积极促进作用。对照当今社会，小至幼童，大到成年人，许多人身上或多或少存在着一些不良的心理问题，如：胆怯、任性、自卑、嫉妒、过分敏感、情绪不稳定、抗挫能力差等，因此，心理健康教育是当前急切深入开展的一个课题，而幼儿期是良好心理塑造的最佳有效期，因此，我们可根据幼儿年龄特点和心理需求，通过有效途径塑造孩子健康的心
6、理素质。一、 尊重与表扬，让孩子获得自信。自尊和自信，是良好心理素质的基础。因此，培养幼儿良好的心理素质是可从培养其自尊和自信心入手。首先，成人要放低姿态，放平心态，真正将孩子作为一个独立的个体对待，让孩子充分感受到民主平等的氛围，享受被尊重的快乐。倾听孩子的心声，尊重孩子的选择，友好协作地相处，让孩子在充满“尊重”的氛围里享受成长的快乐。其次，适时适度的表扬，促孩子积极进步。长期处于正激励的氛围中，孩子会感觉自己是优秀的，并且会继续以实际行动巩固好的行为，向着更高更优秀的目标前进。所以，成人不要吝惜自己的表扬，随时让孩子感受到你的信任与鼓励。当然，鼓励要切合实际，有理有度，才能真正促进孩子自
7、信心的形成和提升。二、 自立与自主，让孩子获得自我价值感。成人要树立正确的培育观念，减少对孩子的迁就与溺爱，从小培养孩子的独立生活能力，促进孩子独立性的发展。要有意识地创造机会让孩子充分体验，运用语言鼓励和示范指导，帮其获得可以掌握的能力。客观认识到孩子的能力水平，明确孩子的“最近发展区” ，科学定位活动达成的目标，对孩子有一个恰当的期望值。然后，放手让孩子体验，尽量让孩子自己解决问题，设计一些能促使孩子成功的情境，耐心等待他完成其力所能及的活动，切不可加以干涉或包办代替，要让幼儿体验成功的快乐，体会自我价值感。三、挫折教育，锻炼幼儿心理平衡力。“西方教育和心理卫生专家普遍认为，拥有良好心态是
8、从童年时不断受挫和解决因难中学来的。”适度恰当的挫折教育，可以锻炼孩子的坚强意志和豁达乐观的性格。因此，我们平日要为孩子营造宽松的成长氛围，允许孩子有自己的生活方式，尊重他们的选择，支持他们的行动，客观看待他们“犯的错” ，做好引导与疏导工作，使孩子形成客观、宽容、忍耐及和谐的心态。只有这样，孩子在成长的过程中才能在挫折面前泰然处之，保持乐观与自信。四、 良好社交，促进幼儿社会性发展。人际交往是人与人之间相互联系的基本方式。作为一个社会人，拥有良好的社交能力，才能更好地融入社会群体，得到群体的认可，拥有归属感。成人要乐于与其他幼儿家庭走访交流，促进孩子们之间的交往，鼓励孩子自如地表达自己的意见
9、，学习处理交往中出现的各种矛盾，让孩子在不断的协调、适应中学会与他人和谐相处与协作，促进其社会性得到良好发展。掌握让孩子快乐成长的密码，给予爱的阳光和温暖的力量支持，让健康心理伴孩子幸福成长！当前 随着教育改革的不断深入，素质教育已上升为一门教育课程。大家越来越清晰认识到，心理素质在人的素质结构中占据的重要地位，健康的心理素质对孩子全面发展的积极促进作用。对照当今社会，小至幼童，大到成年人，许多人身上或多或少存在着一些不良的心理问题，如：胆怯、任性、自卑、嫉妒、过分敏感、情绪不稳定、抗挫能力差等，因此，心理健康教育是当前急切深入开展的一个课题，而幼儿期是良好心理塑造的最佳有效期，因此，我们可根
10、据幼儿年龄特点和心理需求，通过有效途径塑造孩子健康的心理素质。一、 尊重与表扬，让孩子获得自信。自尊和自信，是良好心理素质的基础。因此，培养幼儿良好的心理素质是可从培养其自尊和自信心入手。首先，成人要放低姿态，放平心态，真正将孩子作为一个独立的个体对待，让孩子充分感受到民主平等的氛围，享受被尊重的快乐。倾听孩子的心声，尊重孩子的选择，友好协作地相处，让孩子在充满“尊重”的氛围里享受成长的快乐。其次，适时适度的表扬，促孩子积极进步。长期处于正激励的氛围中，孩子会感觉自己是优秀的，并且会继续以实际行动巩固好的行为，向着更高更优秀的目标前进。所以，成人不要吝惜自己的表扬，随时让孩子感受到你的信任与鼓
11、励。当然，鼓励要切合实际，有理有度，才能真正促进孩子自信心的形成和提升。二、 自立与自主，让孩子获得自我价值感。成人要树立正确的培育观念，减少对孩子的迁就与溺爱，从小培养孩子的独立生活能力，促进孩子独立性的发展。要有意识地创造机会让孩子充分体验，运用语言鼓励和示范指导，帮其获得可以掌握的能力。客观认识到孩子的能力水平，明确孩子的“最近发展区” ，科学定位活动达成的目标，对孩子有一个恰当的期望值。然后，放手让孩子体验，尽量让孩子自己解决问题，设计一些能促使孩子成功的情境，耐心等待他完成其力所能及的活动，切不可加以干涉或包办代替，要让幼儿体验成功的快乐，体会自我价值感。三、挫折教育，锻炼幼儿心理平
12、衡力。“西方教育和心理卫生专家普遍认为，拥有良好心态是从童年时不断受挫和解决因难中学来的。”适度恰当的挫折教育，可以锻炼孩子的坚强意志和豁达乐观的性格。因此，我们平日要为孩子营造宽松的成长氛围，允许孩子有自己的生活方式，尊重他们的选择，支持他们的行动，客观看待他们“犯的错” ，做好引导与疏导工作，使孩子形成客观、宽容、忍耐及和谐的心态。只有这样，孩子在成长的过程中才能在挫折面前泰然处之，保持乐观与自信。四、 良好社交，促进幼儿社会性发展。人际交往是人与人之间相互联系的基本方式。作为一个社会人，拥有良好的社交能力，才能更好地融入社会群体，得到群体的认可，拥有归属感。成人要乐于与其他幼儿家庭走访交流，促进孩子们之间的交往，鼓励孩子自如地表达自己的意见，学习处理交往中出现的各种矛盾，让孩子在不断的协调、适应中学会与他人和谐相处与协作，促进其社会性得到良好发展。掌握让孩子快乐成长的密码，给予爱的阳光和温暖的力量支持，让健康心理伴孩子幸福成长！
