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1、1华文版小学五年级上册书法 （提升版）教 学 设 计2第第 1 课课 人字头人字头【教学目标教学目标】：1、能通过观察、比较，发现和感悟“人字头”的特点。2、学习写含有“人字头”的：舍、念、会、命，体会写法上的变化。3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。【教学重点教学重点】：学会正确书写“人字头”。【教学难点教学难点】：人字头在不同例字中的美观协调。【教学过程教学过程】：一、组织教学：检查坐姿和书写工具准备情况。二、复习检查：复习书写姿势和毛笔执笔法。三、新授：1、揭示课题，明确本课任务。2、欣赏教材第 1 页“人字头”，并回答问题：观察撇与捺有什么不同。3、学习撇的写法。教材第 1 页。4、学习
2、撇的应用。（1）对例字进行分析：撇在例字中的用笔与空间结构特点。（2）老师示范书写例字：舍、念、会、命。（3）学生练习。老师巡回指导。教材第 3 页：我先试试。四、讲评：31、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。2、学生自评。五、小结本节课有哪些收获？第第 2 课课 宝盖头宝盖头【教学目标教学目标】：1、认识“宝盖头”的结构特点。2、学会：塞、宫、容、究的书写方法。3、练习书写带有“宝盖头”的几个字。4、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。【教学重点教学重点】：宝盖头的写法。【教学难点教学难点】：如何做到比例协调。【教学过程教学过程】：一、导入1、小结上节课的学习情况，复习撇的
3、写法。2、板书课题。3、学生自学，了解本课的学习内容：宝盖头的写法。二、了解竖的基本形态，学写“宝盖头”。1出示小黑板，看看不同的宝盖头。2读教材第四页，体会各自形态特点。43师范写。4生说说运笔特点。5师领生写，边写边说要点。6评议病笔。7.评议学生作品。8.指名上台写，集体评议。（1）生练写。（2）互相评议。三、毛笔字书写指导。1带有“宝盖头”的字。（1）出示小黑板：塞、宫、容、究。（2）观察这 4 个字的共同特点。（3）师范写“塞”，生观察师的运笔方法。（4）生练写“塞”。（5）集体评议。（6）同样方法生练写“宫、容、究”。四、优秀作品展评。第第 3 课课 常字头常字头【教学目标教学目标
4、】：1、学会常字头的写法（认识形态、掌握笔法、感受神采）。52、通过学习常字头在字中与其他笔画的组合特点提高审美水平，感受汉文字文化的魅力。3、通过书写练习，培养学生良好的书写习惯和学习书法的兴趣。【教学重点教学重点】：常字头及例字的写法。【教学难点教学难点】：书写规律和组合原理。【教学过程教学过程】：一、导入上节课我们学习了宝盖头，大家学得非常好，有谁来回忆一下它的写法。（生书空师范写生点评）今天，我们学习常字头，看看这个笔画又有什么特点呢？二、新授课。1、板书：常字头。2、学习用笔。（1）读教材第 7 页，找出不同的特点与它们之间的关系。（2）你觉得它们书写的快慢一样吗？为什么？3、书空练
5、习三遍。4、师示范常字头的写法。5、学生练习。三、学习常字头在字中与其他笔画的组合特点。1、学习例字“常”、“堂”、“当”、“尝”的写法。（1）出示“常”字，学生观察怎样组合的？（2）师小结。并出示病字，进行比较。6（3）出示“堂”、“当”、“尝”字，学生观察写法。师出示病字进行比较。（4）师示范。（5）学生练习。四、应用练习。1、同桌讨论，课本中例字里的常字头有什么密切的关系？又是怎样与其它笔画组合搭配的？2、师小结。3、学生练写例字。4、四位学生上来板书，各写一个字。5、讲评。五、小结。第第 4 课课 春字头春字头【教学目标教学目标】：1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“春字
