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1、低年级语文教师展示课听后记低年级语文教师展示课听后记-从步从步 履蹒跚到行走如风履蹒跚到行走如风继二七区教研室杨宏雁老师到学校指导教研之后，学校开展了低年级语文教师展示课，听完之后深有感触。参与此次展示的几位语文教师，真所谓有备而来呀！每个人的课都讲的甚是精彩。宋嘉冰老师稳扎稳打；徐书彩老师课堂形式多样生动活泼；孙明霞老师教态亲切可掬除了这些我最想谈的是杨宏雁的指导对她们产生的影响。之前这些老师的课我也听过。特点是各具特色，参差不齐，尤其是年轻教师，对小学低年级语文课堂的结构，教学重难点，教材的驾驭，活动的开展有些迷茫。所以展示出来的课堂感觉有的一节课下来不知所云，或有的过于详尽，或过于粗枝大
2、叶；或过于深刻、或过于肤浅不够扎实；或流水账式没有重点这次的课就大不一样。从课题的导入，旧知的复习（或课前作业的检查） ，生字词的认识、生字的书写指导到词句文章的理解，非常的有条理并突出低年级语文教学的重点-识字教学、书写，在理解字词意思方面，也不再孤立的解释词语，而是随文释义，让学生在语境中，在文章中体会字、词、句所表达的感情蕴含的意思。虽然，8 节课听来整体给人一种“模式”感，框架感，千篇一律感，但是我觉得也好，尤其是对于年轻教师而言好。好就好在大家迈出了语文教学的第一步。就像婴儿从坐到爬后行走，从步路蹒跚到行走如风；就像习字无论怎么追求变化都有章法之美为基础一样，任何事情都有其发展的过程
3、，该经历的阶段必须经历。教学也一样，虽说教无定法，但也必须先掌握其基本规律、把握基本原则，再寻巧生智，灵动多样。因此我觉得活动开展的好，希望我们所有老师都在步履蹒跚般的锻炼之中早日行走如风，在教育教学的道路上越走越远继二七区教研室杨宏雁老师到学校指导教研之后，学校开展了低年级语文教师展示课，听完之后深有感触。参与此次展示的几位语文教师，真所谓有备而来呀！每个人的课都讲的甚是精彩。宋嘉冰老师稳扎稳打；徐书彩老师课堂形式多样生动活泼；孙明霞老师教态亲切可掬除了这些我最想谈的是杨宏雁的指导对她们产生的影响。之前这些老师的课我也听过。特点是各具特色，参差不齐，尤其是年轻教师，对小学低年级语文课堂的结构
4、，教学重难点，教材的驾驭，活动的开展有些迷茫。所以展示出来的课堂感觉有的一节课下来不知所云，或有的过于详尽，或过于粗枝大叶；或过于深刻、或过于肤浅不够扎实；或流水账式没有重点这次的课就大不一样。从课题的导入，旧知的复习（或课前作业的检查） ，生字词的认识、生字的书写指导到词句文章的理解，非常的有条理并突出低年级语文教学的重点-识字教学、书写，在理解字词意思方面，也不再孤立的解释词语，而是随文释义，让学生在语境中，在文章中体会字、词、句所表达的感情蕴含的意思。虽然，8 节课听来整体给人一种“模式”感，框架感，千篇一律感，但是我觉得也好，尤其是对于年轻教师而言好。好就好在大家迈出了语文教学的第一步
5、。就像婴儿从坐到爬后行走，从步路蹒跚到行走如风；就像习字无论怎么追求变化都有章法之美为基础一样，任何事情都有其发展的过程，该经历的阶段必须经历。教学也一样，虽说教无定法，但也必须先掌握其基本规律、把握基本原则，再寻巧生智，灵动多样。因此我觉得活动开展的好，希望我们所有老师都在步履蹒跚般的锻炼之中早日行走如风，在教育教学的道路上越走越远继二七区教研室杨宏雁老师到学校指导教研之后，学校开展了低年级语文教师展示课，听完之后深有感触。参与此次展示的几位语文教师，真所谓有备而来呀！每个人的课都讲的甚是精彩。宋嘉冰老师稳扎稳打；徐书彩老师课堂形式多样生动活泼；孙明霞老师教态亲切可掬除了这些我最想谈的是杨宏
6、雁的指导对她们产生的影响。之前这些老师的课我也听过。特点是各具特色，参差不齐，尤其是年轻教师，对小学低年级语文课堂的结构，教学重难点，教材的驾驭，活动的开展有些迷茫。所以展示出来的课堂感觉有的一节课下来不知所云，或有的过于详尽，或过于粗枝大叶；或过于深刻、或过于肤浅不够扎实；或流水账式没有重点这次的课就大不一样。从课题的导入，旧知的复习（或课前作业的检查） ，生字词的认识、生字的书写指导到词句文章的理解，非常的有条理并突出低年级语文教学的重点-识字教学、书写，在理解字词意思方面，也不再孤立的解释词语，而是随文释义，让学生在语境中，在文章中体会字、词、句所表达的感情蕴含的意思。虽然，8 节课听来整体给人一种“模式”感，框架感，千篇一律感，但是我觉得也好，尤其是对于年轻教师而言好。好就好在大家迈出了语文教学的第一步。就像婴儿从坐到爬后行走，从步路蹒跚到行走如风；就像习字无论怎么追求变化都有章法之美为基础一样，任何事情都有其发展的过程，该经历的阶段必须经历。教学也一样，虽说教无定法，但也必须先掌握其基本规律、把握基本原则，再寻巧生智，灵动多样。因此我觉得活动开展的好，希望我们所有老师都在步履蹒跚般的锻炼之中早日行走如风，在教育教学的道路上越走越远
