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1、江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如 蓝，能不忆江南？白居易忆江南 暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。丘迟与陈伯之书 人人尽说江南好，游人只合江南老。韦庄菩萨蛮江南的冬景郁达夫 教学目标： 1欣赏体验江南冬景明朗悠闲的情调，谛 听天籁，欣赏自然之美 2 学会观察并发现自然景物的美，学习作 者的写景技巧，用恰当的语言表述出来 一读发现美：速读文章，找出郁达夫笔下正面描写江南 的冬景的段落，对应的写了江南的冬日的 什么景象。有什么特点（抓住原句中的关 键词） 2、5、7、8、9段 2曝背谈天 可爱 5江南的植物 生气 7江南冬雨 迷人 8江南雪景 美丽 9旱冬景象 快活 如果让同
2、学们以秋意浓为题来，我们 可以写秋日的哪些事物呢？ 秋风、秋雨、秋霜、秋阳、秋叶 秋草、秋水、秋花、秋实 秋收、晨运等等 那么怎么写出它们的特点呢？让我们看看 江南的冬景是怎样写江南冬雨，江南 冬雪等等景象的 二读品味表述美： 同学们小组交流一下对江南的冬景写 景段落的点评，讨论推举出你们认为最优 秀的点评赏析语言，推举出朗读不错的同 学为我们朗读。赏析第五段 本段文字诗人无一不再诉说着江南的冬天所蕴含 的盎然生机与绿意，“冬至而不败的芦花”，“钱塘 江的乌桕树”正如冬日中生机的化身，作者将其一 一列举，用细致入微的语言手法将此景由文字显 现而出。本段文字充满着多样的色彩，作者用颜 料构绘出了
3、江南的冬天，“红叶”，“雪白的桕子” ，“赭色的桕子叶”雪白的冬在顷刻间变为了一幅 五光十色的盎然生机绿意图。简简单单的景色似 是普通平凡，却在作者的介绍下如临人间仙境， 正如文中所说“若是冬天来了，春天也总马上会来 。”冬是春的前奏，春是无限生机的代名词，这冬 即不意味着破晓前的黑暗，这不正是作者对光明 的向往与坚信。 高一（9）王昊“寒村微雨”赏析作者描绘了一幅江南冬日下微雨时，小村子里的 人悠闲的在一起聚会的场景，内容题材很朴实贴 近生活实情而又描绘的生动形象充满诗意。 给人一种向往江南冬日的情感。运用环境描写和 借用古人的诗句更好的烘托出江南冬景的迷人。 写江南冬景和生活情景的悠闲，表
4、现了诗人爱 这 悠闲，向往和享受这悠闲的景色。借诗人到江南 连对都豪客都客气了，体现了江南冬景能让人胸 襟洒脱，又更深层次的写出了江南冬景的迷之处 人 之处，体现了作者对江南冬景深深的着迷之情 。高一9班 顾春玲 赏析第七段 首先道明地理位置又写到江南冬景的总特点悠闲，总领 了该段。随后便开始对江南冬日的描绘，却又非白描，而 是用一种试探的语气引起读者的想象。随之而来的，便是 从总体到局部的细致描写。作者先建立了一个普通冬日雨 景的背景，然后以添加的方式逐层覆盖，把江南特色景物 一一附加，使读者有一个多层次，多角度，立体的想象过 程，使人身临其境。描写过程中更以“洒”，“加”，“点”， “泊”
5、，“添”一系列动词和“细得粉也似的”，“淡得几不成 墨”的形容词的修饰更为江南冬景添一股淡泊、飘渺、悠 闲之气。也因诸物的细致描写衬作者观察之仔细，以体现 作者对江南之冬的喜爱之深。高一（9班）张天雄 点评江南的雪景：这段按时间顺序来写， 并且巧用描写不同时刻的雪的诗句，生动 形象地写出了江南的雪的多姿多样的特点 ，表达了作者对江南的雪的赞美与喜爱。 运用了想象的表现手法，丰富了文章的内 容，生动形象地写出了江南雪在不同时刻 的不同形态，避实就虚，虚写了江南的雪 景，生动，令人神往。 高一（9）陈佳乐 赏析第五段： 作者从江南的地质逐步扩展到对植物的描写，富 有逻辑性，切对植物的描写作者运用“
