初中音乐交流课《走进非洲》优秀教学设计与反思

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1、初中音乐交流课初中音乐交流课走进非洲走进非洲优秀教优秀教 学设计与反思学设计与反思教材分析:走进非洲这一课所指的非洲音乐是按音乐文化范畴划分的,不是地理概念上的划分.本课通过欣赏非洲民间的歌曲和歌舞音乐,使学生体验非洲民间音乐的风格特征。教学目标:( 1)了解非洲音乐中丰富多彩的民歌和歌舞。( 2)体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点,感受非洲民间音乐的风格特点及其丰富的艺术感染力。教学重点:体验非洲音乐中复杂多变的节奏。教学难点:了解、掌握非洲民间音乐的风格特征。教学内容:1.学唱:当太阳降落2 欣赏:冬哥教学准备:多媒体课件、自制的非洲面具教学过程:一、导入( 1)课前播放黑人跳街舞的表演片段

2、。( 2)提问:“同学们刚才在大屏幕上看到的是什么表演?” (街舞)( 3)师:“我们班上有同学会跳街舞吗?让我们用热烈的掌声欢迎他为大家表演一个!”( 4)师:“刚才这位同学跳得很棒,让我们把掌声送给他。 ”街舞又称 hip-hop 舞,由于它没有固定的条条框框,舞者可以随音乐节奏自由创编自己的、动作,是种本能的体现,最适合年轻人张扬个性,所以得到全世界青少年的欢迎。街舞虽然成型在美国,但要追溯起源,可寻找到遥远的非洲大陆。今天,就让我们一起来邻略非洲音乐的魅力。(大屏幕上展示课题非洲音乐)。设计思想:非洲音乐对于学生来说是非常陌生的,为了让学生能快速的接近非洲音乐,愉快地接受、体验他,进而

3、喜欢他,我选择了以学生们所喜闻乐见的黑人舞蹈 -“街舞”为切入点,使同学们感觉到原来黑人音乐离我们并不遥远,他就在我们身边,从而产生一种亲切感,愿意去接近他、体验他,为下面的学习创设了一个良好的情境。二、体验(一)了解非洲的地理人情1、分别请学生代表介绍课前了解的非洲。2、老师补充。 (出示非洲地图和有关非洲的图片。 )(二)听:当太阳降落师:引导先生哼唱歌曲旋律。生:用钱鼓打节奏。师:鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他乐器无法比拟的,鼓在非洲有多种多样的功能和用途。除了用于音乐外,还经常与宗教仪式紧密联系。下面就让我们跟录音学唱歌曲。1、边听边看书上图片和有关介绍。2、感受音乐体现了什么

4、样的特点?(朴实)3、听到了哪些声音?(呐喊声、鼓声、歌唱声。 )4、 师钢琴,生表演唱。欣赏丰多姆佛罗姆(片段) 。1、感受音乐的情感特点。 (奔放、热烈)师;丰多姆佛罗姆(片段) 。让我们感受到了非洲鼓乐的奔放与热烈,我想请同学来谈一谈听了刚才的音乐,你能想象出非洲舞蹈是一种什么样的场面吗?(学生们各抒己见)师:同学们,刚才我们欣赏的舞蹈中都是哪一个音乐要素在发挥主要作用呢?生:节奏。师:对。非洲音乐舞蹈中最突出、最主要的因素是节奏,鼓正是非洲音乐节奏的基础,是表达音乐语言的最重要的乐器。非洲鼓具有自己的民族特色。无论是制鼓的材料、形状和演奏技巧都是独特的。非洲有几十种基本鼓形和数百种鼓的

5、变形,大如水缸到小如茶杯鼓的形状有陀螺形、圆锥形、台柱形、正方形,还有各种飞禽走兽,甚至还有人形的鼓。持鼓的方法有把鼓置放在两腿中间,也有把鼓夹在腋下,或挂在颈上,持在肩上。击鼓的方法也多种多样。鼓的演奏方式有独奏、重奏和合奏,演奏带有很强的即兴性。 (介绍非洲鼓的时候大屏幕展示各种鼓的图片。 )设计思想:在每一段音乐欣赏前先围绕音乐设计具有探究性和启发性的问题,提出问题和要求,让学生带着问题和要求去欣赏,引导学生在听音乐的同时展开积极的思考,充分发挥想象。适当地插入一些相关的介绍和图片资料,激发他们的好奇心,引起他们探索非洲音乐的兴趣。三、教学活动师:非洲舞蹈和鼓是非洲人的亲密伙伴,他们经常

