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1、小学语文教学最新论文：谈高年级学小学语文教学最新论文：谈高年级学 生语文学习习惯的培养生语文学习习惯的培养谈高年级学生语文学习习惯的培养仲应华任丽英（甘肃省嘉峪关市教育局教研室嘉峪关市迎宾路小学）著名教育家曼思曾有过一个非常形象的比喻：“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。 ”很显然，每天缠缆绳会越来越粗，终于有一天，会粗到牢不可破。从这个意义上讲，好行为如果开了头，每做一次，好习惯就被强化了一些，终究就会变成牢不可破的习惯了。现就如何培养学生良好学习习惯谈一些自己的认识和做法。一、学生不良学习习惯的表现在多年的教育教学中，我发现小学生在学习中存在着诸多
2、不良习惯。比如，一些学生书写歪七扭八，字迹不够端正，很难让别人看懂；写作业粗心大意，经常出错，爱对答案或抄袭别人作业，写完后也不检查，涂改随意，大量使用涂改液（纸） ，不整洁；许多学生不善于听取同伴的发言，合作意识不强，不善于接受别人的意见来修正自己的答案。依赖心理严重，缺乏学习的主动性和自觉性，独立思考、主动学习的意识比较弱；在课堂中，不能自始至终自觉地参与到学习活动中，一旦不在教师的视线范围之内，就容易做与学习无关的事情，教室后排的学生在这方面的表现更为突出；学习上漫无目的，没有计划，学习时间不固定；很多学生不使用或不能正确使用工具书，即便使用也只限于抄写现成答案，而且部分学生上课回答问题
3、也主要依赖工具书不良的学习习惯使学生的学习受到了严重的影响。不少学生在低年段学习成绩还名列前茅，可到了高年级，成绩逐步下降，一般来说这与养成的不良学习习惯有很大的关系，可以说，学生学习习惯的好坏和学习的成绩的优劣几乎成正比。二、学生良好语文学习习惯的培养1培养学生良好的听课习惯。良好的听课习惯就是要让学生能专心听讲。专心听讲是学生保持良好学习状态的重要前提，良好的听讲习惯必定会促使学生全身心地投入到学习活动之中。专心听讲表面来看是对学生提出的要求，其实要使学生在课堂中能专心听讲，教师必要先注意做好以下几个方面：教学要民主，师生关系要和谐，教态要和蔼，要注意调动和保持学生学习的积极性，不打击学生
4、学习的积极性。心中要有学生，要从学生的实际出发组织安排教学，讲授要深入浅出，使学生都能听得懂。要合理分配教学时间，把握好上课的节奏，有张有弛，灵活运用教学方法，要用生动的语言、形象直观的教学活动来吸引学生的注意力。要善于察看学生听课的表现，如果学生对所讲内容反应淡漠，就应及时调整内容、方法。如有个别学生思想“开小差” ，要及时提醒。对学生的具体要求可以做好以下几个方面：要学会“听” 。 要引导学生明确每节课的学习目标，教给学生听课的方法。对重点内容、疑难问题要集中注意力听，力求解决。要能听清老师提出的学习要求，避免走弯路。要认真听取其他同学的发言，分析正误，启发自己的思维。要边听边思考。遇到不
5、懂的地方，要及时举手，向老师提出来，强化学生在课堂教学中积极主动地学习，把疑难问题放在课堂中解决。要边听边记。随时听到的重点随手记到本上或书上，养成这种听、写同步进行的习惯对今后的学习是大有益处的。要多说。尽可能多的给学生创造回答问题和交流的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。2培养学生良好的作业习惯。学生作业习惯的培养，更多地体现在日常教学的细微之处，需要教师一点一滴地耐心培养。我对学生做作业的基本要求是“做作业时不浮躁，静下心来仔细做” ，具体重点抓好六个方面：“题目要看清，书写要规范，时间要及时，态度要认真，思维要独立，写完要检查” 。这六个方面，包含了学生作业的全过程，抓好了这些