6、雪白”“赭色 ”“绿”等具色彩的词生动的展现了景色的美丽，还 带有一丝生机的特点，对应了下文“你不但不感到 岁时的肃杀，而且还可以饱觉着一种莫名其妙的 含蓄在哪里生气”这句话，作者笔下的冬景总的来 说，色彩鲜明，无限生机，带给人一种温婉含蓄 的感觉。 苍穹 这段文字我认为是不错的。开头就引出下文所要 写的的景色雪。后又用了很多的诗句来写日 暮的雪景，雪夜后的景况与第二天清早的场景， 以时间轴为顺序，依次发展。而文中也有些优美 形象的句子，如“雪月梅的冬宵三友，会合在一道 ，在调戏酒姑娘了”这句话用了拟人的修辞手法， 生动的写出了雪天里的雪晚上的月，林间的梅等 冬的典型事物伴着酒香的视觉嗅觉冲突
7、。 施李婷 摘录：到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜白得像黑女脸上的 脂粉似的清早，太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱叫，泥地里 便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去 坐着曝背谈天，营屋外的生涯了。赏析：运用比喻的修辞手法把晨霜比作“黑女脸上的脂粉” ，生动形象描绘了晨霜的色彩，气氛柔和，“鸟雀便又在 吱叫”充满生气全无北国冬天的肃杀。“泥地里便又放出水 蒸气来”运用夸张的描写手法突出江南地质丰腴而润泽的 特点，为下文描写江南冬景埋下伏笔。又通过提起老翁小 孩的悠闲生活表现江南冬天的温和。抒发了作者对江南冬 天的喜爱怀念。江南冬天的独特景象吸引了作者，温和的 气候，颇有生气的各种植物，即使是满
8、街的落叶也无不彰 显着江南冬的可爱明朗，体现人与自然和谐相处的美，冬 天的落叶满街是江南特有的景物，体现了江南的特色，环 境描写反映作者细致入微的观察。 高一（10）张青云 “晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景，“ 寒沙梅影路，微雪酒香村”。则雪月梅的冬宵三友，会合 在一道，在调戏酒姑娘了。“柴门闻犬吠，风雪夜归人。” 是江南更深人静后的景况，“前村深雪里，昨夜一枝开”， 又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村 景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而写这几句 诗的诗人，也许不尽是江南人，但借这几句诗来描写江南 雪景，岂不直截了当，比我这一枝愚劣的笔所写的散文美 丽得
9、多？ 评：此段作者借用大量诗句贯穿文章，却写得条理清晰， 从日暮到深夜再到清早，不显杂乱。对于这些诗句，作者 赋予了自身对江南雪的独特感情，一曲落寞的元夕被 解读成富有江南风味的浪漫景，是“雪月梅的冬宵三友， 会合在一道，在调戏酒姑娘了”竟不觉生涩，只觉清雅， 读来飘然欲醉，品完余香满口，只觉原诗之意便是这般了 。 作者自谦愚劣，不如述古之唯美，其实若非写作功底极深 ，哪能将古之名句信手拈来仍令文章流畅自然，绵延一体 ？与之相比，我们作文中每每尝试的引用就显得生搬硬套 的书呆子气了。 高一（10）杨天成 江南的冬景第五段 开头一句解释了植物不枯的原因“地质丰腴润泽”，引出了 下文对冬日植物的描