6、会用丰富多变的鼓声来表达各种不同的情感,快乐的、激动的或是悲伤的。下面就请同学们运用节奏这个音乐要素来进行创编,体验一下非洲人的情怀。1、分组创编。大屏幕上显示要求:A、创编一条二四拍的节奏,长度为三小节。B、可用不同的方式来表现,如:击掌、跺脚、敲打桌面等,形式不限。(小组讨论创编,老师巡回指导。 )2、分组表演创编的节奏。A、每组选一个代表把创编的节奏写到黑板上。B、各组用不同的方式把创编的节奏表现出来。(老师做简单评价)3、学习模仿非洲人的舞蹈师:在非洲人的生活中歌舞和鼓乐常常是结合在一起的,让我们一起来欣赏一段非洲人的歌舞。A、欣赏非洲人的歌舞片段。B、请学生谈谈非洲歌舞的特点。 (舞

7、蹈伴随着歌唱,节奏强烈,伴奏乐器是以鼓为主的打击乐器,歌舞中常伴有喊叫,以抒发情感,增加舞蹈的气氛。)C、教师教基本舞步,学生模仿。4、跟着节奏舞蹈老师选一部分同学上来跳非洲舞,并把课前准备好的非洲人面具分发给他们,其他的学生以小组为单位依次、重复的演奏本组创编的节奏。全班同学都活跃起来,有几个胆大的学生还不时的加进几声叫喊声,仿佛大家就在广袤的非洲大地上尽情地狂欢。设计思想:新课程的基本理念强调在音乐教学中要重视音乐实践,增强创造意识。普通初中音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。因此,在所有的音乐教学活动中,都应激发学生参与的积极性和创造意识,重视艺术实践,将其作为学生获得音乐审美体验和

8、学习音乐知识与技能的基本途径。通过音乐艺术实践,增强学生音乐表现的自信心,培养良好的团队意识与合作精神。因此,在让学生感受和体验音乐之后,为了让他们能更好地、更准确地了解非洲音乐的特点,对非洲音乐留下深刻的印象,我设计了分小组创编节奏、学跳非洲舞蹈、和乐舞蹈等生动有趣的创造性活动,使学生们在合作交流中体会到快乐,体会到真正非洲音乐的特点。四、总结1、请学生谈谈对非洲音乐的印象。2、教师补充完善。五、拓展与探究(课后作业)1、网上自主欣赏几首非洲音乐。2、你知道非洲音乐对世界其他地区的音乐有那些影响吗?找找在现实音乐生活中有哪些非洲音乐的影响?教材分析:走进非洲这一课所指的非洲音乐是按音乐文化范

9、畴划分的,不是地理概念上的划分.本课通过欣赏非洲民间的歌曲和歌舞音乐,使学生体验非洲民间音乐的风格特征。教学目标:( 1)了解非洲音乐中丰富多彩的民歌和歌舞。( 2)体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点,感受非洲民间音乐的风格特点及其丰富的艺术感染力。教学重点:体验非洲音乐中复杂多变的节奏。教学难点:了解、掌握非洲民间音乐的风格特征。教学内容:1.学唱:当太阳降落2 欣赏:冬哥教学准备:多媒体课件、自制的非洲面具教学过程:一、导入( 1)课前播放黑人跳街舞的表演片段。( 2)提问:“同学们刚才在大屏幕上看到的是什么表演?” (街舞)( 3)师:“我们班上有同学会跳街舞吗?让我们用热烈的掌声欢迎他为

10、大家表演一个!”( 4)师:“刚才这位同学跳得很棒,让我们把掌声送给他。 ”街舞又称 hip-hop 舞,由于它没有固定的条条框框,舞者可以随音乐节奏自由创编自己的、动作,是种本能的体现,最适合年轻人张扬个性,所以得到全世界青少年的欢迎。街舞虽然成型在美国,但要追溯起源,可寻找到遥远的非洲大陆。今天,就让我们一起来邻略非洲音乐的魅力。(大屏幕上展示课题非洲音乐)。设计思想:非洲音乐对于学生来说是非常陌生的,为了让学生能快速的接近非洲音乐,愉快地接受、体验他,进而喜欢他,我选择了以学生们所喜闻乐见的黑人舞蹈 -“街舞”为切入点,使同学们感觉到原来黑人音乐离我们并不遥远,他就在我们身边,从而产生一

11、种亲切感,愿意去接近他、体验他,为下面的学习创设了一个良好的情境。二、体验(一)了解非洲的地理人情1、分别请学生代表介绍课前了解的非洲。2、老师补充。 (出示非洲地图和有关非洲的图片。 )(二)听:当太阳降落师:引导先生哼唱歌曲旋律。生:用钱鼓打节奏。师:鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他乐器无法比拟的,鼓在非洲有多种多样的功能和用途。除了用于音乐外,还经常与宗教仪式紧密联系。下面就让我们跟录音学唱歌曲。1、边听边看书上图片和有关介绍。2、感受音乐体现了什么样的特点?(朴实)3、听到了哪些声音?(呐喊声、鼓声、歌唱声。 )4、 师钢琴,生表演唱。欣赏丰多姆佛罗姆(片段) 。1、感受音乐的情

