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1、 香菱学诗清 曹雪芹（滥情人情悟思游艺 慕雅女雅集苦吟诗）红楼梦章回体长篇小说，中国古代四大名著之一，代表古典 小说艺术的最高成就。它的原名石头记情僧录 风月宝鉴金陵十二钗等。梦觉主人序本正 式题为红楼梦。作者曹雪芹，续作高鹗。本书是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大 作品，作者具有初步的民主主义思想，他对现实社会 、宫廷、官场的黑暗，封建贵族阶级及其家庭的腐朽 ，封建的科举、婚姻、奴婢、等级制度及社会统治思 想即孔孟之道和程朱理学、社会道德观念等都进行了 深刻的批判并且提出了朦胧的带有初步民主主义性质 的理想和主张。红楼梦以荣国府的日常生活为中心，以 宝、黛、钗的爱情悲剧及大观园中点滴琐事
2、 为主线，以金陵贵族名门“贾、王、史、薛” 四大家族由鼎盛走向衰亡的历史为暗线，展 现了穷途末路的封建社会终将走向灭亡的必 然趋势。并以其曲折隐晦的表现手法，凄凉 深切的情感格调，强烈高远的思想底蕴，容 及百家之长，汇集百科之粹，在我国古代民 俗，封建制度，社会图景，建筑金石等各领 域皆有不可替代的研究价值，达到我国古典 小说的高峰。曹雪芹：中国清代伟大的文学家，名沾，字梦阮，号雪芹 ，又号芹圃、芹溪。大约生于1724年，卒于 1763年。曹雪芹在富贵荣华中长大。其先世是 正白旗包衣（家奴），曾祖父曹玺，祖父曹寅， 父辈的曹颙和曹頫相继担任江宁织造达60余年之 久，颇受康熙帝宠信。曹家也因此成
3、为当时财势 熏天的“百年望族”；雍正初年，由于统治阶级内 部斗争的牵连，曹家遭受多次打击，曹頫被革职 入狱，家产抄没，举家迁回北京，家道从此日渐 衰微。这一转折，使曹雪芹深感世态炎凉，更清醒 地认识了社会制度的实质。从此他生活一贫 如洗，但他能诗会画，擅长写作，以坚韧不以坚韧不 拔的毅力专心致志地从事小说拔的毅力专心致志地从事小说红楼梦红楼梦的的 写作和修订，披阅十载，增删五次，写出了写作和修订，披阅十载，增删五次，写出了 这部把中国古典小说创作推向巅峰的文学巨这部把中国古典小说创作推向巅峰的文学巨 著。著。 香菱，本名英莲。出生于一个殷实的诗 书之家，本是甄士隐之女；三岁那年的元宵 之夜被拐
4、卖，期间颠沛流离，历经苦难。十 几岁又被呆霸王薛蟠生拉死拽弄到家里，成 了一个侍妾。在呆霸王外出经商后，她得以 跟薛蟠的妹妹薛宝钗住进大观园。香菱从“娇 生惯养”的“乡宦之家”，先沦为奴隶，又做了 薛蟠侍妾，在大观园里的地位低于小姐而高 于丫鬟，她渴望精神生活的充实和高雅。作 者对她是充满同情的。香菱的判词： 根并荷花一茎香， 平生遭际实堪伤。 自从两地生孤木， 致使香魂返故乡。 红楼梦 “金陵十二钗”副册香菱，一个苦命的女子。品味语言“只在池边树下,或坐在山石上出神,或蹲在地 下抠土皱一回眉,又自己含笑一回.”这些句子表现了香菱构思时的专注神情。 “ 出神”说明她此刻已是浮想联翩； “抠土”
5、 有费尽心力之意,写她在立意构思时反复斟酌 之态；“含笑”，大约是有了奇句，因而感 到满意。香菱，一个好学的女子。一、整体感知：、用自己的话概括文章 的主要内容。、香菱学诗的过程可分 为哪几个环节？（拜师）读诗、谈诗、 作诗为什么香菱学诗能够成功？其一，香菱有良好的资质。入园前尽管家务繁忙，却能忙中“偷空 儿”读几首诗，这证明她决非一个“俗 人”；入园后听黛玉讲诗，她的反应极 快，例如黛玉谈到“有了奇句，连平仄 虚实不对都使得的”，她立即悟出“格 调规矩竟是末事，只要词句新奇为上” ，这又证明她的感悟能力非同寻常。其二，有好的引路人。无论黛玉还是宝钗，对香菱的指导都用 点拨的方式，三言两语点出
6、要害，使 香菱知所取舍，逐步领悟诗中三昧。其三，大观园是个美好的地方，跟园外 黑暗、污浊的环境形成强烈的对比。香菱来到这里，仿佛到了另一个世界， 特别是宝玉、探春等人对她的关爱和 赞扬，更使她感到人间的温暖。她得 到了精神上的解放，她的聪明才智终 于显露了出来。其四，香菱不但好学乐学，而且善学苦学。 香菱虽贱为人妾，但她骨子里却流着诗书翰墨人 家的血液，对于诗歌，她早就有着真情的向往和 学诗的愿望，但苦于没有机会，只好自己弄本旧 诗，偷空就看两首，因而她的内心也存有“重帘 不卷留香久，古砚微凹聚墨多”一类的诗句。她 的学诗绝不同于无聊贵族的闲情逸致和鄙俗之徒 的攀附风雅，而是一种执著顽强的自我
