高三二月份数学试卷分析

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1、高三二月份数学试卷分析高三二月份数学试卷分析整体来说，本次数学试题给人一种清新平和的感觉。试题贴近中学教学，体现了文理差异，试题立意朴实又不失新颖。本次试题文科平均分 88 分,优秀率 10%，理科平均分 93 分，优秀率 12%。其中理科第 19 题 y 轴坐标标错了，第 20 题掉了“正项”2 个字。文科第 20 题立体几何印刷错误。一：试题分析：1、全面考查基础知识。文科试题中，教材各章内容都有所涉及，重点考查高中数学知识主干内容如：函数、三角、数列、直线与平面、圆锥曲线、概率等，综合考查基础知识，主要体现在新旧内容的结合，体现在使用新观点、新方法来解决传统问题上。2、区分度适当。这套题

2、适合学生特点，试题难度适当，比较符合当前的教学实际，多数试题入口容易，路子宽，但有些题随着解题的深入对知识要求逐步提高，解答题有几个明显的层次，要圆满完成，需要提高综合数学素质，所以能体现学生不同层次3、试题在科学处理了考查数学能力与试题难度稳定的的基础上，突出了对数学的计算能力、逻辑思维能力、空间想象能力、分析问题和解决问题能力等核心数学能力的考查，倡导理性的数学思维，不刻意追求知识点的覆盖面，突出了在立意上创新，在解法上常见，着力考查充分运用数学的基础知识、基本方法、基本技能来解答数学基本问题的能力，以此来检查考生的数学素质。 二：改进措施1、考后速评，把握时效性试卷的讲评应注意及时性，考

3、试刚过，学生的大脑神经仍然很兴奋，对考试成绩和未知解答的心理渴望，均甚为强烈，因此，数学讲评课一定要注意时效性。2、激励斗志，增强自信心本次考试仍不理想的同学，教师应从他们的试卷中捕捉闪光点，对他们在卷面上反映出的点滴进步加以肯定，激发他们的学习热情，增强他们的学习自信心。当然，对一直较好学生也要激励他们找差距，要他们更上一层楼。总之，通过讲评，教师要充分调动起学生学习数学的兴趣、情感。3、突出重点，讲究针对性试卷测试完后，每题的得分率不尽相同，讲评时所花精力与时间也应有所不同。讲评课要针对难点，易混点、空白点、考点，要围绕重点内容和典型题多做文章，详略得当，切不可面面俱到，但要有计划，通过个

4、阶段讲评后，使学生的知识和能力形成一定的系统。4、以题带面，体现综合性讲评时，要引导学生领悟并思索解题过程中涉及的知识点，查漏补缺，有无纵横联系，如何联系，使知识系统化、网络化和结构化，这样有利于学生对知识的巩固、综合、运用及解题能力的提高。对具有较大灵活展性的典型题要作进一步的“借题发挥” ，讲评时，教师要善于以题带面。具体可通过（1）一题多变，变换条件（推断等）多方设疑，提高学生临场应变能力，起到以少胜多的作用。（2）一题多解，展示多种解题思路，提高综合分析能力。 （3）多题一解-总结解题规律，引导学生对一道题目深入研究，透过现象，抓住本质，找出共同的规律，真正达到理解和运用。只有这样，学

5、生才能跳出“题海” ，以不变应万变。例：二次函数是数学高考中永恒的话题，可拿一典型题讲解题思路，讲解题方法，讲解题规律。通过典型题的解答，使学生懂得这一类型题的解法。5、分析错因，提高辩错力一份试卷，学生出错的原因可能很多，也因人而异，例如，有些是在解题过程中误解了题意、混淆了概念，有些是忽略了隐含条件，未弄清楚就草草作答，还有些是明明会做，但因为心理紧张或格式不规范造成的失分。因此，教师在讲评时，要加强思维训练和方法指导，教会学生学会审题，养成良好解题习惯，培养良好心理素质等等。通过本次考试可以看出许多问题，反映了学生的基础知识不够扎实，数学能力还很欠缺，有一些知识与方法还没有真正掌握。 （1）平时教学应注重基础，第一轮复习主要目标让学生掌握最基本的数学知识和基本技能，让学生真正理解和掌握。 （2）平时在解决数学问题时要有意识地提炼和归纳透数学知识、方法、思想，逐渐提高学生的数学能力。 （3）要注重培养学生良好的作业习惯，强化解题规范的要求。 （4）要着重培养学生熟练、准确的运算能力。 （5）应注重培养学生解决实际问题的能力，使学生会用数学。