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1、1高中思想政治课程教学改革经验总结材料高中思想政治课程教学改革经验总结材料以基础教育课程改革纲要（试行） 的颁布和普通高中新课程方案（实验） 的实施为标志，新课程的改革已经五年了。经过五年的探索与总结，可以说在高中政治政治教学的各个方面都是有破有立，收获颇丰。现根据我校的实际总结如下：一、教育教学思想实现了根本转变。一、教育教学思想实现了根本转变。思想是行动的先导。有什么样的教学思想，必然采取什么样的教学活动。随着对素质教育观念的理解逐步深化，对实施素质教育的探索也不断深入，我校思想政治教育的思想也实现了根本性的变化。主要表现在1.由以“教”为中心，转变为以“学”为中心。使老师的教为学生的学服
2、务，教学的侧重点转变为怎样使学生会学、学会、学好，并以此作为检验教学成效的重要标准。2.在教学目标上由原来的以知识为主线的“识记、理解、运用”为目标，转变为以“知识、能力、情感态度价值”三维目标的统一为目标。3.以人为本，尊重个性，尊重差异，促进学生全面而有个性地发展二、课堂教学模式的根本性变革二、课堂教学模式的根本性变革1.转变角色，落实教为主导，学为主体的思想（1）教师转变角色，由“传道、授业、解惑“者，变为学生的“引路人” 。（2）引导学生转变角色，使学生成为课堂的主人，学习的主体，增强学生的主人翁精神与责任意识。2.从教学方法上实行“自主学习、合作探究”的教学模式。在这种教学方式中，教
3、师充分发挥其引导者的角色，把握课堂的目标，引导学生进行学习前置，掌控课堂的节凑，点拨思维的误区，诱导方法、思路的总结与反思。从学生的角度来说，学生的学习活动成为“活动-体验-表现”相互衔接、相互促进，而又逐层深入的过程。在这一过程中学生要学会在选择中学会选择，在参与中发展自我，在体验中认识社2会生活，在合作探究中掌握知识，获得方法，提高能力。并最终使老师的教和学生的学都统一到三维目标上来，实现知识与技巧，过程与方法、情感态度与价值观的有机统一和相互促进。三三、和谐的师生关系逐渐建立、和谐的师生关系逐渐建立原有的教学思想与评价方式，导致老师教的累，学生学的累，师生关系比较紧张。而新课程追求“以学
4、生为本”的教育理念、素质教育中培养人才目标的实现，要求构建和谐的师生关系，而和谐的师生关系又能够素质教育和新课程的实施形成相互促进的良性互动关系。师生的个性、心理特征等主观因素对和谐师生关系都会产生重要的影响。作为教师来说，为培养和谐的师生关系，要着眼于教育观念的转变，树立“以人为本”的和谐观念，在合理地运用现代教育手段，在课堂内外，在和学生的相互交往中，灵活地把握教育教学规律和艺术，构建起和谐的师生关系，实现学生知识、能力和态度、情感、价值观的全面发展。四、存在的问题四、存在的问题1.重形式轻实质，教学过程形式化的问题。过分追求形式，追求热闹，认为只要学生动起来，就是新课程。有活动没有体验，忽视教学资源的恰当、充分利用，甚至把简单的教学问题复杂化；2.在强调学生自主性的同时，忽视了教师的主导作用，滥用赞赏而缺少批评、重视成功教育而回避挫折教育，重视尊重赏识而忽视正面引导，重视自主学习而排斥接受性学习。3.新课程对教师的素质提出了更高的要求，从知识的广度与深度，思维的科学性、灵活性，创新精神与创新能力等方面都对教师提出了更高的要求，提高自身的综合素质已成为今后的重要努力方向。