7、回归，是 一个诗性女儿对诗性情怀和诗性人格乃至诗性理 想的执著追求。古语有云：“知之者不如好之者 ，好之者不如乐之者。”香菱学诗，既好之又乐 之，因而也便有了事半功倍的学习效果。 香菱非常善于学习，她不但认真听老师讲课 ，按老师提出的要求去做，而且注重把老师所 教的内容加以整理归纳，及时消化。在学习过 程中注重品读、理解和感悟，注重积累和运用 。读诗、悟诗、谈诗之后自然还得作诗，香菱 通共将一首咏月诗写了三次，前两次要么滞涩 生硬，要么穿凿单一，但她不灰心丧气，认真 总结写作经验，找出自己的不足，终于捕捉到 新鲜的意象，写出鲜活的诗作来。且看香菱是 如何悟诗的 “据我看来，诗的好处，有口里说不
8、出来的意思 ，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是 有理有情的。”在刚起步的第一阶段，她就悟到了诗的滋味和 真谛。其言简朴，其理精深。她把诗歌意象和 生活经验有机结合，通过联想、想像这诗的两 翼，让自己的朴素感性升入高深的理性殿堂， 表现出自己独有的诗歌领悟能力。其重意轻物 、重悟轻解的取向又直追“羚羊挂角，无迹可求 ”的空灵诗境。 香菱在学诗的过程中不仅仅依靠聪敏和悟性， 更是依靠苦与勤。她冥思苦索，已近入魔，但 终于以自己的苦心诚心换得了诗神缪斯的青睐 ，觅得了佳句。第三次的诗作看似梦中偶得， 实是多次锤炼苦心孤诣的结晶。且看香菱面聆黛玉教诲后，遂按要求借书吟读。“ 香菱拿了诗，回至蘅芜
9、苑中，诸事不顾，只向 灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉 ，他也不睡。”其苦心、专心如此，不能不令 人赞叹。当香菱拿到写作诗题后，“又苦思一回作两句诗， 又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不 定”。她边读边悟边写，现炒现卖，终于写得一首 。但只因措词不雅，声韵生硬，单调滞涩而被要求 重写。“默默的回来，越性连房也不入，只在池边 树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土皱 一回眉，又自己含笑一回”。香菱的苦心、专心、 用心已到了痴迷的程度，怪不得连宝钗也直赞美： “能够像他这苦心就好了，学什么有个不成的。”第 二次诗作失败后，香菱仍旧忘我地用功，继续努力 ，她“便自己走至阶前竹下闲步
10、，挖心搜胆，耳不 旁听，目不别视”，到了痴狂的地步。“至晚间对灯 出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直 到五更方才朦胧睡去了”。 香菱学诗很_ 疯呆魔 诚归纳 香菱学诗取得成功的原因 苦志学诗苦志学诗 精雪诚聚精雪诚聚 良好的资质 大观园优雅的大观园优雅的 环境环境有好的引路人有好的引路人诗词解读第一首： 月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。 诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。 翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。 良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。评价： “措辞不雅”；第一首诗写得很幼稚，用语毫无含蓄， 又打不开思路，只好堆砌辞藻凑泊成句 。头尾联28个字，只说得个“月亮很美” ，内容空洞。黛玉
