王勇：《艺术教育与创新人才培养》

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1、 艺术教育与创新人才培养 主题报告会 主讲人：王 勇 王 勇，男，党员，毕业于武汉音乐学院。现为文化部社会音乐考级钢琴考官、中国艺术家协会副秘书长、中国国际艺术学院副院长、中艺协钢琴专业委员会主席、中艺协广东省秘书处秘书长、广州爱乐艺术培训中心校长、音乐家、指挥家、教育家；中国音乐家协会会员、中国合唱协会会员、广东省音协会员、广东省钢琴学会会员、广东省管乐学会理事、广东省葫芦丝巴乌协会副会长、广东省合唱联盟副秘书长、武汉音乐学院南方校友会秘书长； 20032011年连续 8年荣获“广东省优秀音乐家”称号，曾多次出访欧美、港澳台进行演出与教学交流， 2010年 9月在维也纳“金色大厅”担任 40

2、0多人参与的 黄河大合唱 舞台总监；曾几十次担任中国青少年艺术节、“情耀中华”全国艺术教育成果展演、“德艺双馨”中国青少年文艺展示公益活动、“百花迎春”全国青少年艺术人才选拔赛、国际青少年艺术节、中小学生春晚等国内、国际大型活动的策划、评委、讲座、总指挥等；多次接受广东电视台 粤商名流 栏目等电视报刊媒体采访；出版有专著、编著、教材、论文、教学 ）。） 艺术教育与创新人才培养 一、中国教育改革应走艺术创新的道路 二、 “广州爱乐” 艺术创新教育模式的 实践与探索 三、 关于组建广东省艺术教育机构战略联盟 四、 壮大中国艺术家协会，传承中华文明艺术。 1、改变了推荐制的“择情录取”、“择权录取”

3、的弊端。 中国的高考是从科举制度那里继承而的，它曾一度有效地制衡了人情与关系的困扰，客观公平地选拔人才。 不足点：具有极大偶然性和机会性，通过几天的有限考试，来衡量考生是否是人才，无法全面考核考生的能力。 （一）、恢复高考的利与弊 2、实现了从人口大国向人力资源大国的转变。 根据最新数据统计，我国目前具有高等教育文化程度的人口已达 8200万，接近四川，多于广东省的总人口，不但可以像广州办个“大学城”，还可办个“大学省”。 不足点：经济社会发展对人才的需求并不在数量，而是在结构和质量上。兵不在多，而在精。不适用的人才只能是麻烦和累赘。这也就是为什么大学生就业难的原因之一。 （一）、恢复高考的利

4、与弊 3、从过去的无序到完善的应试教育法规体系、依法治教、依法治考是深化高校招生考试制度改革的核心。 不足点：学校奉行的是高考考什么，便教什么，不考则不教，从而导致了“应试教育”的出现。落考学生则成了应试教育的“一次性使用”的“牺牲品”。 钱学森说过，兼学文理、没有考试压力的北师大附中的六年是他“一辈子忘不了的六年”。 但应试教育制度最大的悲哀是“扼杀了有灵性的生命”，学校的教学活动贯穿了很大的强制性，特别在考试时把学生当敌人，不能给生命的自由生长留有更大余地 。 应试教育已经使我国的教育迷失了方向，失去了教育的本性和灵魂；它使我们的儿童失去了天真和幻想，失去了对学习的热情和能力；它使我们的青

5、年戴上了思维的枷锁，只能对规定知识反复记忆和辨析，扼杀了他们对生活的热爱和创造冲动；它使我们的民族习惯于接受和模仿，就是我们中华民族再也承受不起的社会灾难。 4、从高等教育人才奇缺到大学生过剩就业难： “应试教育”造成的“三穷”的怪圈：考不上大学 “本来穷”（因为穷才发奋读书）；考上大学“立刻穷”（因为上了大学还得交不菲的学杂费）；大学毕业“更加穷”（读完大学找不到工作，家里不给生活费了）！ 没有本事找不到工作，找到工作面临淘汰，不能“跳槽”就跳楼。 “北大”成“悲大”： 2009年 不到几个月时间，北大就有三名学生自杀，而且分别是：硕士生、博士生、双硕士； “大学城”变“大祸城”：差不多就在