6、头”。2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。3、进一步培养学生良好的书写习惯。【教学重点教学重点】：春字头的书写方法。【教学难点教学难点】：上下结构，和谐统一。【教学过程教学过程】：7一、导入：1、复习上节课的主要内容。2、板书课题。二、新授：（一）讲解“春字头”的书写要领。1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、讲解笔顺。3、再次范写，让学生说说自己看到的“春字头”有什么特点。学生分小组讨论。4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，要有轻重变化。5、指名说春字头怎样书写。6、师边讲解边示范。（二）学生练习书写春字头，师行间巡视辅导。展示优秀
7、的学生作业。（三）学习书写带春字头的字。1、出示范字：泰、奏、奉、春。2、带领学生分析书写要领。3、教师演示书写过程。4、学生练习书写，教师行间巡视。三、小结：本节课的主要内容。8第第 5 课课 雨字头雨字头【教学目标教学目标】：1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“雨字头”。2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。3、进一步培养学生良好的书写习惯。【教学重点教学重点】：雨字头的写法及注意事项。【教学难点教学难点】：上下部件和谐，结构严谨。【教学过程教学过程】：一、导入：复习上节课的主要内容。（板书课题。）二、新授：（一）讲解“雨字头”书写要领。1、老师示范书写，
8、指名说笔画名称。2、讲解笔顺。3、再次范写，让学生说说自己特点。分小组讨论。4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。详细讲解：教材第 13 页。5、指名说一说雨字头怎样书写。6、师边讲解边示范。（二）学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。9展示优秀的学生作业。（三）学习书写带雨字头的字。1、出示范字：灵、露、霄、雪、云。2、带领学生分析书写要领。3、演示书写过程。4、学生练习书写，教师行间巡视。三、小结：第第 6 课课 草字头草字头【教学目标教学目标】：1、让学生掌握草字头的书写要领及它们的外部形态特征与笔画之间的远近疏密关系。2、能在运笔过程中体会折
9、锋。3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。【教学重点教学重点】：草字头的书写要领。【教学难点教学难点】：掌握草字头的变化规律。【教学过程教学过程】：一、组织教学，稳定情绪。二、欣赏学生作业。师：同学们，老师给大家带来几幅咱班同学的优秀书法作业，比比谁的眼力最准，能猜出都是谁的作业。10三、点拨难点、突出重点（一）带有草字头特点：1、师：请同学们看字，这两个基本笔画的名字是什么？（草字头）写法谁还记得？生和老师一起回忆：教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。2、师：带有草字头的字。请仔细观察其特点。生观察，师同时板书课题。师：谁把你观察到的特点说给大家听听？生
10、展示：（教材第 16 页）（二）草字头的写法1、教材第 16 页第 1、2 段。生试总结2、师：哪位同学试着总结一下草字头的写法？生试总结3、教师示范：摹、黄、万、等。4、学生练习师：静下心来，用毛笔写 1 个草字头。你还可以参照书中的运笔过程写字。生动笔写。5、师：谁愿意把你的书法作品展示给大家看看？生展示（自评：说说自己哪写得好，哪还有不足，学会欣赏自己）生评（先说优点，再说不足，学会欣赏别人）（三）草字头在字中的不同111、师：老师看得出同学们书写得非常认真、非常用心，我们刚才学习了草字头的写法，现在我们来研究一下它们在字中的变化。出示：教材第 16 页。芳、笔、臧、草。师：请同学们观察