11、说“措辞不雅，皆因你 看的诗少，被他缚住了”，要她“只管放 开胆子去做”。非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。 淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。 只疑残粉涂金砌，恍若清霜抹玉栏。 猛醒西楼人迹绝，馀容犹可隔帘看。评价： “过于穿凿”第二首诗已写的不那么笨拙，能以花香、 夜露来烘托，胆子也放开了。但却“过于 穿凿了”，就是说，过多地喜欢拉别的东 西来比附。香菱想脱开前一首老是形容 月亮本身的束缚，结果“句句倒是月色” （律诗十分看重切题，以“月”为题和以“ 月色”为题的诗是不一样的。）咏物诗如 不能“寄情寓兴”，就没有什么意思。精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。绿蓑江上
12、秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。评价：不但好，新巧有意趣。首句写得很有势头，恰似一轮皓月破云而出， 将自己才华终难埋没、学诗必能成功的信心含 蓄带出。因知道寄情于景，第二句就像是自己 身世的写照，吐露出精神上的寂寞。颔联用修 辞上的特殊句式抒发内心的幽怨；颈联拓展境 界，情景并出，为尾联做好铺垫。结局的感喟 本是自己的，偏推给同样寂寞的嫦娥，诗意曲 折，紧扣咏月；“团圆”二字将月与人合咏，自 然双关，余韵悠长。香菱， 一个美好的女子。黛玉给香菱指出的 学诗门径 重立意 重内容 重领悟 重研究讨论 不以词害 意 格调、规矩 是末事 研讨方能长进 崇尚名家 方成高品位 拓展
13、延伸 香菱给我 的启发213465天下无难事，只怕有心人 。根据本文内容完成对联。上联：废寝忘食香菱苦学诗， 下联：诲人不倦黛玉巧施教.议一议香菱，一个侍妾，痴痴学诗，有必要吗？疑一疑 ：香菱学诗就像一支清越的小夜 曲，是她丰富醇美的心灵的一次 曝光，是她精神自我的一次净化 和升华，是她生命价值一次难能 可贵的“实现”。在学诗中，香菱 表达了她脱俗入雅的高尚追求， 浸透了她对人生的美好理想，迸 发了她身上的美和生命的诗意！品一品在塑造香菱这个人物形象时运用了哪些描写手法 ？这些描写对刻画人物有什么作用？鉴赏刻画人物的方法，体味这些方法的妙用， 是小说欣赏的一个重要的内容。当你能准确鉴赏描 写方
14、法时，你已领悟了文学作品的“三味”。运用正面描写（语言、动作、神态等）和 侧面描写，这些描写生动、细腻地刻画出香菱 的形象，表现出香菱学诗时的认真、刻苦、废 寝忘食的精神，使人物形象更丰满，具体可感 、仿佛立于眼前。方法点拨 1、人物描写的方法：外貌描写、语言描写、动 作描写、神态描写、心理描写2、作用：（1）外貌描写：交代了人物的身份 、地位、处境、经历、心理状态或性格等（2）其他四种描写：生动形象地表现了人 物的心情或性格、精神品质等。 句式：运用了 描写，生动形象地写出了，表现了 。人物是小说的重点，是作者传 达心声的必需，关注人物，我们就 会与作者贴得更近。请读一读课文 ，说说你眼中的
15、香菱。品一品我认为 香菱是个 （ ）的人。 理由是（ ）天资聪颖、热爱学习分析人物方法思路:第一步，找出文中最突出的性格品质；第二步，分析文章中写了哪些事，分别表现了什么品质；第三，分析文中对人物的描写,如语言、动作、神态、心理等 ； 第四，注意侧面描写，往往蕴含作者的感情倾向。题型：1、概括人物的性格特点.2、主人公是一个怎样的人，请结合文章有关情节分析一下 。 ：方法点拨：读过红楼梦的人都说，林黛玉 是体弱多病、多愁善感、孤傲尖刻 的，书中也说她是“孤高自许、目下 无尘”，可课文中并没有见到这样的 黛玉，你觉得文中的黛玉是怎样的 一个人呢？ 我认为黛玉是个 （ ）的人。理由是（ ）学识渊博、热情大方读红楼梦吕洪曲以幽弦裁恨色,花遗碎锦聚伤声。无稽顽石堪痴幻，万境归空梦一温。随着薛蟠的归来，香菱终究离开了 大观园。等待她的，是薛蟠正妻夏金桂的敌 视与折磨渴望美好、苦志学诗的香菱，饱受凌辱，终得干血症而死。花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？清风卓韵、高情洁质的黛玉，痴情成空，泪尽而逝。千红一哭，万艳同悲！美毁灭辛酸荒唐满纸荒唐言一把辛酸泪都云作者痴谁解此中味
