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1、1高中思想政治教学研讨会交流材材：高中思想政治课构建高中思想政治教学研讨会交流材材：高中思想政治课构建“有效有效课堂课堂”的尝试的尝试课程内容丰富多彩，教学方式千变万化，没有一种固定的授课模式。现在存在两种不良倾向：一种是部分教师习惯于先把学过的内容提问一遍，然后简单的导入新课，把新课内容单调的讲完，最后联系小结，把板点要点复述一遍。如果千篇一律地采用上述方式备课和授课，只重视知识的落实，两眼只盯着现在的考试，不但新课程的精神无法落实，在新课程改革的背景下，可能学业成绩的提高也越来越成为大问题。重点属于整合，学生思维定式，探究困于鸟笼，久而久之师生兴趣皆失。因而要消除这些弊端，教师要根据教材不
2、同的内容、不同层次的学生因势利导地采用正当的教学方式方法来激活课堂的生命力。切记教学理念固步自封，办法千人一面。第二种倾向是在创新的旗帜下，不练教学法基本功，不遵循基本的教学规律，上课随心所欲，但毫无章法，教师自我陶醉，教学脱离实际，效果很差。为稳步提高教学水平，特提供“有效课堂”的一般教学模式，供大家参考。一、教学基本程序一、教学基本程序导入新课：2 分钟左右；学习新课：30 分钟左右；当课测试：10 分钟左右；小结和布置作业：3 分钟左右二、教学各二、教学各环节环节（ （阶阶段）段）说说明明 环节环节一一 导导入新入新课阶课阶段（段（2 分分钟钟左右）左右）政治学科需要记忆的内容较多，与现
3、实生活、社会热点问题联系的较为密切，与学生的思想、道德价值观直接相连。因此，不论是从学业水平测试的要求，还是从学生成长的角度来看，都需要把这个头开好，形成水到渠成或千帆竞发的良好局面。要求：要求：1、有利于学生尽快进入学习状态，或稳定情绪，激发学习动机。2、有利于学生对所学内容在复习、思考，在已学内容和新学内容之间建立起亲切的联系。3、有利于学生明确本节课的学习目标，并引起较强烈的兴趣。操作方法操作方法:方式一:较系统的复习上节课或以前复习的相关内容，可提问学生，可教师讲述，一般是根据内容特点，将两种形式结合起来，并自然得导入新课内容，同时明确学习目标。2方式二:创设情景，或从时政热点导入新课
4、，或从学生关心的问题导入新课，或从学生学习过程中存在的问题导入新课。可教师主持，可学生主持。方式三：展示学生的研究性学习活动成果导入新课。其他方式：教师可根据自己面临的具体情况，精心准备实施。 环节环节二二 学学习习新新课课（ （30 分分钟钟左右）左右）政治学科内容中，有较多鲜活的问题情景。另一方面，它又理论性较强，又较为抽象。因此，必须将这两个方面有机结合地结合起来，相机进行知识、原理的“灌输” ，提高学生分析、归纳和概括的能力。可分为几种模式进行授课。1、自主学、自主学习习型：型：学习内容如果学生普遍熟悉但不系统深入，宜采用此种课型。第一程序：展示或第一程序：展示或发发放自学提放自学提纲
5、纲，学生自学，教，学生自学，教师师巡回指巡回指导导。 。约约 15 分分钟钟。 。（1）对自学提纲编写的要求：根据教材内容、学生知识水平知识重点、难点、弱点结合实际内容将可行的自学提纲课前发给学生。提纲的编写要有利于落实双基培养能力有利于激发学生兴趣和求知欲。穿插一些路标型问题，启发学生沿着路标定向思维；设问的方式，除回答外还有填空，填表，绘图，选择及问题探究等。当堂检测的随堂练习，题量一般十个左右的选择题和一两个材料或问答题。来不及编写，可利用基础训练或其他适宜的资料作为学案。(2)自学自学过过程中程中对对学生的要求学生的要求学生在教材或自学提纲上做笔记，写心得，划杠杠。总结出段落大意和知识
6、要点。完成学案（或学案的部分内容）尤其是当堂检测题，记下自学中的疑难问题，自学结束后小组讨论，仍不能解决做好记录提供给老师。(3)自学自学过过程中程中对对教教师师的要求的要求经常性的自学指导，特别是阅读教材的规律和方法。自学教材过程中，要适时的展示实物模型挂图或展示型板书，设问。教师在教室内巡视，帮助搭桥开路牵线，扫清阅读障碍，编织知识网络。对自学中出现的问题，有些可当场解决，有些可再次设疑，以利延伸，为点播讲解积累素材。3结合学生的自学进度可整体调控。(4)注意的注意的问题问题在巡回过程中，解决疑难，参加和学生的交流，要求学生要动手动脑，确实是在主动的学习。注意发现问题，进行点拨，为讲解积累
7、素材。结合学生的自学进度可整体调控。第二程序：小第二程序：小组讨论组讨论。主要是小。主要是小组组合作，解决自学中的部分合作，解决自学中的部分问题问题，达到兵教兵的教学，达到兵教兵的教学效果。效果。约约 5 分分钟钟。 。第三程序：教第三程序：教师师解决疑解决疑难难。 。约约五分五分钟钟。 。通过自学和小组讨论，学生基本上能够解决问题的大部分，但对重点，难点，关键知识是否把准脉，可望确诊，他们存疑待释，教师对此准确渗透的讲解，或使内容系统，会把学生带入一个新天地。1、基本做法：、基本做法：议讲议讲： ：挖掘教材内在联系，出教学重点，突出教材的内涵和外延，要有一定梯度，一定创造性，系统性。注意设置
