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1、四川省凉山州教育科学研究所 谌 业 锋 四川省特级教师 凉山州专家型教师 凉山州学术和技术带头人 中学高级教师 中小学教育研究室主任 西昌学院副教授欢迎访问 业锋教育在线 http:/ 谌业锋主页 http:/ （讲座幻灯课件请在网上下载，让我们一起思考！）电话：18981539788 E-mail：1四川省凉山州教育科学研究所 谌业锋 一、教导主任工作的“一二三四” 二、优秀教导主任的五个“一”2 教导处是学校实施教学研究和教 学管理工作的主要行政机构， 学校能否顺利运行，能否有很高 的工作效率，关键在于教导主任 。 因此，教导主任工作的好坏成为 学校执行力强弱的关键。3 教导主任在学校管理
2、中的角色定位关系图4一、教导主任工作的“一二三四” （一）狠抓一个中心 课堂教学 （二）依托两个基本点 教师和学生 （三）树立三种意识 服务意识、管理意识和前瞻意识。 （四）落实“四字方针” 严、实、新、活5（一）狠抓一个中心课堂教学 课堂教学是学校的中心任务，这是由学校 工作的性质和任务决定的。学生到学校来 ，主要任务是学习，即学习文化科学知识 ，学习做人的道理，学习基本的生活技能 ，获得必要的将来进一步发展必备的本领 ，使自己成为全面发展的人。 而教务工作是专门抓教学这个中心任务的 管理活动。6（二）依托两个基本点教师和学生 教师和学生是学校实施教育活动的主体， 同时兼具客体的性质。只有当
3、全体教师齐 心协力，发挥创造性和能动作用，才能提 高办学水平，提高教学质量，才能使教育 对象学生得到充分的自由的发展。而 从真正意义上来说，一个学校的办学水平 如何，一个教师的教学水平如何，必须通 过实践的客体，也即学生来体现。因此， 教师和学生是教导主任工作的两大支柱。7 一个学校的教师，各自的学历、经历、能 力、态度不尽相同，对教学常规的理解和 实践也很有差异。教导处必须重视并组织 力量，针对教师实际，在计划、备课、教 上课、批改、辅导以及考试命题诸方面， 区别对待，分类指导。 教导处必须在教学观、质量观、人才观方 面给以正确引导，组织学习，开展讨论， 鼓励实验，抓好反馈，求得师生共识，使
4、 贯彻教育方针和开展教学改革逐步深化， 避免走弯路。8 教师参加教育科研，可以促进学习、理论 实践和提高素质，过去认为教师搞教育科 研，写论文会牵制精力，影响教学质量的 提高，不肯投入财力物力和给予精神上的 鼓励，使有心从事教育科研的同志因缺乏 必要的支持只好半途而废。 其实，“磨刀不误砍柴功”，相反的，不鼓 励教师结合教学开展科研，反会影响教学 改革的深入和教学质量的提高。9 教导处应该引导教师从学校的需要以及各 科教法、考试等方面进行选题； 明确当前学校教育或教学中碰到的问题， 矛盾或一时难以理解的实际问题才是课题 选择的首选。 在抓好教研组建设的基础上，倡导同科教 师协力攻关；在信息、资
5、料、时间、经费 上给予支持；及时帮助总结经验。10（三）树立三种意识服务意 识、管理意识和前瞻意识。 教导主任的角色、作用和地位，决定了教 导主任必须树立三种意识： 服务意识、管理意识和前瞻意识。 现在有句流行语：“领导就是服务”，用在 教导主任身上最能体现其实质和内涵。 服务于学校，服务于教学，服务于教师， 服务于学生，唯有这样，才能正确进行角 色定位，得心应手地开展工作。11 教导主任必须有“前瞻意识”，这要求 你提前进行学习，广种薄收，主动了 解吸收前卫的理念和思想，指导实践 ，并根据学校的实际情况，敏锐地发 现问题，进行思考、判断和规划。12 教导主任是管理者，也是教育教学的实施 负责
