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1、 一、教材分析本节内容选自九义教材第十册第四单元第二小节第 一部分圆锥的认识，圆锥是小学阶段认识的九个 立体图形之一。我们要想认识圆锥，进一步学习有关 它的知识，首先要了解它的特征。因此教材把它安排 这一部分内容的第一节，为下面学习起到一个良好的 铺垫作用。由于圆柱与圆锥的知识是密切相关的，可 以把圆柱的高和底不改变的情况下，削成最大圆锥体 ，通过这一点可以利用正迁移的规律由圆柱的体积推 出圆锥的体积，把圆锥的认识安排圆柱的认识之后， 为学习圆锥的体积起到了一个桥梁的作用。（根据新课程标准的要求，教材的特点，以 及考虑学生的认知规律，我确定本节课的学 习目标及教学重、难点。）1、认知目标：使学
2、生在具体的情境中认识圆 锥，掌握圆锥的特征，会看圆锥的平面图。2、能力目标：培养学生的操作能力，观察能 力，思维能力和灵活运用知识的能力。3、情感目标：用生活中的圆锥让学生体会所 学知识的生活价值，培养学生热爱数学学习 的情感、态度。依据以上的教学目标我确定本节课的 教学重点和难点。 教学重点：了解圆锥的特征 。教学难点：测量圆锥的高。二、教材处理由于已经是五年级的学生了，他 们的动手能力，接受能力，分析问题 的能力和语言表达能力都有明显的提 高，所以在教学时让学生动手实践， 交流合作，让学生在具体情境中亲自 体验感知圆锥的特征与测量高的方法 。鼓励学生主动参与，并根据具体情 况想出多种测量高
3、的方法。三、教学方法根据学生的年龄特点以及我对教材的 分析、挖掘，本节课主要用实践探究的教 学方法。首先让学生根据学具触摸探究圆 锥的特征。然后学生动手实践，合作交流 测量高的方法。然后让学生练习、总结新 知。教学中注重让学生在实践中学习新知 ，交流体会新知，培养学生创新能力。四、教学手段本节教学时教师准备圆锥形物体一 个，圆锥模型一个，多媒体课件。学生 准备圆锥型实物，一块平板，一把直尺 。教学手段化静为动，形象地展现了高 的平移，圆锥侧面展开等难以讲述的内 容，把抽象的知识直观化，帮助学生更 好的理解和掌握所学的知识，激发了学 生的兴趣。五、教学程序1、新课导入。由复习导入新课，让学生说出
4、圆柱 体的特征是什么？以及什么是圆柱，高 ，圆柱有多少条高？学生回答后，教师 直接导入，上节课我们认识了圆柱，今 天我们新认识一种形体圆锥来进入 新授。便于学生运用已学知识推动新知 识的学习。2、探索新知 首先认识圆锥的特征。教师让学生拿出准备好的圆锥，看一看，摸一摸 ，感受一下它和我们所学圆柱有什么不一样？学生先 自己操作、观察，再把自己看到的摸到的在小组交流 ，然后向全班汇报。圆锥有一个顶点，一个侧面是曲 面，一个底面是圆形。说明：从圆锥顶点到底面圆心 的距离是圆锥的高。并利用学具，同桌互指圆锥的底 面，侧面，顶点，高。用字母o,r,h分别标出底面圆心 ，半径和高，需要强调的是：引导学生沿
5、着曲面上的 线都不是圆锥的高，圆锥的高是从圆锥顶点到底面圆 心的距离。其次动手实践测量圆锥的高。教师先让学生自学课本：如何测量 圆锥的高，并用学具合作测量圆锥的高 。想一想：还有什么方法可以测量圆锥 的高呢？学生先独立思考，再交流，合 作实践寻找测量高的方法（如将圆锥物 体从中间劈开等方法），让学生比较方 法的实用性，还是书中平移的方法好。 引导学生在解决问题时多选择实用，便 捷的方法。圆锥有几条高，为什么？3、反馈练。为了让每一个学生都充分得到提高，个 性得到发展，我设计出了目标明确，重点突 出，层次分明的练习。1）、出示各种立体图形让学生找出圆锥。2）、说一说你见过的哪些物体是圆锥形的。3
