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1、小学语文优秀教学论文浅谈多媒体技小学语文优秀教学论文浅谈多媒体技 术对小学语文教学的积极作用术对小学语文教学的积极作用小学语文优秀教学论文浅谈多媒体技术对小学语文教学的积极作用安徽颍上县迪沟镇中心小学庄国山摘要：随着我国经济科技的不断发展，教育领域也发生了翻天覆地的变化。多媒体技术以高昂的姿态走进了课堂教学。运用多媒体技术辅助语文教学，往往可以起到事半功倍的效果。它能开阔学生的视野，提高学生学习积极性。关键词： 多媒体技术；语文教学；小学；积极作用多媒体技术的发展和新课改的不断推进，使语文教学有了很大的改观，在课堂上，广大教师已开始较普遍地使用多媒体辅助教学，这给传统的教育思想、教育方法、教育
2、技术带来了新的变革和发展。多媒体技术以声形并茂、图文兼顾、动静结合等作为表现形式进行教学辅助，不仅优化了小学语文教学手段，而且提高了教学效率。小学阶段，是孩子快速成长的阶段，在这一时期，孩子由认知朦胧到思维清晰，从身心发展上说是一次飞跃。而多媒体技术的运用，更能使孩子学习直观化、多元化。一、多媒体技术让语文教学更具直观性。小学语文教材内容丰富、涉及面广，古今中外、天文地理，无所不容。而小学生限于生活经历和生活积累，感知发展水平不高。心理学告诉我们：教学过程中运用的感觉器官越多，它们的作用发挥得越充分，对学习的知识越容易理解和巩固。正确使用现代多媒体技术可以多重剌激学生多种感官，使学生心中唤起强
3、烈的真实感受，从而为学生创设一个直观的学习环境。小学学生正处于从幼儿向儿童的时期过渡。处于这一时期的儿童理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们擅长于记忆形象、具体的材料。另外，一年级新生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系，即在高兴时记忆效果好，反之较差。特别拼音教学是一年级新生认知、学习的第一道难关，在拼音教学中运用多媒体辅助教学手段的直观性，借助形象直观富有情趣的多媒体的动画来进行直观演示，能有效地唤起学生的正确感知，从而突出教学重点，突破教学难点。让他们轻松愉快地度过小学学习的第一道难关。二、运用多媒体，营造良好的课堂氛围小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大程度
4、上借助于形象思维。因此，这就决定了他们必然对直观形象、色彩鲜明的事物感兴趣。电教媒体的特点是图文声并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的动感画面，悦耳动听的音乐背景，能把学生带进宽松愉悦的学习环境，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，以此拨动学生的心弦，荡起思维的火花，使学生以最佳状态投入学习。如草原一课，可利用电教媒体再现课文的情境：草原一碧千里，到处翠色欲流，一只只悠闲的羊儿，仿佛朵朵白花的秀美景色，栩栩如生地展现在学生眼前，使学生进入一个有声有色的动感画面，仿佛置身于茫茫大草原。这样，情随境生，学习的兴趣立刻被激发起来。又如教学观潮一课，教师可结合课文内容播放录像，
5、屏幕上那潮来时雄伟壮观的景象，一下子吸引了学生的注意力，激起了学生的积极反应，不少学生翘首凝望，不约而同地发出惊叹，对大自然的赞美之情油然而生。这样，电教媒体把无声的教材内容变得有声有色，化静为动，带着学生进入课文的情境之中，学生的大脑皮层始终处于最积极最兴奋的状态，对课文产生了极大的兴趣，很自然地步入积极思维的状态之中。小学语文优秀教学论文浅谈多媒体技术对小学语文教学的积极作用安徽颍上县迪沟镇中心小学庄国山摘要：随着我国经济科技的不断发展，教育领域也发生了翻天覆地的变化。多媒体技术以高昂的姿态走进了课堂教学。运用多媒体技术辅助语文教学，往往可以起到事半功倍的效果。它能开阔学生的视野，提高学生
6、学习积极性。关键词： 多媒体技术；语文教学；小学；积极作用多媒体技术的发展和新课改的不断推进，使语文教学有了很大的改观，在课堂上，广大教师已开始较普遍地使用多媒体辅助教学，这给传统的教育思想、教育方法、教育技术带来了新的变革和发展。多媒体技术以声形并茂、图文兼顾、动静结合等作为表现形式进行教学辅助，不仅优化了小学语文教学手段，而且提高了教学效率。小学阶段，是孩子快速成长的阶段，在这一时期，孩子由认知朦胧到思维清晰，从身心发展上说是一次飞跃。而多媒体技术的运用，更能使孩子学习直观化、多元化。一、多媒体技术让语文教学更具直观性。小学语文教材内容丰富、涉及面广，古今中外、天文地理，无所不容。而小学生
7、限于生活经历和生活积累，感知发展水平不高。心理学告诉我们：教学过程中运用的感觉器官越多，它们的作用发挥得越充分，对学习的知识越容易理解和巩固。正确使用现代多媒体技术可以多重剌激学生多种感官，使学生心中唤起强烈的真实感受，从而为学生创设一个直观的学习环境。小学学生正处于从幼儿向儿童的时期过渡。处于这一时期的儿童理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们擅长于记忆形象、具体的材料。另外，一年级新生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系，即在高兴时记忆效果好，反之较差。特别拼音教学是一年级新生认知、学习的第一道难关，在拼音教学中运用多媒体辅助教学手段的直观性，借助形象直观富有情趣的多媒体的动画来进行直观演示，
