《小学音乐教学随笔 《钟》的教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学音乐教学随笔 《钟》的教学反思（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学音乐教学随笔小学音乐教学随笔 钟钟的教学反思的教学反思钟的教唱应该说难点不多，只有四句话，一、二两个乐句的节奏、唱名都是一样的，第三乐句要注意音准，带着学生多唱几遍。这首歌曲要告诉学生演唱时声音一定要控制好，不能大声喊叫，声音应该富有弹性，表现出时钟滴答的感觉。所以我要求学生反复听范唱，听伴奏，抓住歌曲的准确表达，从而我们自己才能唱好歌曲。在熟悉歌曲之后，我们师生共同演绎歌曲，用身体做钟摆，根据书中的插图，表现摆钟和闹钟的不同节奏，然后我将学生分成两个声部，一个发出“当，当”一个发出“嘀嗒嘀嗒”的节奏，进行简单的二声部的练习。学生很喜欢这个教学环节，但我发现其中有部分同学只是觉得好玩，并没
2、有清楚老师的教学意图，所以看似热闹的课堂中还存在着我要发现和改进的地方，要让学生寓教于乐才能达到效果。另外要让二年级的孩子明白不要觉得自己现在年纪小，时间是不等人的，你稍不注意，它就从你身边悄悄溜。这是要让学生在学习过程中知道的一个道理。总的来说这节课，我总体上是完成了自己预定的教学任务，实现了自己的教学目标。但是，在上课中间很多细节处理的不够细致。有些问题设计的用语上也不是太适合低年级的学生。还有就是没有能够很好的挖掘音乐课上的所能教给学生的一些音乐元素，比如说，对于这首简单的歌曲，容易学习的，我可以对学生进行一些识谱训练，增加一些音阶练习，让学生初步建立对音阶的感觉。也就是说，在教学过程中
3、，可以适当的对学生的音乐素养进行有意识的训练，还应多让孩子自己发挥想象力，自己编动作来模仿钟的走动。有效地利用好所有的音乐课时间，更多地挖掘还子的接受能力和创造能力。钟的教唱应该说难点不多，只有四句话，一、二两个乐句的节奏、唱名都是一样的，第三乐句要注意音准，带着学生多唱几遍。这首歌曲要告诉学生演唱时声音一定要控制好，不能大声喊叫，声音应该富有弹性，表现出时钟滴答的感觉。所以我要求学生反复听范唱，听伴奏，抓住歌曲的准确表达，从而我们自己才能唱好歌曲。在熟悉歌曲之后，我们师生共同演绎歌曲，用身体做钟摆，根据书中的插图，表现摆钟和闹钟的不同节奏，然后我将学生分成两个声部，一个发出“当，当”一个发出
4、“嘀嗒嘀嗒”的节奏，进行简单的二声部的练习。学生很喜欢这个教学环节，但我发现其中有部分同学只是觉得好玩，并没有清楚老师的教学意图，所以看似热闹的课堂中还存在着我要发现和改进的地方，要让学生寓教于乐才能达到效果。另外要让二年级的孩子明白不要觉得自己现在年纪小，时间是不等人的，你稍不注意，它就从你身边悄悄溜。这是要让学生在学习过程中知道的一个道理。总的来说这节课，我总体上是完成了自己预定的教学任务，实现了自己的教学目标。但是，在上课中间很多细节处理的不够细致。有些问题设计的用语上也不是太适合低年级的学生。还有就是没有能够很好的挖掘音乐课上的所能教给学生的一些音乐元素，比如说，对于这首简单的歌曲，容
5、易学习的，我可以对学生进行一些识谱训练，增加一些音阶练习，让学生初步建立对音阶的感觉。也就是说，在教学过程中，可以适当的对学生的音乐素养进行有意识的训练，还应多让孩子自己发挥想象力，自己编动作来模仿钟的走动。有效地利用好所有的音乐课时间，更多地挖掘还子的接受能力和创造能力。钟的教唱应该说难点不多，只有四句话，一、二两个乐句的节奏、唱名都是一样的，第三乐句要注意音准，带着学生多唱几遍。这首歌曲要告诉学生演唱时声音一定要控制好，不能大声喊叫，声音应该富有弹性，表现出时钟滴答的感觉。所以我要求学生反复听范唱，听伴奏，抓住歌曲的准确表达，从而我们自己才能唱好歌曲。在熟悉歌曲之后，我们师生共同演绎歌曲，
6、用身体做钟摆，根据书中的插图，表现摆钟和闹钟的不同节奏，然后我将学生分成两个声部，一个发出“当，当”一个发出“嘀嗒嘀嗒”的节奏，进行简单的二声部的练习。学生很喜欢这个教学环节，但我发现其中有部分同学只是觉得好玩，并没有清楚老师的教学意图，所以看似热闹的课堂中还存在着我要发现和改进的地方，要让学生寓教于乐才能达到效果。另外要让二年级的孩子明白不要觉得自己现在年纪小，时间是不等人的，你稍不注意，它就从你身边悄悄溜。这是要让学生在学习过程中知道的一个道理。总的来说这节课，我总体上是完成了自己预定的教学任务，实现了自己的教学目标。但是，在上课中间很多细节处理的不够细致。有些问题设计的用语上也不是太适合低年级的学生。还有就是没有能够很好的挖掘音乐课上的所能教给学生的一些音乐元素，比如说，对于这首简单的歌曲，容易学习的，我可以对学生进行一些识谱训练，增加一些音阶练习，让学生初步建立对音阶的感觉。也就是说，在教学过程中，可以适当的对学生的音乐素养进行有意识的训练，还应多让孩子自己发挥想象力，自己编动作来模仿钟的走动。有效地利用好所有的音乐课时间，更多地挖掘还子的接受能力和创造能力。