12、感特点。 (奔放、热烈)师;丰多姆佛罗姆(片段) 。让我们感受到了非洲鼓乐的奔放与热烈,我想请同学来谈一谈听了刚才的音乐,你能想象出非洲舞蹈是一种什么样的场面吗?(学生们各抒己见)师:同学们,刚才我们欣赏的舞蹈中都是哪一个音乐要素在发挥主要作用呢?生:节奏。师:对。非洲音乐舞蹈中最突出、最主要的因素是节奏,鼓正是非洲音乐节奏的基础,是表达音乐语言的最重要的乐器。非洲鼓具有自己的民族特色。无论是制鼓的材料、形状和演奏技巧都是独特的。非洲有几十种基本鼓形和数百种鼓的变形,大如水缸到小如茶杯鼓的形状有陀螺形、圆锥形、台柱形、正方形,还有各种飞禽走兽,甚至还有人形的鼓。持鼓的方法有把鼓置放在两腿中间,

13、也有把鼓夹在腋下,或挂在颈上,持在肩上。击鼓的方法也多种多样。鼓的演奏方式有独奏、重奏和合奏,演奏带有很强的即兴性。 (介绍非洲鼓的时候大屏幕展示各种鼓的图片。 )设计思想:在每一段音乐欣赏前先围绕音乐设计具有探究性和启发性的问题,提出问题和要求,让学生带着问题和要求去欣赏,引导学生在听音乐的同时展开积极的思考,充分发挥想象。适当地插入一些相关的介绍和图片资料,激发他们的好奇心,引起他们探索非洲音乐的兴趣。三、教学活动师:非洲舞蹈和鼓是非洲人的亲密伙伴,他们经常会用丰富多变的鼓声来表达各种不同的情感,快乐的、激动的或是悲伤的。下面就请同学们运用节奏这个音乐要素来进行创编,体验一下非洲人的情怀。

14、1、分组创编。大屏幕上显示要求:A、创编一条二四拍的节奏,长度为三小节。B、可用不同的方式来表现,如:击掌、跺脚、敲打桌面等,形式不限。(小组讨论创编,老师巡回指导。 )2、分组表演创编的节奏。A、每组选一个代表把创编的节奏写到黑板上。B、各组用不同的方式把创编的节奏表现出来。(老师做简单评价)3、学习模仿非洲人的舞蹈师:在非洲人的生活中歌舞和鼓乐常常是结合在一起的,让我们一起来欣赏一段非洲人的歌舞。A、欣赏非洲人的歌舞片段。B、请学生谈谈非洲歌舞的特点。 (舞蹈伴随着歌唱,节奏强烈,伴奏乐器是以鼓为主的打击乐器,歌舞中常伴有喊叫,以抒发情感,增加舞蹈的气氛。)C、教师教基本舞步,学生模仿。4

15、、跟着节奏舞蹈老师选一部分同学上来跳非洲舞,并把课前准备好的非洲人面具分发给他们,其他的学生以小组为单位依次、重复的演奏本组创编的节奏。全班同学都活跃起来,有几个胆大的学生还不时的加进几声叫喊声,仿佛大家就在广袤的非洲大地上尽情地狂欢。设计思想:新课程的基本理念强调在音乐教学中要重视音乐实践,增强创造意识。普通初中音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。因此,在所有的音乐教学活动中,都应激发学生参与的积极性和创造意识,重视艺术实践,将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径。通过音乐艺术实践,增强学生音乐表现的自信心,培养良好的团队意识与合作精神。因此,在让学生感受和体验音乐之

16、后,为了让他们能更好地、更准确地了解非洲音乐的特点,对非洲音乐留下深刻的印象,我设计了分小组创编节奏、学跳非洲舞蹈、和乐舞蹈等生动有趣的创造性活动,使学生们在合作交流中体会到快乐,体会到真正非洲音乐的特点。四、总结1、请学生谈谈对非洲音乐的印象。2、教师补充完善。五、拓展与探究(课后作业)1、网上自主欣赏几首非洲音乐。2、你知道非洲音乐对世界其他地区的音乐有那些影响吗?找找在现实音乐生活中有哪些非洲音乐的影响?教材分析:走进非洲这一课所指的非洲音乐是按音乐文化范畴划分的,不是地理概念上的划分.本课通过欣赏非洲民间的歌曲和歌舞音乐,使学生体验非洲民间音乐的风格特征。教学目标:( 1)了解非洲音乐中丰富多彩的民歌和歌舞。( 2)体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点,感受非洲民间音乐的风格特点及其丰富的艺术感染力。教学重点:体验非洲音乐中复杂多变的节奏。教学难点:了解、掌握非洲民间音乐的风格特征。教学内容:1.学唱:当太阳降落2 欣赏:冬哥教学准备:多媒体课件、自制的非洲面具教学过程:一、导入( 1)课前播放黑人跳街舞的表演片段。( 2)提问:“同学们

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