8、能有效地唤起学生的正确感知，从而突出教学重点，突破教学难点。让他们轻松愉快地度过小学学习的第一道难关。二、运用多媒体，营造良好的课堂氛围小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大程度上借助于形象思维。因此，这就决定了他们必然对直观形象、色彩鲜明的事物感兴趣。电教媒体的特点是图文声并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的动感画面，悦耳动听的音乐背景，能把学生带进宽松愉悦的学习环境，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，以此拨动学生的心弦，荡起思维的火花，使学生以最佳状态投入学习。如草原一课，可利用电教媒体再现课文的情境：草原一碧千里，到处翠色欲流，一只只
9、悠闲的羊儿，仿佛朵朵白花的秀美景色，栩栩如生地展现在学生眼前，使学生进入一个有声有色的动感画面，仿佛置身于茫茫大草原。这样，情随境生，学习的兴趣立刻被激发起来。又如教学观潮一课，教师可结合课文内容播放录像，屏幕上那潮来时雄伟壮观的景象，一下子吸引了学生的注意力，激起了学生的积极反应，不少学生翘首凝望，不约而同地发出惊叹，对大自然的赞美之情油然而生。这样，电教媒体把无声的教材内容变得有声有色，化静为动，带着学生进入课文的情境之中，学生的大脑皮层始终处于最积极最兴奋的状态，对课文产生了极大的兴趣，很自然地步入积极思维的状态之中。小学语文优秀教学论文浅谈多媒体技术对小学语文教学的积极作用安徽颍上县迪
10、沟镇中心小学庄国山摘要：随着我国经济科技的不断发展，教育领域也发生了翻天覆地的变化。多媒体技术以高昂的姿态走进了课堂教学。运用多媒体技术辅助语文教学，往往可以起到事半功倍的效果。它能开阔学生的视野，提高学生学习积极性。关键词： 多媒体技术；语文教学；小学；积极作用多媒体技术的发展和新课改的不断推进，使语文教学有了很大的改观，在课堂上，广大教师已开始较普遍地使用多媒体辅助教学，这给传统的教育思想、教育方法、教育技术带来了新的变革和发展。多媒体技术以声形并茂、图文兼顾、动静结合等作为表现形式进行教学辅助，不仅优化了小学语文教学手段，而且提高了教学效率。小学阶段，是孩子快速成长的阶段，在这一时期，孩
11、子由认知朦胧到思维清晰，从身心发展上说是一次飞跃。而多媒体技术的运用，更能使孩子学习直观化、多元化。一、多媒体技术让语文教学更具直观性。小学语文教材内容丰富、涉及面广，古今中外、天文地理，无所不容。而小学生限于生活经历和生活积累，感知发展水平不高。心理学告诉我们：教学过程中运用的感觉器官越多，它们的作用发挥得越充分，对学习的知识越容易理解和巩固。正确使用现代多媒体技术可以多重剌激学生多种感官，使学生心中唤起强烈的真实感受，从而为学生创设一个直观的学习环境。小学学生正处于从幼儿向儿童的时期过渡。处于这一时期的儿童理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们擅长于记忆形象、具体的材料。另外，一年级新生的记忆
12、效果与他们的情绪有着极大的关系，即在高兴时记忆效果好，反之较差。特别拼音教学是一年级新生认知、学习的第一道难关，在拼音教学中运用多媒体辅助教学手段的直观性，借助形象直观富有情趣的多媒体的动画来进行直观演示，能有效地唤起学生的正确感知，从而突出教学重点，突破教学难点。让他们轻松愉快地度过小学学习的第一道难关。二、运用多媒体，营造良好的课堂氛围小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大程度上借助于形象思维。因此，这就决定了他们必然对直观形象、色彩鲜明的事物感兴趣。电教媒体的特点是图文声并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的动感画面，悦耳动听的音乐背景，能
13、把学生带进宽松愉悦的学习环境，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，以此拨动学生的心弦，荡起思维的火花，使学生以最佳状态投入学习。如草原一课，可利用电教媒体再现课文的情境：草原一碧千里，到处翠色欲流，一只只悠闲的羊儿，仿佛朵朵白花的秀美景色，栩栩如生地展现在学生眼前，使学生进入一个有声有色的动感画面，仿佛置身于茫茫大草原。这样，情随境生，学习的兴趣立刻被激发起来。又如教学观潮一课，教师可结合课文内容播放录像，屏幕上那潮来时雄伟壮观的景象，一下子吸引了学生的注意力，激起了学生的积极反应，不少学生翘首凝望，不约而同地发出惊叹，对大自然的赞美之情油然而生。这样，电教媒体把无声的教材内容变得有声有色，化静为动，带着学生进入课文的情境之中，学生的大脑皮层始终处于最积极最兴奋的状态，对课文产生了极大的兴趣，很自然地步入积极思维的状态之中。