6、，学生的作业质量和习惯一定会得到很大改善。3培养学生与人合作的习惯。培养学生合作学习的习惯，教师要为学生创设合作学习的情景，提供更多的交流、讨论的机会，使学生在合作中学会倾听，学会采纳。提供合作学习的机会和方式，生生、师生、小组多向互动交流，在有效、多样的教学活动中动手、动脑、动口，积极主动体验，从而逐渐形成正确的自我认识和与人合作交往的意识。要加强合作学习方法的指导和训练。小组合作学习要做好分工，明确责任，要根据班级情况科学确定小组规模、构成及任务分配。要给予不同学生独立思考的时间和表达的机会，特别是要调动学困生参与合作的积极性，培养他们发表自己见解的勇气。4培养学生善听能说的的习惯。“善听
7、” ，就是要能专心、虚心听别人说话。无论是听老师讲课，还是听同学发言都要专心，能从别人的谈话中收集有关的信息。另外，在听取别人发言时，不能盲从，要有选择，并对别人不完整的发言进行补充和整理。只有把别人的发言听清楚、听懂，才能从中得到启发，触类旁通。 “能说” ，就是表达要有条理，语气语调要适当。能根据不同交流对象、不同场合，做简单的、有一定条理的发言。同时，在交流过程中要懂得尊重，树立自己发表意见与仔细聆听别人发言同等重要的思想。要做到这些，在平时的教学与学校生活中就要多给学生创造爱说、喜听的机会。可经常开展班会、朗读比赛、热点问题辩论赛等活动，让学生在活动当中参与，在活动中锻炼提高。5培养学
8、生质疑问难的习惯。在教学中，要积极引导学生思考，满腔热情地鼓励学生发问。启发学生在阅读课本和听课时，把疑难的地方随时画出来，特别是对课文的重点部分，使学生养成逐字逐句细看深究的习惯，哪怕对一个词产生疑问也要提出来。要帮助学生克服因自卑、羞涩而不敢发问的难关，要多鼓励，树立学生的自信心，培养学生质疑问难的习惯。如果学生不会质疑，教师就要教给质疑的方法，如，读题目时想知道什么问题；初读课文时，想一想，课文主要讲了什么，怎么讲的；精读课文时，找出不理解的语句，感悟作者是怎样通过具体的语言来传情达意的；学完课文后，再想一想，还有哪些不懂的问题。通过这样长期的训练，学生就从无疑到有疑，从不会质疑到会质疑
9、，从而提高自己的阅读能力。6培养学生坚持课外阅读的习惯。语文学习光靠课内是远远不够的，还必须大量阅读课外读物，积累语言，丰富知识。为避免学生课外阅读的随意性，我首先解决“读什么”的问题。我从学生的实际水平出发，依据课标要求，配合教材的学习，选取高品位、高质量的读物，开列一个适量系统的清单，作为学期或年度的推荐书目，选择时注意内容的“泛”和“精” ，以利于学生全面提高。为了提高学生的阅读效率，我还引导学生掌握科学的读书方法，切实解决“怎么读”的问题。有的书浅尝辄止，有的书可狼吞虎咽，有的书则须细嚼慢咽，仔细消化。拿到一本书后，先大略地翻一遍，以求对全书有一个大致印象，把握全书的梗概。对于一般的文
10、章大略地读一下，了解大意即可。对于重要的、自己喜欢的文章，要逐字逐句研读，作好摘录，甚至背诵，掌握要点，吸取精华。为激发学生阅读的积极性，我还经常采取多种多样的交流形式，如新书推荐、书评、朗诵会、讨论会、专题墙报以及小型征文比赛等等，通过此类交流，学生阅读的兴趣大增，极大提高了学生语文学习的积极性。谈高年级学生语文学习习惯的培养仲应华任丽英（甘肃省嘉峪关市教育局教研室嘉峪关市迎宾路小学）著名教育家曼思曾有过一个非常形象的比喻：“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。 ”很显然，每天缠缆绳会越来越粗，终于有一天，会粗到牢不可破。从这个意义上讲，好行为如果开了
11、头，每做一次，好习惯就被强化了一些，终究就会变成牢不可破的习惯了。现就如何培养学生良好学习习惯谈一些自己的认识和做法。一、学生不良学习习惯的表现在多年的教育教学中，我发现小学生在学习中存在着诸多不良习惯。比如，一些学生书写歪七扭八，字迹不够端正，很难让别人看懂；写作业粗心大意，经常出错，爱对答案或抄袭别人作业，写完后也不检查，涂改随意，大量使用涂改液（纸） ，不整洁；许多学生不善于听取同伴的发言，合作意识不强，不善于接受别人的意见来修正自己的答案。依赖心理严重，缺乏学习的主动性和自觉性，独立思考、主动学习的意识比较弱；在课堂中，不能自始至终自觉地参与到学习活动中，一旦不在教师的视线范围之内，就
