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1、幼儿园大熊的拥抱节说课稿幼儿园大熊的拥抱节说课稿大熊的拥抱节说课稿仇家由和幼儿园 姜玉葵设计意图：现在多数家庭都是一个孩子，孩子比较娇惯，不会原谅别人，不会设身处地的为别人着想，更不会把自己的爱传达给别人，为此我我选择了大熊的拥抱节这个活动。这个活动通过大熊参加森林里的拥抱节。想拥抱 100 个朋友这个愿望，结果碰到的朋友都没有根大熊拥抱，大熊很伤心，在自责中感受到没有朋友的苦恼，也从中认识到小伙伴不给他拥抱的原因，决心自己改正，小伙伴们看到大熊认识到自己的错误，于是主动地到大熊家给大熊拥抱，大熊感动的说，以后要和小伙伴好好相处，为伙伴做好事。在设计上，我利用课件，使孩子在讲讲、说说中学会原谅
2、别人，认识到自己也有对不起别人的事情，感受到因自己的错误给别人带来的伤害，从而体验到孩子们成为好朋友在一起带来的快乐。一、说目标根据纲要在语言领域中提出 ：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。 ”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展现状，我制定了本次活动的目标；1、 理解故事内容，了解拥抱节的意思。说一说自己对拥抱节的认识。2、 在观看课件中感受大熊在拥抱节中和朋友拥抱的快乐，在老师的激发下，能够大胆说出自己平常做了哪些对不起别人的事情，从而认
3、识到自己应该怎样与别人相处，学会怎样原谅别人。3、 在相互讲述中，在相互拥抱中体验到原谅别人和拥有朋友拥抱的快乐。二、说准备为了更好让孩子理解故事内容，感受到大熊没有朋友和最后和朋友拥抱的快乐，我们制作了课件，这样利用声情并茂的动画，更能触动幼儿的心灵，更能激发孩子想说，敢说的欲望，从而使孩子体验到和老师、朋友在一起的快乐，也是孩子能够大胆的直面自己的错误，学会原谅别人，学会赢得别人的谅解。三、说教法学法本次活动，我采用情景感化、故事与现实结合、看、听、讲和启发的方法，给孩子设计一个能引起孩子共鸣的环境，在老师的启发下，使孩子敢说、想说。为了激发孩子的兴趣，发展孩子的语言。本次活动我设计了 5
4、 个环节，每一个环节都先让孩子自己说一说大熊会怎样，然后孩子会主动结合自己的亲身经历，说一说当自己遇到这样的问题应该怎样处理，层层深入，步步环扣。整个活动总是洋溢着轻松、快乐融洽的气氛，使孩子在谈话中，在没有任何压力的情况下，主动吐露自己的心声，敞开自己的心扉，孩子学会了怎样原谅别人，怎样赢得朋友，怎样与别人拥抱，体验到拥有朋友的幸福。真正符合大班孩子的年龄特点。四、说活动过程1、利用课件，开门见山引出主题活动一开始，老师利用直接进入的方法，给孩子一个惊喜，让孩子知道老师今天给自己带来的是故事，让后提问孩子拥抱节是一个什么样的节日，大熊的拥抱节发生了什么事情呢？让孩子带着猜想和任务前往下看。这
5、是第一个环节，直接引入。2、观看课件二，引起孩子对拥抱的向往，想一想自己都能和多少人拥抱，为以后的活动埋下伏笔老师出示课件二，利用大班孩子喜欢提问的特点问：大熊图片上的 100 是怎么回事？森林里的拥抱节是怎么回事呢，大熊一早出门，他想干什么？然后让孩子结合自己在拥抱节想和谁拥抱的愿望，请幼儿想一想在家里、在幼儿园里能和多少人拥抱？大熊的愿望能不能得到实现？这是第二个环节，主要是幼儿结合故事，勾起幼儿平常的一些事情，引起幼儿想说的愿望。3、观看课件三，请幼儿结合故事，说一说别人和你拥抱，和你和别人拥抱的理由，为孩子承认错误提供铺垫。老师接着展开第三个话题，小熊都和谁拥抱，小动物有没有和他拥抱？
6、幼儿继续看课件。然后请幼儿想一想你愿意和谁拥抱？谁愿意和你拥抱，并请幼儿说一说问什么家里人会和你拥抱？拥抱需要什么理由?然后老师结合自己问孩子谁愿意和老师拥抱，为什么？让幼儿明白拥抱是需要理由的。可是小动物不和大熊拥抱的理由是什么呢？4、看课件四，主要让孩子通过大熊的错误，认识到自己的错误，激起幼儿原谅别人的信心。请幼儿看课件，进入第四个环节，主要是引导幼儿主动地向别人承认错误，怎样去赢的别人的谅解。学会原谅别人，请幼儿说一说小动物不和大熊拥抱的理由是什么，接着请幼儿说一说自己平常有没有做对不起别人的事情，老师结合自己，说一说自己也做了对不起别人的事情，让孩子明白每一个人都有可能做对不起别人的
