科普教育背景和核心内容

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1、上海市青少年生物和环境科技活动 教师专业培训班上海市科技艺术教育中心 上海市学生活动管理中心 王建华 （原上海市青少年科技教育中心）当代学生应该具备的科学素养科学素养的定义科学素养是由文化素养引申而来的。科学素养一词译 自英文scientific literacy，简称SL。素养和素质含义接 近，但素养与素质相比更强调后天修习涵养的作用，即学 习提高的重要性。判别一个人是否具备科学素养，这个问 题与如何给科学素养下定义、如何界定科学素养的内涵密 切相关。然而，迄今为止，学者们对科学素养的理解仍然 是不统一的。综合学者们共同的的观点，科学素养的内涵 主要涉及以下三个部分： 科学术语和科学基本观点

2、； 科学的探究过程； 科学对个人和社会的影响。当代学生应该具备的科学素养科学素养是可以测度的美国国家科普作家协会于1957年进行了世界上第一次 科学素养调查。1972年以来，美国一直坚持开展公众科学 素养的调查研究，并把调查结果发表在科学与工程指标 上。目前世界上许多发达国家和少数发展中国家都定期 或不定期地开展了本国公众科学素养的调查。中国科学技术协会于1992年、1994年、1996年、2001 年和2003年组织了五次全国范围的公众科学素养调查，这 是中国学者在这个领域内探索和研究的初步尝试，并建立 了中国公众科学素养观测网，为今后长期开展此项调查研 究工作奠定了基础。当代学生应该具备的

3、科学素养科学素养是可以测度的第五次中国公众科学素养调查结果表明，目前我国公 众具备基本科学素养水平的比例达到198，比2001年 的14增长了近06个百分点，比1996年的02提高 了近18个百分点。也就是说，目前我国每万人中，约有 198个人达到了对科技知识信息的基本了解程度。虽然我国公众科学素养进步明显，但同发达国家比， 差距仍很大。负责此次调查的机构之一中国科普研究所介 绍说：“美国这个比例为17，日本为53，与之相比， 中国还有很大差距。” 我国不接触因特网的公众高达916”。 我国923的公众没有参观过科技馆。 当代学生应该具备的科学素养科学素养是可以测度的测测你的科学素养有多高？如

4、果你能基本答对，你将在世界范围内 被公认为是“具有科学素养”的人。 科学观点（对、错）： 1、地心的温度非常高 2、地球围绕太阳转 3、我们呼吸的氧气来源于植物 4、父亲的基因决定孩子的性别 5、激光因汇聚声波而产生 6、电子比原子小 7、抗生素既能杀死细菌也能杀死病毒 8、宇宙产生于大爆炸 9、数百万年来，我们生活的大陆一直在缓慢地漂移并将继续漂移当代学生应该具备的科学素养科学素养是可以测度的10、就我们目前所知，人类是从早期动物进化而来 11、吸烟会导致肺癌 12、最早期的人类与恐龙生活在同一个年代 13、含有放射性物质的牛奶经过煮沸后对人体无害 14、光速比声速快 15、所有的放射性现象

5、都是人为造成的 16、地球围绕太阳转一圈的时间为一天 我国公众能答对10个科学观点的约89，答对12个的51，能 答对14个的23，全部答对的仅04。 答案： 1、对；2、对；3、对；4、对；5、错；6、对；7、错；8、 对；9、对；10、对；11、对；12、错；13、错；14、对；15、错； 16、错。 根据党的十六大及十六届三中、四中、五中全会精神，依照 中华人民共和国科学技术普及法和国家中长期科学和技术发展 规划纲要（20062020年）（国发200544号），制定并实施 全民科学素质行动计划纲要（200620102020）。全民科学素质行动计划纲要 （200620102020年） 中华

6、人民共和国国务院 2006年03月20日 颁布当代学生应该具备的科学素养全民科学素质行动计划纲要 在“十一五”期间实施的未成年人科学素质行动 任务： 宣传科学发展观，重点宣传我国人口众多、资源有限、人均占有资源远 低于世界平均水平的基本国情，使未成年人从小树立人与自然和谐相处和可 持续发展的意识。 完善基础教育阶段的科学教育，提高学校科学教育质量，使中小学生掌 握必要和基本的科学知识与技能，体验科学探究活动的过程与方法，培养良 好的科学态度、情感与价值观，发展初步的科学探究能力，增强创新意识和 实践能力。 普及农村义务教育，切实提高农村中小学科学教育质量。为农村未成年 人提供更多参与科普活动的

