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1、幼儿园大班科学纸杯电话教学设计公幼儿园大班科学纸杯电话教学设计公 开课开课幼儿园大班科学纸杯电话教学设计公开课一、活动目标：1、通过玩纸杯电话发现声音是通过线绳进行传播。2、能够看懂流程图，并按步骤制作3、能与同伴友好合作，积极动脑解决遇到的困难。二、活动准备：1、纸杯电话流程图。2、纸杯电话、纸杯、线绳、透明胶、双面胶若干。三、活动过程：1、出示纸杯电话，激发幼儿活动的兴趣。（1）教师：看，老师这里有一个纸杯电话，谁愿意来玩打电话的游戏呢？（教师请一位幼儿配合演示拉直线互打电话）（2） “哎，纸杯电话有趣吗？你们想不想也来做一个玩呢？”（评析：教师和个别幼儿玩打电话的游戏，激发幼儿活动的兴趣
2、，为幼儿更好地投入到活动中做好铺垫）2、引导幼儿学习合作自制纸杯电话。（1） “看后面的桌子上有一些纸杯电话，请小朋友去玩玩看看它是怎么做得？”（2） “谁来说说纸杯电话需要哪些材料？”（教师根据幼儿回答出示相应的材料）（3） “纸杯电话怎么做呢？先做什么呢？（纸杯上钻个洞）怎样钻纸杯上的洞呢？可以用什么东西帮助我们呢？（牙签）哦，第一步是先在两个杯底上用牙签钻两个洞。 （教师出示第一步流程图）（4） “那第二步做什么呢？（把线穿进两个洞里）可以请什么东西帮我们把线穿进洞里呢？”（牙签） （教师出示第二步流程图）（5） “线穿进去后怎么固定呢？（可以用牙签，也可以用透明胶、双面胶） （教师出示
3、第三步流程图）（6） “小朋友真棒，在你们的指导下，老师一步步又做了一个纸杯电话，你们想不想也来试试看呢？那在制作时遇到困难怎么办呢？现在去找个好朋友一起做纸杯电话吧（评析：幼儿在玩纸杯电话的过程中，探索纸杯电话的制作方法，寓教于乐，教师也给了幼儿充足的探索机会，让幼儿在主动的探索过程中学到纸杯电话的制作方法）3、幼儿玩打电话，感知声波的存在。（1） “你的电话打通了吗？真的能听到好朋友说话的声音了吗？你和好朋友说了些什么？”（2） “为什么有些人的电话能听得清楚，而有些人的电话就听不清楚了呢？” （教师引导幼儿发现纸杯电话线的曲直与声音清晰度有直接的关系。）（3） “线到底拉成什么样才能听得
4、清楚呢？你的声音是通过什么传到好朋友耳朵里的？”（4） “现在和好朋友再去试一试吧！”（评析：幼儿用自己做的纸杯电话打电话，可以使幼儿体验到成功的喜悦，而且在幼儿玩的这过程中，教师引导探索声波的存在，充分激发了幼儿探索欲望）幼儿园大班科学纸杯电话教学设计公开课一、活动目标：1、通过玩纸杯电话发现声音是通过线绳进行传播。2、能够看懂流程图，并按步骤制作3、能与同伴友好合作，积极动脑解决遇到的困难。二、活动准备：1、纸杯电话流程图。2、纸杯电话、纸杯、线绳、透明胶、双面胶若干。三、活动过程：1、出示纸杯电话，激发幼儿活动的兴趣。（1）教师：看，老师这里有一个纸杯电话，谁愿意来玩打电话的游戏呢？（教
5、师请一位幼儿配合演示拉直线互打电话）（2） “哎，纸杯电话有趣吗？你们想不想也来做一个玩呢？”（评析：教师和个别幼儿玩打电话的游戏，激发幼儿活动的兴趣，为幼儿更好地投入到活动中做好铺垫）2、引导幼儿学习合作自制纸杯电话。（1） “看后面的桌子上有一些纸杯电话，请小朋友去玩玩看看它是怎么做得？”（2） “谁来说说纸杯电话需要哪些材料？”（教师根据幼儿回答出示相应的材料）（3） “纸杯电话怎么做呢？先做什么呢？（纸杯上钻个洞）怎样钻纸杯上的洞呢？可以用什么东西帮助我们呢？（牙签）哦，第一步是先在两个杯底上用牙签钻两个洞。 （教师出示第一步流程图）（4） “那第二步做什么呢？（把线穿进两个洞里）可以