8、悬念，激发学生释疑热情。议讲题议讲题： ：教学重点难点；第一程序回收的反馈信息中带共同性的问题；根据教师自己教学实践分析学生容易出现记忆抑制或容易忽略以及非经点播不易明确之出。进进行教材的第二次行教材的第二次阅读阅读： ：重新领会教材中有关字词词的含义，从而吃透教材，抓注重点，使教材由多变少，求得认识上的飞跃。2、 、讲讲授式授式学习内容如果学生普遍了解不多，宜采用此种课型。(1)教学教学环节环节： ：教师设置情境，提出问题；指导学生阅读思考讨论总结。教师有针对性的进行启发诱导和讲评并过渡到下一个问题。(2)要求要求教师的思路要清晰，每个环节都围绕着既定的教学任务和目标。语言要简明准确生动。讲
9、述或娓娓道来的叙述，或入木三分的描述，或画龙点睛的概述。讲解，要运用阐释说明分析论证概括等手段讲授知识内容。注重主题参与，师生互动模式多样，力求课堂氛围宽松和谐，体现合作精神。教学方法灵活，能启发诱导学生主动学习，复合授课内容的要求，能根据教学4反馈信息，及时调整教学活动，顺利完成教学任务。练习编制要紧扣基础和重点，做题学生选择要恰当，结合练习，对相应内容及时分析总结，指导学生总结做题方法，恰当的对学生作出鼓励性评价。(3)重点：重点：教师要根据课程标准和新高考精神的要求，对基础知识和基本问题的处理要细致到位给学生留下深刻的印象。培养学生学习方法，提高探究，特别是阅读教材的能力，利用所学知识解
10、决问题的能力。充分挖掘教材中的人文因素，教学过程充满人文关怀，让学生不但感到充实，而且有成长的快乐。环节环节三、当堂三、当堂测试测试（ （10 分分钟钟左右）左右）本阶段主要是检测学生的知识掌握情况，培养学生运用知识的能力，落实基础知识和重点。测试题可选用课后比较基本基础的相应练习，也可选择性的穿插部分比较新颖且与本节课联系比较密切的高考题，适当控制难度，以增强学生的学习兴趣和注意力，可以以讲义的形式印发给学生，在讲义中包括低中档题目。以基本知识训练为主，回扣课本，以达到巩固新知识，提高应用新知识解决问题的能力。做完后以小组合作交流为主先行核对答案，找出出错的原因，找出找准问题出现的症结，然后
11、教师点评总结，总结解题规律，规范解题格式。教师语言，板书要精炼、规范、严密、准确。环节环节四、小四、小结结和布置作和布置作业业（ （25 分分钟钟左右）左右）1、小、小结结（分两个（分两个环节环节） ）(1)教教师师小小结结： ：使知识进一步系统化概括化将本节课的知识点连成知识链，交联成知识网。要做到重点突出。(2)学生小学生小结结： ：强调每个学生都要进行，主要是回顾本节课的内容和收获。2、作、作业业布置布置(1)要与本节课内容密切联系，是本届知识的进一步巩固和提高，也可以是下一节课的前奏，故尽量出一个与下一环节内容有关的问题。(2)要体现因材适教的原则，有一定的层次。可分 A、B 组或选做
12、题。(3)作业量一般控制在 24 个题目，时间 1520 分钟。三、需要注意的三、需要注意的问题问题51、充分发挥集体备课的作用。 “众人的力量是伟大的” 。集中众人的力量和智慧，充分发挥集体的作用，取长补短，才能做到有备无患。2、要充分做好个人备课。在集体备课的基础上，个人要把集体的知识转换为自己的知识。多钻研教材、教参、考纲（备课要体现个人特色） ，对知识做到心中有数；善于总结个人的经验和心得体会，形成自己的教学风格。3、讲好课的开头是调动学生学习积极性的第一步。怎样讲好开头呢？设计出能引发学生学习兴趣的“导语” 。他们或者通过讲与本节课有关的故事、成语导入新课；或在课的开头提出学生感兴趣
13、的问题，造成悬念等；或者以学生比较熟悉的事例作为导入， “熟知并非真知”来切入新课。 4、课堂教学语言生动、精炼、条理清楚，并能联系实际讲好每节课的学习目的和意义，使学生明确学习的重要性和必要性。这样，也就引起了学生的注意。5、恰当的留给学生议、练的时间，提升学生的主动性。要解答学生的疑问和关心的问题，培养学生探求知识的兴趣。教师在备课时，要考虑学生会有哪些想法或疑问，讲课时予以解答。6、善于积累资料，扩充知识面，提高教学的吸引力。政治课教学可根据需要，恰当地运用有趣的比喻、精彩的名言、简短的故事等，突破难点、激发兴趣。使学生对政治课愿学、乐学。7、注重练习的质量和数量。要注重练习的质量与份量，以及练习的次数。减少甚至消除操练式低水平的、无效的重复劳动式反复练习。8、注重自己的身体语言。教师仪表端庄、亲切和蔼、自信心十足。老师在上课之前应准备充分，切忌教师走进教室时精神倦怠，讲话有气无力，没有条理，那么学生的状况就可想而知，整体教学必然会受影响。