12、容易做与学习无关的事情，教室后排的学生在这方面的表现更为突出；学习上漫无目的，没有计划，学习时间不固定；很多学生不使用或不能正确使用工具书，即便使用也只限于抄写现成答案，而且部分学生上课回答问题也主要依赖工具书不良的学习习惯使学生的学习受到了严重的影响。不少学生在低年段学习成绩还名列前茅，可到了高年级，成绩逐步下降，一般来说这与养成的不良学习习惯有很大的关系，可以说，学生学习习惯的好坏和学习的成绩的优劣几乎成正比。二、学生良好语文学习习惯的培养1培养学生良好的听课习惯。良好的听课习惯就是要让学生能专心听讲。专心听讲是学生保持良好学习状态的重要前提，良好的听讲习惯必定会促使学生全身心地投入到学习
13、活动之中。专心听讲表面来看是对学生提出的要求，其实要使学生在课堂中能专心听讲，教师必要先注意做好以下几个方面：教学要民主，师生关系要和谐，教态要和蔼，要注意调动和保持学生学习的积极性，不打击学生学习的积极性。心中要有学生，要从学生的实际出发组织安排教学，讲授要深入浅出，使学生都能听得懂。要合理分配教学时间，把握好上课的节奏，有张有弛，灵活运用教学方法，要用生动的语言、形象直观的教学活动来吸引学生的注意力。要善于察看学生听课的表现，如果学生对所讲内容反应淡漠，就应及时调整内容、方法。如有个别学生思想“开小差” ，要及时提醒。对学生的具体要求可以做好以下几个方面：要学会“听” 。 要引导学生明确每
14、节课的学习目标，教给学生听课的方法。对重点内容、疑难问题要集中注意力听，力求解决。要能听清老师提出的学习要求，避免走弯路。要认真听取其他同学的发言，分析正误，启发自己的思维。要边听边思考。遇到不懂的地方，要及时举手，向老师提出来，强化学生在课堂教学中积极主动地学习，把疑难问题放在课堂中解决。要边听边记。随时听到的重点随手记到本上或书上，养成这种听、写同步进行的习惯对今后的学习是大有益处的。要多说。尽可能多的给学生创造回答问题和交流的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。2培养学生良好的作业习惯。学生作业习惯的培养，更多地体现在日常教学的细微之处，需要教师一点一滴地耐心培养。我对学生做作业的
15、基本要求是“做作业时不浮躁，静下心来仔细做” ，具体重点抓好六个方面：“题目要看清，书写要规范，时间要及时，态度要认真，思维要独立，写完要检查” 。这六个方面，包含了学生作业的全过程，抓好了这些，学生的作业质量和习惯一定会得到很大改善。3培养学生与人合作的习惯。培养学生合作学习的习惯，教师要为学生创设合作学习的情景，提供更多的交流、讨论的机会，使学生在合作中学会倾听，学会采纳。提供合作学习的机会和方式，生生、师生、小组多向互动交流，在有效、多样的教学活动中动手、动脑、动口，积极主动体验，从而逐渐形成正确的自我认识和与人合作交往的意识。要加强合作学习方法的指导和训练。小组合作学习要做好分工，明确
16、责任，要根据班级情况科学确定小组规模、构成及任务分配。要给予不同学生独立思考的时间和表达的机会，特别是要调动学困生参与合作的积极性，培养他们发表自己见解的勇气。4培养学生善听能说的的习惯。“善听” ，就是要能专心、虚心听别人说话。无论是听老师讲课，还是听同学发言都要专心，能从别人的谈话中收集有关的信息。另外，在听取别人发言时，不能盲从，要有选择，并对别人不完整的发言进行补充和整理。只有把别人的发言听清楚、听懂，才能从中得到启发，触类旁通。 “能说” ，就是表达要有条理，语气语调要适当。能根据不同交流对象、不同场合，做简单的、有一定条理的发言。同时，在交流过程中要懂得尊重，树立自己发表意见与仔细聆听别人发言同等重要的思想。要做到这些，在平时的教学与学校生活中就要多给学生创造爱说、喜听的机会。可经常开展班会、朗读比赛、热点问题辩论赛等活动，让学生在活动当中参与，在活动中锻炼提高。5培养学生质疑问难的习惯。在教学中，要积极引导学生思考，满腔热情地鼓励学生发问。启发学生在阅读课本和听课时，把疑难的地方随时画出来，特别是对课文的重点部