6、请什么东西帮我们把线穿进洞里呢？”（牙签） （教师出示第二步流程图）（5） “线穿进去后怎么固定呢？（可以用牙签，也可以用透明胶、双面胶） （教师出示第三步流程图）（6） “小朋友真棒，在你们的指导下，老师一步步又做了一个纸杯电话，你们想不想也来试试看呢？那在制作时遇到困难怎么办呢？现在去找个好朋友一起做纸杯电话吧（评析：幼儿在玩纸杯电话的过程中，探索纸杯电话的制作方法，寓教于乐，教师也给了幼儿充足的探索机会，让幼儿在主动的探索过程中学到纸杯电话的制作方法）3、幼儿玩打电话，感知声波的存在。（1） “你的电话打通了吗？真的能听到好朋友说话的声音了吗？你和好朋友说了些什么？”（2） “为什么有些
7、人的电话能听得清楚，而有些人的电话就听不清楚了呢？” （教师引导幼儿发现纸杯电话线的曲直与声音清晰度有直接的关系。）（3） “线到底拉成什么样才能听得清楚呢？你的声音是通过什么传到好朋友耳朵里的？”（4） “现在和好朋友再去试一试吧！”（评析：幼儿用自己做的纸杯电话打电话，可以使幼儿体验到成功的喜悦，而且在幼儿玩的这过程中，教师引导探索声波的存在，充分激发了幼儿探索欲望）幼儿园大班科学纸杯电话教学设计公开课一、活动目标：1、通过玩纸杯电话发现声音是通过线绳进行传播。2、能够看懂流程图，并按步骤制作3、能与同伴友好合作，积极动脑解决遇到的困难。二、活动准备：1、纸杯电话流程图。2、纸杯电话、纸杯
8、、线绳、透明胶、双面胶若干。三、活动过程：1、出示纸杯电话，激发幼儿活动的兴趣。（1）教师：看，老师这里有一个纸杯电话，谁愿意来玩打电话的游戏呢？（教师请一位幼儿配合演示拉直线互打电话）（2） “哎，纸杯电话有趣吗？你们想不想也来做一个玩呢？”（评析：教师和个别幼儿玩打电话的游戏，激发幼儿活动的兴趣，为幼儿更好地投入到活动中做好铺垫）2、引导幼儿学习合作自制纸杯电话。（1） “看后面的桌子上有一些纸杯电话，请小朋友去玩玩看看它是怎么做得？”（2） “谁来说说纸杯电话需要哪些材料？”（教师根据幼儿回答出示相应的材料）（3） “纸杯电话怎么做呢？先做什么呢？（纸杯上钻个洞）怎样钻纸杯上的洞呢？可以
9、用什么东西帮助我们呢？（牙签）哦，第一步是先在两个杯底上用牙签钻两个洞。 （教师出示第一步流程图）（4） “那第二步做什么呢？（把线穿进两个洞里）可以请什么东西帮我们把线穿进洞里呢？”（牙签） （教师出示第二步流程图）（5） “线穿进去后怎么固定呢？（可以用牙签，也可以用透明胶、双面胶） （教师出示第三步流程图）（6） “小朋友真棒，在你们的指导下，老师一步步又做了一个纸杯电话，你们想不想也来试试看呢？那在制作时遇到困难怎么办呢？现在去找个好朋友一起做纸杯电话吧（评析：幼儿在玩纸杯电话的过程中，探索纸杯电话的制作方法，寓教于乐，教师也给了幼儿充足的探索机会，让幼儿在主动的探索过程中学到纸杯电话的制作方法）3、幼儿玩打电话，感知声波的存在。（1） “你的电话打通了吗？真的能听到好朋友说话的声音了吗？你和好朋友说了些什么？”（2） “为什么有些人的电话能听得清楚，而有些人的电话就听不清楚了呢？” （教师引导幼儿发现纸杯电话线的曲直与声音清晰度有直接的关系。）（3） “线到底拉成什么样才能听得清楚呢？你的声音是通过什么传到好朋友耳朵里的？”（4） “现在和好朋友再去试一试吧！”（评析：幼儿用自己做的纸杯电话打电话，可以使幼儿体验到成功的喜悦，而且在幼儿玩的这过程中，教师引导探索声波的存在，充分激发了幼儿探索欲望）
