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1、小学语文教学心得小学语文教学心得 发展自我发展自我 快乐学快乐学 习习我们的时代不仅要求一个人具备广泛而深刻的知识,而且要求发展他的智慧、情感、意志,发展他的才能和禀赋。过程性评价不仅是对学生自我可持续发展的关注,更是对学生独立个性和健全人格的关注。 因此,本学期,我们班采取了过程性评价方式。1、静态展示:分别挑选写字和小学语文中最满意的作业,在小组内展示。小组选出最优作业,在班级展示。2、动态展示:背诵本学期要求积累的古诗,或者朗诵课文,或者谈自己在语文学习上的学习方法、感悟、体会等。在静态展示中,孩子们都挑选出来自己最满意的作品和其他同学进行交流,即使程度不好的学生也都有自己满意的作品,在
2、展示时大大增强了他们的自信心,而其他同学看到了他们的进步,也都为他们鼓励喝彩。在动态展示中,孩子们通过之前的积累,能很熟练的背诵出积累的古诗,而且数量很多,他们都感到特别骄傲和自豪,平时不爱发言的孩子这次竟然主动举手要求先背诵,即使有些不熟,还希望通过自己的练习再次展示。我认为过程性评价中,孩子敢于展示自己,表现自己,那我们教师当时适当引导,就激发起学生更大的兴趣。过程性评价促进了每一位学生的发展,在展示交流中,学生学到了学习方法,增强了自信,提过了认知,感受到了一种满足,一种驱动,从而感到学习是一件快乐的事。我们的时代不仅要求一个人具备广泛而深刻的知识,而且要求发展他的智慧、情感、意志,发展
3、他的才能和禀赋。过程性评价不仅是对学生自我可持续发展的关注,更是对学生独立个性和健全人格的关注。 因此,本学期,我们班采取了过程性评价方式。1、静态展示:分别挑选写字和小学语文中最满意的作业,在小组内展示。小组选出最优作业,在班级展示。2、动态展示:背诵本学期要求积累的古诗,或者朗诵课文,或者谈自己在语文学习上的学习方法、感悟、体会等。在静态展示中,孩子们都挑选出来自己最满意的作品和其他同学进行交流,即使程度不好的学生也都有自己满意的作品,在展示时大大增强了他们的自信心,而其他同学看到了他们的进步,也都为他们鼓励喝彩。在动态展示中,孩子们通过之前的积累,能很熟练的背诵出积累的古诗,而且数量很多
4、,他们都感到特别骄傲和自豪,平时不爱发言的孩子这次竟然主动举手要求先背诵,即使有些不熟,还希望通过自己的练习再次展示。我认为过程性评价中,孩子敢于展示自己,表现自己,那我们教师当时适当引导,就激发起学生更大的兴趣。过程性评价促进了每一位学生的发展,在展示交流中,学生学到了学习方法,增强了自信,提过了认知,感受到了一种满足,一种驱动,从而感到学习是一件快乐的事。我们的时代不仅要求一个人具备广泛而深刻的知识,而且要求发展他的智慧、情感、意志,发展他的才能和禀赋。过程性评价不仅是对学生自我可持续发展的关注,更是对学生独立个性和健全人格的关注。 因此,本学期,我们班采取了过程性评价方式。1、静态展示:
5、分别挑选写字和小学语文中最满意的作业,在小组内展示。小组选出最优作业,在班级展示。2、动态展示:背诵本学期要求积累的古诗,或者朗诵课文,或者谈自己在语文学习上的学习方法、感悟、体会等。在静态展示中,孩子们都挑选出来自己最满意的作品和其他同学进行交流,即使程度不好的学生也都有自己满意的作品,在展示时大大增强了他们的自信心,而其他同学看到了他们的进步,也都为他们鼓励喝彩。在动态展示中,孩子们通过之前的积累,能很熟练的背诵出积累的古诗,而且数量很多,他们都感到特别骄傲和自豪,平时不爱发言的孩子这次竟然主动举手要求先背诵,即使有些不熟,还希望通过自己的练习再次展示。我认为过程性评价中,孩子敢于展示自己,表现自己,那我们教师当时适当引导,就激发起学生更大的兴趣。过程性评价促进了每一位学生的发展,在展示交流中,学生学到了学习方法,增强了自信,提过了认知,感受到了一种满足,一种驱动,从而感到学习是一件快乐的事。