6、）、用硬纸做一个圣诞老人的帽子，再量出 它的底面直径与高各是多少？4、总结让学生来总结本课的知识或 谈一下自己的学习体会。非洲旧石器时代考古在世界上占有重要地位。这里不仅发现了迄今为止年代最早的人类化石和石器文化，而是世界上已知的人 类各发展阶段没有缺环、年代前后相继的地区。迄今所知最早的石器发现于东非肯尼亚的科比福拉，以及埃塞俄比亚的奥莫和 哈达尔地区，年代距今约250万200万年。 石器时代 http:/www.shiqi.so/ 石器时代旧石器时代早期在非洲存在两大石器文化传统：奥杜韦文化和阿舍利文化。旧石器时代中期，在北非有莫斯特文化和阿替林文 化；在撒哈拉以南地区，有中非的石核斧类型
7、文化，如山果文化和卢本巴文化，南非的彼得斯堡文化、奥兰治文化、斯蒂尔贝 文化和班巴塔文化。旧石器时代晚期，非洲气候极为干旱，发现的遗存数少，在北非有与欧洲石叶文化相似的代拜文化，在撒 哈拉以南地区则有奇托利文化等。 满满盛了汤，但汤里熬的不是鱼翅、干贝，而是白芷、江离都是沐浴用的香草。汤也不烫，最多比皮肤烫一点点，正好让 人躺进去“哦呼！”一声，绝不会对人造成任何实质性伤害，只会把人泡得红通通的，像一只心满意足的大虾。这是一锅上好 的洗澡水。苏明远沉入水中，“哦呼”了一声。世上再没有比淋了一场大雨之后泡个热热的香汤更美的了！一定有所要求的话 ，倒是可以锦上添花一把。第二章 蝶楼吹彻玉笙寒(2)
8、“蝶儿，”苏明远唤道，“给我推拿。”“我不是蝶儿。”炉边主人唇 边逸出一抹不知是何滋味的笑容，“我只是个笑话。”他叫蝶宵华。本朝没有“蝶”这个姓，锦城更没有。“蝶宵华”这三个 字，就跟“楚云”、“海棠”、“娇月”、“香红”差不多，都是人家给取的，专为招揽生意用。所谓艺名。叫“楚云”、“ 海棠”、“娇月”、“香红”的女孩子，多半会在什么地方做生意，你也想像得出来吧？不过蝶宵华不在勾栏。有的勾栏只收 女孩子，他自然进不去。有的勾栏，兼收男孩子，他也没进。他进的地方，比勾栏还苦一点，要压腿、要下腰、要走台步，要 吊嗓子，所谓梨院。梨院子弟，地位比起勾栏来似乎高那么一点点，有的时候呢，却仿佛还要低上那
9、么一点点。戏子的生活， 有时比妓女还要糜乱得不止一点点。而蝶宵华，是锦城所有戏子中，“那方面”名声最响的一个。像苏明远是举城最受崇拜的 贵公子一样，没有之一。只不过，蝶宵华的名声，未必招人喜爱。有的人嘴里，他是妖魔。有的人嘴里，他简直就是疯的。他 像一出折子戏，不想管来路、不想管去路，所有的美丽、哀艳、甚或是倦怠，都只凝缩在眼前短短一幕，没有明天。他动人得 ，像是根本没有明天。苏明远叫他，他就恹恹的站了起来，恹得似一株才抽出新芽、就已不堪盛大春光负荷的垂柳，每迈出一 步，腰肢儿都是软盈盈的。他的斗篷没有扣住，一站，前面就散开了，露出里头衣裳，是遍地金鸦青百花锦袍子，很难压得住 的颜色。而他甚至根本没想过要压，只那么随随便便一站，春风都要为他醉了。他走到苏明远盆边，刚刚那小少女之一，又奔 了回来，手里捧着一只万寿回文金盏，仍然笑成一团，步子都要迈不稳似的，把金盏往蝶宵华足边一放，咬着嘴忍住笑声，回 身又逃了。蝶宵华伸出尖尖的食指，向小少女的背影指了一指：“你啊”小少女吐吐舌头，还是跑了，他嘴角咬了咬，也 没什么别的话说，自己弯腰捞起金盏，递给苏明远。盏中盛着酒，酒色清碧，似外头窗格嵌的琉璃。苏明远啜了一口，放开手 ，酒盏就自己漂在汤面上，似外头的莲花灯。蝶宵华这里的所有东西，似乎都经过精心的布置，不但美，而且一定很实用，一 定让人舒适、让人省力。只有一个很懒、又很