10、写。在描写植物时，作者运用了多种 色彩描写，“红”“白”“赭”“绿”，使整幅图画明朗，充满生 气，红色的芦花，雪白的桕子，带赭色的小草，桕子乱梅 花之态，小草火烧不尽，江南冬季的植物迷人且生命力旺 盛，一幅明艳的冬景图跃然纸上。作者将这种生气与雪莱 的名句“冬天来了，春天还会远吗？”相连接，使人觉得生 动有趣，同时也暗示着江南地质润泽，与上文照应，表达 了作者对江南冬景的喜爱。 倪莫 赏析第八段：鲁迅说过“雪是死掉的雨，是雨的灵 魂”现在，我也似乎理解了这句话。如果就看诗句 ，那么在这一小段中也有四句诗句，每句都是形 容雪的，而且每句形容雪的表达出的时间也是不 一样的，从日暮到夜晚再到早晨，三
11、句不同的诗 句写出了同样的雪在不同时期所表现出来的不同 特征。在描写雪景时，运用拟人的修辞手法，把 雪人人格化，形象生动充分分析体现出作者对雪 的喜爱之情，衬托出雪的淘气，作者的感情也是 有波澜的。高一（10）班 郁经纬 赏析“曝背谈天”： 运用比喻的修辞手法把晨霜比作“黑女脸上的脂粉”，生动 形象描绘了晨霜的色彩，气氛柔和，“鸟雀便又在吱叫”充 满生气全无北国冬天的肃杀。“泥地里便又放出水蒸气来” 运用夸张的描写手法突出江南地质丰腴而润泽的特点，为 下文描写江南植物埋下伏笔。又通过提起老翁小孩的悠闲 生活表现江南冬天的温和。抒发了作者对江南冬天的喜爱 怀念。江南冬天的独特景象吸引了作者，温和
12、的气候，颇 有生气的各种植物，即使是满街的落叶也无不彰显着江南 冬的可爱明朗，体现人与自然和谐相处的美，冬天的落叶 满街是江南特有的景物，体现了江南的特色，环境描写反 映作者细致入微的观察。 时光笑我不够情长： 这篇文章主要描写了乌桕树,芦花,红叶等有代表性的景物, 用了许多色彩描写,“红“雪白“赭色“绿“勾勒出一幅优美 的冬景图,也勾勒出江南的底色.写作细致入微,体现出作者 对这一片土地爱的深沉,表达出作者对冬景的喜爱之情. 开头为下文的植物生长时间久埋下了伏笔,突出江南地 质的丰腴润泽是植物能长期生存下去的主要因素.本段用 大量笔墨描写这些景物可见作者对它们的喜爱. 本段最后引用了英国诗人
13、雪莱的诗句“如果冬天来了,春 天还会远吗?“从侧面体现出江南冬景的蓬勃生机. 赏析“曝背谈天”一段 本段将江南的冬天与上文北国的冬天作比较，衬 托出江南冬景的“可爱”之处。在北国，大家都热 爱并享受这一段蛰居意境；而在江南，即使北风 吹来，树叶也不会脱尽，天气更不会长时间的阴 沉。运用比喻形象生动地将晨霜的白写了出来， 还动用了色彩的描写，使意境更丰富。接着采用 景物描写动静结合的方式使语言更加形象，充满 趣味。 在江南的冬天，当太阳一出现，男女老少都出来 ，聊天、游戏，无比惬意。这样的生活让作者怀 念。其实大自然所赋予给我们的正是其中无穷的 奥妙， 高一（10）陈张 总结： 1.多用修辞，生
14、动描写景物。 2.多用色彩，刻画典型景物。 3.多用诗句，避实就虚。诗情画意。 4.利用想象、联想，拓展意境。 王国维说：“一切景语皆情语”在写作过程中，客 观景物总是打上了作者心情的烙印。 三读：选取你最喜欢的一副图景，饱含感情地读 一读，思考： 郁达夫在江南的各幅图景中心境如何？在原文相 应段落中找出关键词 心境：悠闲、洒脱、逍遥 1935年，时局险恶，郁达夫也不过是在有着明朗 情调的江南冬景，姑且找些慰藉罢了。 我们要写秋意浓也要想想，你想在秋 景中寄寓怎样的情感，是“秋风秋雨愁杀人 ”呢，还是“我言秋日胜春朝”。 课堂作业：参考江南的冬景写景的手 法，完成秋意浓片段描写（可选取秋 日一景描写） 课后作业：完成大作文秋意浓。