7、事情，与孩子产生共鸣。5、看课件五，主要是通过故事，然孩子学会应怎样原谅别人，自己怎样做才能赢得别人的原谅。请幼儿看一看小动物们是怎么做的？让孩子效仿，自己应该怎样去做，让孩子学会怎样去赢得别人的拥抱。接着老师利用故事进行感情激发，提问孩子大熊在拥抱节里的愿望实现了没有？它是怎样实现的？他尽管做了对不起别人的事情，别人也会原谅他，他也知道错了。6、幼儿园里的拥抱节，通过拥抱让孩子把语言付之于行动，真正感受到与人拥抱的快乐。最后一个环节是真正的行动篇，让孩子把语言付之于行动，真正感受到与别人拥抱的快乐，幼儿相互拥抱，相互问候，并请孩子说一说，还想和谁拥抱，自己是不是拥有朋友最多的人。孩子在温馨、
8、祥和的气氛中享受拥抱朋友的快乐。说设计亮点1、本次活动采用了开放式提问，开放式情境。在语言教学活动中，提问的恰当与否非常关健，而传统的语言活动的提问，比较单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的知识经验和技能水平，引导幼儿自己观察和认识世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培养幼儿思维的独创性、变通性，精密性，还有利于锻炼实际解决问题的能力。纲要解读明确指出：“发展幼儿语言的关健就是要为幼儿提供相互交往、交谈的机会和条件，并加以指导，在请幼儿为别的动物找工作这个环节中，我们给幼儿充分自由选择的空间，用开放式的提问让孩子们大胆讲述自己的观
9、点。而整个教学活动贯穿了开放提问，从而唤起了幼儿的生活经验和记忆，增加了他们讲述的机会。2、活动的后半部分是幼儿园现实版的拥抱节。让孩子把原来说的一切都化作行动，真正的去感受与别人拥抱的快乐，真正感受到别人原谅自己的幸福。激发了幼儿敢于与人交往的情感。 通过这次活动，我们希望孩子能学会谦让，学会原谅别人，学会怎样用的别人的谅解，从而在日常生活中会真诚而理性地对待每一个朋友。大熊的拥抱节说课稿仇家由和幼儿园 姜玉葵设计意图：现在多数家庭都是一个孩子，孩子比较娇惯，不会原谅别人，不会设身处地的为别人着想，更不会把自己的爱传达给别人，为此我我选择了大熊的拥抱节这个活动。这个活动通过大熊参加森林里的拥
10、抱节。想拥抱 100 个朋友这个愿望，结果碰到的朋友都没有根大熊拥抱，大熊很伤心，在自责中感受到没有朋友的苦恼，也从中认识到小伙伴不给他拥抱的原因，决心自己改正，小伙伴们看到大熊认识到自己的错误，于是主动地到大熊家给大熊拥抱，大熊感动的说，以后要和小伙伴好好相处，为伙伴做好事。在设计上，我利用课件，使孩子在讲讲、说说中学会原谅别人，认识到自己也有对不起别人的事情，感受到因自己的错误给别人带来的伤害，从而体验到孩子们成为好朋友在一起带来的快乐。一、说目标根据纲要在语言领域中提出 ：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚
11、地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。 ”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展现状，我制定了本次活动的目标；1、 理解故事内容，了解拥抱节的意思。说一说自己对拥抱节的认识。2、 在观看课件中感受大熊在拥抱节中和朋友拥抱的快乐，在老师的激发下，能够大胆说出自己平常做了哪些对不起别人的事情，从而认识到自己应该怎样与别人相处，学会怎样原谅别人。3、 在相互讲述中，在相互拥抱中体验到原谅别人和拥有朋友拥抱的快乐。二、说准备为了更好让孩子理解故事内容，感受到大熊没有朋友和最后和朋友拥抱的快乐，我们制作了课件，这样利用声情并茂的动画，更能触动幼儿的心灵，更能激发孩子想说，