6、人，因此有必要参与到学校管理的各 个层面各个方面中去，大到在学校整体规 划、计划制订中提出建设性意见，中到课 题研究、教研组活动加以指导帮助，小到 学生作业习惯、打扫卫生，不可能面面俱 到，尽可能参与和了解，只有这样，才能 把握学校发展和教学走向的脉搏。同时， 在实践活动中锻炼和提高业务能力。 13（四）落实“四字方针” 严、实、新、活 教导管理是学校管理的重要组成部分 ，这项工作的好坏直接关系到教学质 量的优劣和学校的盛衰。 要下好教导管理这盘“棋”，必须在“活 ”字上下功夫，在“实”字上做文章，而 从严要求和务实创新必须是教导主任 的工作作风。141. 在“活”字上下功夫 第一，工作方法要
7、“活”。 对教导处工作人员的管理，要讲究方法， 不能“管、卡、压”。 对教师更要适应他们的心理，不断改进管 理方法，要信任、尊重他们。在制订学校 教学目标时，要力求是大限度地贴进实际 需要，在实施过程中，还要根据发展变化 着的现实情况和教育教学管理的总目标， 不断加以调节、改进和完善。15第二，在权力使用上要“活”。 这就是说，对教导处所开展的各项工 作，只能是宏观指导，不能面面俱到 ，“事必躬亲”，独揽一切。 如组织学生考试中的准备试卷、安排 试场、组织监考、阅卷评分，应充分 调动教导处成员、教研组长的工作积 极性、主动性和创造性。16第三，在实际操作上要活而有度。 管理上的活，决不是撒手不
8、问，而是要遵 循科学的管理方法，做到忙而不乱，活而 有序。要引导教导人员明确自己的责权范 围，忠于职守，对他们实行必要的指导、 支持、帮助和监督，建立正常的请示、汇 报、监督机制，做到活而有序，活而有度 。同时要审慎使用奖惩手段，以免挫伤教 师的积极性。教导工作是纷繁复杂的，必 须做大量的实实在在的工作。172. 在“实”字上做文章 一要知实情。 对师资状况、教育质量、教学常规、 教学改革、教学实验取得的成功经验 和存在问题及面临的困难等，都应深 入地进行调查研究，做到“心中有数” ，根据实际情况制订出切实可行的教 学、教导计划，有的放矢地开展工作 。18二要使实招。 要把握教改的信息和动态，
9、确定学校整体 改革课题及分步实施计划，还要分析每个 教师的个性和特长，确定每人的教研课题 ，并经常督促，了解实施情况。 还要勇于“下水”，善于“下水”，把自己置 身于教师之中，为教师做好样子。 同时，管理措施上要不断改进，使出实招 、新招，让师生信服、佩服。19三要求实效。 教导工作要从实际效果出发，有布置 、有检查，不“蜻蜒点水”，不浮光掠 影。 要经常到教师、学生中走走、听听、 看看、问问，发现问题立即查找原因 及时补救。并要建立正常的检查、视 导制度。创新是永恒的主题。20 教导处工作中应不断思考新的举措，研究 新的方法，制定新的目标，引导教师进行 新的尝试，处理好继承与创新、沿续与变
10、革的关系，给学校管理和教育教学活动带 来新的活力与生气。 总之，教导工作管理既要抓实，又要抓活 ，要在实中体现活，活而不浮，实中求活 ，严而有度，这样，方能牢牢把握教导管 理的主动权，不偏离学校工作的中心，从 而全面提高教学质量。 21二、优秀教导主任的六个“一” 1、一个脑一颗能上课的脑。 身为教学工作的领导者，又是教学上的排 头兵，能上课，能上好课是教导主任的第 一要务。在现实环境中，不但要有先进的 理念为先导，更要有响当当的阿拉伯数字 作底衬。因此，你不但要能上示范课、优 质课，还应该能上常态课、有效课，只有 这样，你才能立住足，你才会有公信力， 你才能指导老师的教学，你才能在老师面 前