7、机会，培养改善生存状况、提高生活质量和自我 发展的能力。 开展多种形式的科普活动和社会实践，增强未成年人对科学技术的兴趣 和爱好，初步认识科学的本质以及科学技术与社会的关系，培养社会责任感 以及交流合作、综合运用知识解决问题的能力。当代学生应该具备的科学素养全民科学素质行动计划纲要 在“十一五”期间实施的未成年人科学素质行动 措施： 通过实施新世纪素质教育工程，推进新科学课程的全面实施。针对不 同年龄段学生特点，注重课程的综合性与连贯性；开展学龄前科学启蒙教育 ，采取有效措施，积极推广义务教育阶段综合性科学课程，逐步推进高中科 学课程改革；深化中小学科学课程教材、教学内容和教学方法改革，充分发

8、 挥现代教育技术的作用，改革科学教育评价制度，定期监测科学教育质量。 提高农村未成年人科学教育水平和质量。结合农村实际，加强农村中 小学现代远程教育的科学教育资源建设，发展针对农村校外未成年人的非正 规教育，开展生活能力和生产技能培训等科普活动。 开展课外科技活动，引导未成年人增强创新意识和实践能力。普及保 护生态环境、节约资源能源、心理生理健康、安全避险等知识。加强“珍爱生 命、远离毒品”和崇尚科学文明、反对愚昧迷信的宣传教育。发挥未成年人在 家庭和社区科普宣传中对成年人的独特影响作用。当代学生应该具备的科学素养全民科学素质行动计划纲要 在“十一五”期间实施的未成年人科学素质行动 措施：通过

9、“大手拉小手科技传播行动”、科技专家进校园、中学生进科研院所 实验室等活动，组织科技工作者与未成年人开展面对面的科普活动。提高母亲的科学素质，重视家庭教育在提高未成年人科学素质中的重 要作用。新闻出版、广播电视、文化等机构和团体加大面向未成年人的科技传 播力度，用优秀、有益、生动的科普作品吸引未成年人，为未成年人的健康 成长营造良好的舆论环境。整合校外科学教育资源，建立校外科技活动场所与学校科学课程相衔 接的有效机制。利用科技类博物馆、科研院所等科普教育基地和青少年科技 教育基地的教育资源，为提高未成年人科学素质服务；加强现有青少年宫、 儿童活动中心等综合性未成年人校外活动场所的科普教育功能，

10、在有条件的 地区建设青少年科技活动中心等专门的科普活动场所。发挥社区教育在未成 年人校外教育中的作用。当代学生应该具备的科学素养全民科学素质行动计划纲要 在“十一五”期间实施的科学教育与培训基础工程 任务：加强教师队伍建设，培养一支专兼结合、结构合理、素质优良、胜任各类科学教育与培训的教师队伍。加强教材建设，改革教学方法，形成适应不同对象需求、满足科学教育与培训要求的教材教法。加强教学基础设施建设，充分利用现有的教育培训场所、基地，配备必要的教学仪器和设备，为开展科学教育与培训提供基础条件支持。当代学生应该具备的科学素养全民科学素质行动计划纲要全民科学素质行动计划，又称“2049行动计划” 全

11、民科学素质行动计划纲要实施工作方案确定“十一五”期间目标：未成年人对科学的兴趣明显提高， 创新意识和实践能力有较大增强。当代学生应该具备的科学素养全民科学素质行动计划纲要美国基础教育改革工程，又称“2061计划”“2061计划”是美国促进科学协会联合美国科学院、联邦教育部等 12个机构，于1985年启动的一项面向21世纪、致力于科学知识普及的 中小学课程改革工程，它代表着美国基础教育课程和教学改革的趋势 。“2061计划”认为，美国青少年的科技知识非常薄弱，应该在全国 范围内搞一次科技扫盲；在科学、数学和技术教育上制定一个示范性 、指导性的基本标准，编写新的教学大纲，希望全国的中小学、幼儿 园