6、同一时间， 2006年某大学城在前后不到 3个月时间里接连发生 18起大学生跳楼事件，死了 18个生灵，有一个跳下还砸死下面一个女生，自己被救活了但残废了。 1、艺术创新与发明决定科学技术的发展 。 科学泰斗钱学森的临终嘱咐。 2005年 7月 29日，温家宝总理探望钱学森时，钱老坦言：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是冒不出杰出人才。这是很大的问题。”“中国要大发展，就是要培养杰出人才”。 2009年 10月 31日说了两句话：、 （二）、艺术教育对培养创新人才的重要性 2、艺术教育在品德素质培养

7、方面的作用 。 人的品德素质 ,主要是在德育，而艺术教育对德育有着重要的辅助作用 ,因为艺术教育能陶冶人的气质与情操；对人的世界观、人生观形成有着积极的影响。艺术教育是实现德育目标的重要手段和途径。 3、艺术教育才能培养创新人才 生命具有“向上”的本能，在自由状态下创新是一种“自觉”的行为，学习行为同样如此。这种“自由状态下”就是指艺术的氛围。 （三）、艺术教育培训行业的广阔前景与巨大市场 1、艺术创新与科学技术的角色转换。 “科学技术是第一生产力”的决定性作用是相对的，但不是教条，当工业化发展到一定阶段，物质产品极大丰富的时候，产品的设计和品牌就是决定其价值的关键要素，而决定产品设计和品牌本

8、身价值的就是创新，学习艺术对人创新思维的形成具有最决定性的作用！ （三）、艺术教育培训行业的广阔前景与巨大市场 大家都知道，英国的伦敦被誉为世界的品牌和设计之都，作为世界历史上第一次工业革命的发源地，一个老牌的超级工业化国家，在最近几十年成功转型为以创意、科技创新、低碳经济为支柱产业的知识经济型国家。他们非常重视对青少年艺术和创新能力的培养，从幼儿开始政府和学校、社区都有青少年艺术培养计划，上午在中小学学习文化课，下午就在学校或各个社区青少年艺术培训中心学习器乐、声乐、舞蹈、朗诵、美术等课程，极大的促进了人口素质和创新能力的提高，使社会生产力和产品价值得到质的提升。现实证明他们的做法是非常成功

9、的。 （三）、艺术教育培训行业的广阔前景与巨大市场 学习艺术能培养人的想象力、空间思维能力、数字和文字的联想和组合能力、逻辑思辨能力、复杂运算能力以及语言表达和创造能力，这些都是创新思维都必不可少的要素。 （三）、艺术教育培训行业的广阔前景与巨大市场 2、艺术产业是二十一世纪的朝阳产业，艺术培训行业则是全球知识经济的核心产业与支柱产业之一。 （三）、艺术教育培训行业的广阔前景与巨大市场 3、现行教育对艺术教育的缺失给艺术培训教育留下了巨大的空间。 现在每个中国人一生接受艺术教育的总时间平均仅 人生受教育时间的 但是，艺术教育也在走向功利的应试教育 。 特别是音乐教育，器乐教育，以考级为导向，以

10、分数为标准；完全失去了音乐本身对人的教化功能；完全作为盈利的手段。这是非常可怕的。 学习艺术的目的是什么？怎么样学艺术？ 内心宁静、精神强大、适应社会、应变创新。 提高对艺术的感悟力、理解力、鉴赏力、表现力、创造力和享受力。 健康、快乐。 广州爱乐教育集团 二、 “广州爱乐” 艺术创新教育模式的 实践与探索 （一）企业精神彰显使命感 企业精神是指 企业经营管理 的指导思想。是企业员工所具有的共同内心态度、思想境界和理想追求。它表达着企业的精神风貌和企业的风气。 我们的企业精神： 奉献艺术教育，培养创新人才，为着中国发明，为着中国创造！ 育人第一，利人第一，社会效益第一。 爱乐凭借这种企业精神支

