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1、幼儿园音乐教学心得幼儿园音乐教学心得 多渠道激发幼儿多渠道激发幼儿 对舞蹈的兴趣对舞蹈的兴趣教后记 首先，重视基本动作的训练。舞蹈动作的习得，首先要根据幼儿的年龄特征和动作发展水平进行有目的的选择，做到由易到难，循序渐进。这样既不会让幼儿觉得太简单而学得枯燥乏味，也不会因为太复杂而感到手忙脚乱，不知所措。如：在小班舞蹈两只老虎中，让幼儿学习运用踵趾步来表现老虎走路的动作，但教师考虑到小班幼儿的平衡能力差，身体协调性比较弱，跟着音乐做踵趾步对于小班幼儿来说难度大，不易掌握，所以将踵趾步改为踏步前进，不仅有利于幼儿有节奏地表演，也非常形象地展现了老虎的形态。这样根据幼儿的年龄特征和动作发展水平所选
2、择的动作，不但培养了孩子的节奏感，也提高了他们对舞蹈的兴趣，一举两得，何乐不为。其次，可以采用游戏的教学方法。游戏教学不但能培养幼儿学习舞蹈的兴趣，而且也是对他们进行舞蹈基本动作培养的极好方法。幼儿教学离不开游戏，在教材中、教材以外游戏繁多，无论什么样的游戏，我们只要做有心人，在编排过程中，注重这一重点，就可以达到这一目的。例如：我在教材以外编排猫捉老鼠这一游戏，我不单一地运用道具（头饰） ，更注重将角色的动作舞蹈化。对于“猫”的动作要求：挎腰、提臀、抬头、五指分开放在嘴前，要么摇摆着前进，要么跳跃着前进。对于“老鼠”的动作要求，四指弯曲、竖着大拇指放于头上，并且弯腰低头、小碎步前进。孩子们交
3、替进行、情绪高涨，舞蹈动作在游戏中得到了培养，事半功倍、乐在其中。再次，从生活中找舞蹈素材。幼儿园教育指导纲要中明确指出：教育活动的选择应注重贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。幼儿舞蹈来源于丰富的生活内容，从生活中提炼的素材具有表现力与生命力。教后记 首先，重视基本动作的训练。舞蹈动作的习得，首先要根据幼儿的年龄特征和动作发展水平进行有目的的选择，做到由易到难，循序渐进。这样既不会让幼儿觉得太简单而学得枯燥乏味，也不会因为太复杂而感到手忙脚乱，不知所措。如：在小班舞蹈两只老虎中，让幼儿学习运用踵趾步来表现老虎走路的动作，但教师考虑到小班幼儿的平衡能力差，身体协调性比较弱，跟着音乐做踵
4、趾步对于小班幼儿来说难度大，不易掌握，所以将踵趾步改为踏步前进，不仅有利于幼儿有节奏地表演，也非常形象地展现了老虎的形态。这样根据幼儿的年龄特征和动作发展水平所选择的动作，不但培养了孩子的节奏感，也提高了他们对舞蹈的兴趣，一举两得，何乐不为。其次，可以采用游戏的教学方法。游戏教学不但能培养幼儿学习舞蹈的兴趣，而且也是对他们进行舞蹈基本动作培养的极好方法。幼儿教学离不开游戏，在教材中、教材以外游戏繁多，无论什么样的游戏，我们只要做有心人，在编排过程中，注重这一重点，就可以达到这一目的。例如：我在教材以外编排猫捉老鼠这一游戏，我不单一地运用道具（头饰） ，更注重将角色的动作舞蹈化。对于“猫”的动作
5、要求：挎腰、提臀、抬头、五指分开放在嘴前，要么摇摆着前进，要么跳跃着前进。对于“老鼠”的动作要求，四指弯曲、竖着大拇指放于头上，并且弯腰低头、小碎步前进。孩子们交替进行、情绪高涨，舞蹈动作在游戏中得到了培养，事半功倍、乐在其中。再次，从生活中找舞蹈素材。幼儿园教育指导纲要中明确指出：教育活动的选择应注重贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。幼儿舞蹈来源于丰富的生活内容，从生活中提炼的素材具有表现力与生命力。教后记 首先，重视基本动作的训练。舞蹈动作的习得，首先要根据幼儿的年龄特征和动作发展水平进行有目的的选择，做到由易到难，循序渐进。这样既不会让幼儿觉得太简单而学得枯燥乏味，也不会因为太
6、复杂而感到手忙脚乱，不知所措。如：在小班舞蹈两只老虎中，让幼儿学习运用踵趾步来表现老虎走路的动作，但教师考虑到小班幼儿的平衡能力差，身体协调性比较弱，跟着音乐做踵趾步对于小班幼儿来说难度大，不易掌握，所以将踵趾步改为踏步前进，不仅有利于幼儿有节奏地表演，也非常形象地展现了老虎的形态。这样根据幼儿的年龄特征和动作发展水平所选择的动作，不但培养了孩子的节奏感，也提高了他们对舞蹈的兴趣，一举两得，何乐不为。其次，可以采用游戏的教学方法。游戏教学不但能培养幼儿学习舞蹈的兴趣，而且也是对他们进行舞蹈基本动作培养的极好方法。幼儿教学离不开游戏，在教材中、教材以外游戏繁多，无论什么样的游戏，我们只要做有心人，在编排过程中，注重这一重点，就可以达到这一目的。例如：我在教材以外编排猫捉老鼠这一游戏，我不单一地运用道具（头饰） ，更注重将角色的动作舞蹈化。对于“猫”的动作要求：挎腰、提臀、抬头、五指分开放在嘴前，要么摇摆着前进，要么跳跃着前进。对于“老鼠”的动作要求，四指弯曲、竖着大拇指放于头上，并且弯腰低头、小碎步前进。孩子们交替进行、情绪高涨，舞蹈动作在游戏中得到了培养，事半功倍、乐在其中。再次，从生活中找舞蹈素材。幼儿园教育指导纲要中明确指出：教育活动的选择应注重贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。幼儿舞蹈来源于丰富的生活内容，从生活中提炼的素材具有表现力与生命力。