12、据此来普及科技教育，从而使下几代人具备科学技术的基础素质。 因此“2061计划”又称为“面向全体美国人的科学”。“2061计划”非常注重发挥教师在课程设计和实际教学中的主导作 用，认为只有教师才能有效地针对学生的实际直接传授知识、启迪智 慧，也只有教师才能根据改革的精神和课堂教学经验创造性地更新课 程、改善教学。当代学生应该具备的科学素养2001-2005年 中国青少年科学技术普及活动指导纲要 科技部 教育部 中宣部 中国科协 共青团中央 2000.11.16颁布2000-2005年科学技术普及工作纲要广泛开展青少年科学技术 普及活动的要求，是新世纪推进我国科学技术普及工作的重要任务。为 规范

13、和指导有关机关、学校、人民团体、大众传媒、机构、企业、组织 、家庭和个人，针对青少年广泛开展科普活动，制定2001-2005年中 国青少年科学技术普及活动指导纲要。当代学生应该具备的科学素养2001-2005年中国青少年科学技术普及活动指导纲要一、青少年科学技术普及活动的目标和原则1、青少年科学技术普及活动的目标35岁 69岁 1012岁 1315岁 1618岁 科学态度 科学知识和技能 科学方法和能力科学行为和习惯 当代学生应该具备的科学素养2001-2005年中国青少年科学技术普及活动指导纲要一、青少年科学技术普及活动的目标和原则2、青少年科学技术普及活动的原则（1）面向全体青少年 （2）

14、以青少年为主体 （3）基础性与实践性相结合 （4）重视创新意识和能力的培养，全面提高科学素质 （5）注意学习的选择性当代学生应该具备的科学素养2001-2005年中国青少年科学技术普及活动指导纲要二、青少年科学技术普及活动的基本内容1、科学知识和技能。主要包括：生命科学、基本物质科学、地球与空间科学、科学前沿与高新技术、实用技术、科学技术史六个方面。2、科学态度。主要包括对科技活动的基本看法，对科技活动的意识、思维活动和自觉的心理状态，及其在言行中的表现。3、科学方法和能力。主要包括观察、操作与实验的方法以及参与探究活动的方法、收集与利用信息的方法。4、科学的行为与习惯。主要包括使青少年养成良

15、好的个人生活、学习和社会活动习惯。当代学生应该具备的科学素养2001-2005年中国青少年科学技术普及活动指导纲要三、青少年科学技术普及活动的类型第一类型，以普及科技知识为主的知识性项目，如能源知识、天文知识等；第二类型，以培养具体技能为主的技能性项目，如模型制作、电脑制作、种植养殖技术等；第三类型，以问题为中心的培养探究能力的研究性项目，如对某种动物生活习性的研究、农作物的品种改良等；第四类型，将知识学习、技能培养、探究性学习融为一体的综合性项目，如对当地环境污染情况的调查研究、创造发明等。 当代学生应该具备的科学素养案例一：蟾蜍唾液消除痒辣子毒素的实验上海市崇明县江口中心校瞿冬敏当代学生应

16、该具备的科学素养案例二： 液体表面张力与蜂巢蜂巢的调查研究山西省忻州一中张凌当代学生应该具备的科学素养案例三： “让蟾蜍远离餐桌”未成年人生态道德教育实践活动上海市青浦高级中学杨玲 当代学生应该具备的科学素养案例四： “关注海洋，保护鲨鱼，拒食鱼翅”生态科普教育活动 上海市科技艺术教育中心、上海海洋水族馆 当代学生应该具备的科学素养生态科普教育核心内容 ：生物多样性教育环境科普教育核心内容 ：节能减排教育当前青少年科普教育核心内容生物多样性公约气候变化框架公约 国际背景和国家利益1992年6月，国务院总理李鹏在巴西里约热内卢举行的联合国环境与发展 大会上，代表中国政府签署生物多样性公约和气候变化框架公约 。生物多样性公约Convention on Biological Diversity1993年生物多样性公约正式实行 5月22日已经被宣告称为国际生物多样性日