11、草字头在这几个字中书写时有什么不同？生观察并汇报。2、师：草字头在字中之所以发生这样的变化，就是因为这些字的整体形状、结构是不一样的，结构不同决定了草字头的变化。3、师：请同学们用毛笔把这几个字写一写，体会一下整个字的写法以及草字头在字中的变化。生毛笔练习“摹、黄、万、等”。四、实践练习1、师：刚才我们写了毛笔字，现在同学们观察书中 16 页四位书法家的这几个字，（摹、黄、万、等）草字头画有什么不同？这几个字的整体形状一样吗？（不一样）2、学生练习书写，师巡视，纠正坐姿及执笔姿势。3、纠错。4、展评（对书写中注意竖画向内倾斜的学生予以表扬，肯定他们是学习的有心人，只有做有心人，写字才能有长足进
12、步。）五、课堂小结12第第 7 课课 竹字头竹字头【教学目标教学目标】：1、掌握竹字头笔画的形态和位置。2、了解竹字头笔画与其它笔画之间的搭配组合关系。3、培养学生的审美能力及良好的书写习惯。【教学重点教学重点】：学生写出的竹字头能够达到险中求稳、偏中取正的书写要求。【教学过程教学过程】：一、导入1复习竹字头的写法。2检查学生握笔姿势及坐姿。3板书课题：竹字头。4学生自学，了解本课的学习内容。二、了解竹字头基本形态。1出示小黑板，看看有何不同？2认识竹字头，体会各自形态特点。3师范写竹字头例字“篆、簪、檐”。4生说说运笔特点。5师领生写，边写边说要点。评议。6评议学生作品，注意重心平稳。7指名
13、上台写，集体评议。生练写.互相评议。13三、毛笔字书写指导1竹字头的字。出示小黑板：篆、簪、檐。（教材第 19 页。）师范写“篆”，生观察师的运笔方法。生练写“篆”集体评议：运笔方法、间架结构。同样方法生练写“簪、檐”。四、优秀作品展评第第 8 课课 爪字头爪字头【教学目标教学目标】：1、了解爪字头的结构特征及书写要领。2、掌握“受、爰”的书写方法。3、培养学生的审美能力与书法创作能力。【教学重点教学重点】：“爪字头”及例字的书写方法。【教学难点教学难点】：点画灵动，结构紧致。【教学过程教学过程】：一、导入1、同学们，你们知道我们学习书法的目的是什么吗?2、背“写字歌”，强调书写双姿。3、板书
14、课题。14二、出示“受、爰”。三、学习书写“受、爰”。1、找出“受、爰”的结构特点：（教材 22 页）2、学生练习书写，教师巡回指导。四、学生练习书写。1、学生展示作品。2、集体评议。六、教师小结。学生谈收获。第第 9 课综合课综合 练习练习萬象更新萬象更新【教学目标教学目标】：1、了解“萬象更新”的出处和含义。2、学会四字书法作品的章法布局及书写要领。3、培养学生仔细观察的好习惯。4、训练学生的整体协调能力、审美情趣。【教学重点教学重点】：了解四字书法作品的章法布局及书写要领。【教学难点教学难点】：处理好作品各部分的关系，风格协调同一。【教学过程教学过程】：一、复习导入1、复习写字姿势歌。1
15、52、板书课题。二、教学“萬象更新”1、指名读教材中关于“萬象更新”的书写分析。教材 25 页2、师示范书写并讲解要领。3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。4、集体评议。（1） 、小组评选优秀字。（2） 、集体评出最优者。（3） 、最优者谈写字感受与经验。五、小结。这节课你有什么收获吗？六、作业设计：认真写一写“每日一得”中的字。教材 26 页。第第 10 课课 口字底口字底【教学目标教学目标】：1、掌握口字底的书写要领。2、懂得口字底例字：言、咨、启的书写技巧。3、了解关于文字的历史和著名书法家的知识。16【教学重点教学重点】：口字底的书写要领。【教学难点教学难点】：
16、认识不同口字底字的变化规律。【教学过程教学过程】：一、复习导入1、复习万象更新的书写要领。2、今天我们接着学习口字底，板书课题。二、教学“口字底”1、指名读教材中关于口字底的书写分析。教材 27 页。2、师示范书写并讲解要领。3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。4、展示学生作业，点评。三、学习书写带有“口字底”的字1、师范写：言、咨、启。2、学生练习书写这些字，教师巡回指导。3、检查书写效果。4、集体评议。（1） 、小组评选优秀字。（2） 、集体评出最优者。（3） 、最优者谈写字感受与经验。四、拓展延伸1、比一比不同书法家写的“口字底”的字有哪些不同特点？17教材 27 页。2、看一看不同时期“口字