11、不卑不亢。22 在上课方面，不妨采用以下几招： 一是上好自己的第一堂课，给学生留下良 好的第一印象，取到先声夺人之效果。 二是尽量让自己的课民主、风趣、幽默， 学习中尽量让学生多动起来，既尊重学生 、张扬个性，又照顾全体，讲究实效。 三是制订一定的制度、措施来管理自己的 学科教学，充分调动学生的学习积极性， 让学生主动建构，乐于思考，敢于展示， 达“教是为了不教”这一目的。23 四是引进时尚元素进入课堂，如 “北京奥 运”、“神舟六号”、“嫦娥一号”等这些焦点 、热点信息进到课堂，让课堂充满了现代 气息，充溢生机活力。 五是要尽量多的创设一些故事、童话、生 活、矛盾、比赛、实践场景，从学生已有
12、 的生活经验和知识背景出发，让静态的文 本知识流淌起来，从预设中建构，从生成 中发展，从而实现教学统一。24名家关于上课的几句话： 要上好课，首先你要心中有情，课堂才会 未成曲调先有情，道是无情却有情； 其次要目中有人，你不会只见书本，不见 学生； 再次要脑中有智，你的课堂才会山重水复 ，柳暗花明，才会拨云见日，茅塞顿开， 峰回路转； 最后要手中有法，你的课堂才能深入浅出 ，循序渐进，因材施教，让学生欲罢不能 。 252、一张嘴有一张会评课的嘴。 学校经常要举行各种各样的教研活动 ，身为教导主任的自然要作主要发言 。 如果你能从理论到实践、从宏观到细 节，用精炼到位、言简意赅的语言条 分缕析，
13、娓娓而谈，那么你本身就是 一道靓丽的风景，在教师心中的砝码 无疑会增加许多，反之亦然。26 一般地说来，评课的目的不是水平甄 别，而是增值、激励欣赏，是发现问 题、分析问题，是改进实践、促进发 展。主要从以下几个方面着手： 一是从现代教育教学理论方面阐述， 如建构主义、多元智能理论等。 分析是否以学生为主体，教师为主导 ；是否尊重个体，承认差异；是否充 分预设，关注生成。27 二是从儿童的身心特点出发，关注是否符 合认知曲线，记忆规律；是否赏识激励， 激发兴趣；是否从感性到理性，从直观到 抽象。 三是从学科本身特点说明，是否温故知新 ，循序渐进；是否贴近生活，贴近实际； 是否不分主次，目标偏离
14、。 四是从教学方式评点，是否动静结合，师 生互动；是否独立思考，合作探究；是否 关注全体，不漏死角28 好课的三重境界： 第一重是人在课中，课在人中； 第二重是人如其课，课如其人； 第三重是人即是课，课即是人。 一堂好课要有“三力”，即要有张力， 要有磁力，要有激荡力。 一堂课可从“三度”来评价，即教材的 把握度（基于教材又超越教材）、学 生的参与度（广度与深度）、目标的 达成度（有效度与生成度）。293、一双眼睛一双发现的眼睛。 “这世上本不缺少美，就是缺少发现美的眼 睛。”学生需要赏识，需要激励，其实的老 师同样需要！可在平时的工作中，有的领 导经常是吹毛求疵，眼里看到的都是黑暗 ，没有阳
15、光！尽是沙子，没有粮食！开起 会来这也不是，那也不是，好像这学校除 了他之外就没有一个好人，整天板着一幅 旧社会的脸孔，一下子就把所有的人划到 了他的对立面。30 肖川教授说：有心的地方就会有发现 ，有发现的地方就会有美，有美的地 方就会有欣赏，有欣赏的地方就会有 快乐，有快乐的地方就会有幸福。 作教导主任的，就是要学会欣赏，学 会发现！314、一双腿一双勤快的腿。 一所学校，少则三五百人，多则几千 人，还有许多杂七杂八的事缠绕着， 而这一切都跟戚戚相关，都需要去打 理，都需要去协调。 所以必须要有一双勤快的腿，去观察 ，去发现，去了解。32 一是要深入课堂，俯下身子，沉到一线， 把握学校每个老师原生态的课堂状态，原 汁原味地记录学生最本真的学习困惑，建 立原始资料，供今后打磨决策。 二是要走近师生，深入师生，了解“民”意 ，倾听“民”声，关注“民”生，想师生所想 ，急师生所急。对于好的建议或方法，能 吸收的就吸收，不能的则说明原因，解释 清楚；对于矛盾或意见，能说服的就说服 ，能解决的就解决。33 三是要向校长学习，做到有事无事在 校园多转转，多走走，尤其是在一些 盲区，如中午、课间、课外活动时段 ，便于发现问题，防患于未然。 四是要多深入学生家庭、