11、撑，已走过了十八年。 目前我国民营企业，尤其是中小民营企业的平均寿命只有 存活年的不到。北京中关村“电子一条街” 5000家民营企业 ,生存时间超过年的只有 430家 ,其余 企业已烟消云散；生存期超过年的企业仅占总数的3%左右。一般民企生命周期也就在 2到 3年。 “广州爱乐”以其 18年连续办学的历史，在民营企业中，特别是民办非学历培训机构中，有一定美誉度。目前正以广州爱乐艺术培训中心为主体迅速发展，逐步形成集艺术培训、艺术与传媒高考培训等非学历教育和艺术考级、文艺演出、活动策划、乐器销售等为一体的综合性机构。 （二）教学理念体现责任感 教育目标： 从爱乐走出更多的艺术家、发明家和创造家！

12、 企业使命： 帮助青少年成长，富强我的祖国，为和谐人类的发展而努力拼搏！ 教育方针： “德育是首位，管理是基础，教学是中心，育人是根本”。 核心价值观： 德艺双馨，欢乐人生 。 （三）师资培训，注重学习力 （核心竞争力） 过五关： 1、音乐教师招聘审查关 （ 1）具备国内外正规音乐院校毕业资质。 （ 2）有准确的听音、视唱、乐理基础知识和能力 （ 3）具备相当程度的演唱、演奏能力，包括基本功、练习曲、乐曲演奏、视奏、视唱。 （ 4）普通话口齿清楚、声音清晰，表达流畅，教学语言组织规范。 （ 5）形象端正、举止大方得体，礼仪规范。 2、师徒帮带关：与老教师结成师徒关系进行传帮带，制定规划，落实检

13、查。 3、培训学习关：每周的专业课培训学习，老师之间互换，老师之间互相点评。 4、备课检查关：课前备，课后记录 5、家长评价关：家长意见，监督机制 （四）教学方法多样化 1、短期目标、长期目标、人才培养相结合 广东音协考级、每年三千人。 全国音协钢琴考级、 500人 英皇考级；近百人。 2、 教演结合的各种音乐会 寓教于乐，寓教于演 敢于上台，敢于说话，内心强大，增强其情感控制力和行为自制力 1060场音乐会 。 教职员工培训： 三字经： 用空杯的心态学，用老板的心态做，用专家的心态教。 学做教 核心竞争力 就是学习力，有了学习力才会有思考力、行动力 =执行力 =服从力、表达力（口头、书面、电

14、子）。 一日之计在于前一天晚上。 学习和运用稻盛和夫的六项精进： 1、付出不亚于任何人的努力 2、谦虚，不要骄傲 3、天天反省 4、活着，就要感谢、感恩 5、积善行，思利他 6、不要有感性的烦恼 4、专业课程教研教学（选二） 1 广州爱乐钢琴古筝教学理念和方法 2 广州爱乐声乐与朗诵教学理念和方法 广州爱乐钢琴古筝 核心 教学理念 首先学习正确的演奏姿势及手型，然后是对手指技巧演奏方法的学习。具体包括如下： 一、落指：落指是以手臂自然重量放松弹奏的重力来训练手指支撑能力的有效方法，是学习钢琴弹奏的第一课。具体的落指练习时间则要根据学生手指的支撑站立能力是否切实的培养起来为准。入门阶段要把落指的支撑训练贯穿在全过程中，采用爱乐八字方法最有效：“听、看、唱、数，慢、松、拱、抬。”让学员能辨别好的声音。 二、非连奏音：要有结实清晰的声音，主要靠指掌关节的挥动，并且拱好手型。 三、 小连线： 二音连线、三音连线、四音连线、五音连线等等，首先二音连线的弹奏要领 第一个音：力往下 、声音弹深、声音较强、声音较长、垂直用力；第二个音：力往上、声音较浅、声音较弱、尾音较短、横向用力（手要勾）。三音连线及多音连线的口诀： 三音连线：落 连 提 四音连线：落 连 连 提 五音连线：落 连 连 连 提 以此类推 四、跳音：由于音乐作品特性不同的要求，产生出演奏技