12、敢说的欲望，从而使孩子体验到和老师、朋友在一起的快乐，也是孩子能够大胆的直面自己的错误，学会原谅别人，学会赢得别人的谅解。三、说教法学法本次活动，我采用情景感化、故事与现实结合、看、听、讲和启发的方法，给孩子设计一个能引起孩子共鸣的环境，在老师的启发下，使孩子敢说、想说。为了激发孩子的兴趣，发展孩子的语言。本次活动我设计了 5 个环节，每一个环节都先让孩子自己说一说大熊会怎样，然后孩子会主动结合自己的亲身经历，说一说当自己遇到这样的问题应该怎样处理，层层深入，步步环扣。整个活动总是洋溢着轻松、快乐融洽的气氛，使孩子在谈话中，在没有任何压力的情况下，主动吐露自己的心声，敞开自己的心扉，孩子学会了
13、怎样原谅别人，怎样赢得朋友，怎样与别人拥抱，体验到拥有朋友的幸福。真正符合大班孩子的年龄特点。四、说活动过程1、利用课件，开门见山引出主题活动一开始，老师利用直接进入的方法，给孩子一个惊喜，让孩子知道老师今天给自己带来的是故事，让后提问孩子拥抱节是一个什么样的节日，大熊的拥抱节发生了什么事情呢？让孩子带着猜想和任务前往下看。这是第一个环节，直接引入。2、观看课件二，引起孩子对拥抱的向往，想一想自己都能和多少人拥抱，为以后的活动埋下伏笔老师出示课件二，利用大班孩子喜欢提问的特点问：大熊图片上的 100 是怎么回事？森林里的拥抱节是怎么回事呢，大熊一早出门，他想干什么？然后让孩子结合自己在拥抱节想
14、和谁拥抱的愿望，请幼儿想一想在家里、在幼儿园里能和多少人拥抱？大熊的愿望能不能得到实现？这是第二个环节，主要是幼儿结合故事，勾起幼儿平常的一些事情，引起幼儿想说的愿望。3、观看课件三，请幼儿结合故事，说一说别人和你拥抱，和你和别人拥抱的理由，为孩子承认错误提供铺垫。老师接着展开第三个话题，小熊都和谁拥抱，小动物有没有和他拥抱？幼儿继续看课件。然后请幼儿想一想你愿意和谁拥抱？谁愿意和你拥抱，并请幼儿说一说问什么家里人会和你拥抱？拥抱需要什么理由?然后老师结合自己问孩子谁愿意和老师拥抱，为什么？让幼儿明白拥抱是需要理由的。可是小动物不和大熊拥抱的理由是什么呢？4、看课件四，主要让孩子通过大熊的错误
15、，认识到自己的错误，激起幼儿原谅别人的信心。请幼儿看课件，进入第四个环节，主要是引导幼儿主动地向别人承认错误，怎样去赢的别人的谅解。学会原谅别人，请幼儿说一说小动物不和大熊拥抱的理由是什么，接着请幼儿说一说自己平常有没有做对不起别人的事情，老师结合自己，说一说自己也做了对不起别人的事情，让孩子明白每一个人都有可能做对不起别人的事情，与孩子产生共鸣。5、看课件五，主要是通过故事，然孩子学会应怎样原谅别人，自己怎样做才能赢得别人的原谅。请幼儿看一看小动物们是怎么做的？让孩子效仿，自己应该怎样去做，让孩子学会怎样去赢得别人的拥抱。接着老师利用故事进行感情激发，提问孩子大熊在拥抱节里的愿望实现了没有？
16、它是怎样实现的？他尽管做了对不起别人的事情，别人也会原谅他，他也知道错了。6、幼儿园里的拥抱节，通过拥抱让孩子把语言付之于行动，真正感受到与人拥抱的快乐。最后一个环节是真正的行动篇，让孩子把语言付之于行动，真正感受到与别人拥抱的快乐，幼儿相互拥抱，相互问候，并请孩子说一说，还想和谁拥抱，自己是不是拥有朋友最多的人。孩子在温馨、祥和的气氛中享受拥抱朋友的快乐。说设计亮点1、本次活动采用了开放式提问，开放式情境。在语言教学活动中，提问的恰当与否非常关健，而传统的语言活动的提问，比较单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的知识经验和技能水平，引导幼儿自己观察和认识世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培养幼儿思维的独创性、变通性，精密性，还有利于锻炼实际解决问题的能力。纲要解读明确指出：“发展幼儿语言的关健就是要为幼儿提供相互交往、交谈的机会和条件，并加以指导，在请幼儿为别的动物找工作这个环节中，我们给幼儿充分自由选择的空间，用开放式的提问让孩子们大胆讲述自己的观点。而整个教学活动贯
