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1、 教 学 目 标1.以难词难句为突破口，掌握 好高考文言句子翻译的方法技 巧。 2.在已掌握文言文翻译的一般 原则基础上，加强踩点得分意 识。(1)从高考的特点与考查目的出发,文 言文翻译要严格遵循的两个原则： 一是忠于原文,力求做到 二是字字落实,以 为主,以 为 辅 （2）文言文“六字翻译法” ：信达 雅 直译 意译 留、补、删、换、调、贯知识重温1信:忠于原文内容和每个句子的含义, 不随意增减内容。 2达:符合现代汉语的表述习惯，语言 通畅,语气不走样。 3雅:用简明、优美、富有文采的现代 文译出原文的语言风格和艺术水准来。留凡朝代、年号、人名、地名、书名、器 物名、官职等专有名词或现代
2、汉语也通用 的词，皆保留不动。例： 赵惠文王十六年 庐陵文天祥 汝今得与李、杜齐名。范滂传六字翻译法方法指津（发语词）（句中停顿助词）（语气助词）如：夫赵强而燕弱城北徐公，齐国之美丽者也师道之不传也久矣“其闻道也固先乎吾” 备他盗之出入与非常也删 把无实义或没必要译出的衬词、虚 词、偏义副词中无实意的一方等删 去。 （偏义副词）（结构助词）换 翻译时把古代词汇换成现代汉语。 基本模式是把单音节词换成双音节词， 通假字换成本字，古今异义、词类活用词 换成现代汉语。 例： 疏屈平而信上官大夫。疏远、信任（单换双）上官大夫与之同列，争宠而心害其能。 嫉妒（古今异义） 天下云集响应，赢粮而景从。如同云
3、一样（名作状 ）4.既泣之三日，乃誓疗之为哭泣（为动）调 调整语序。文言文中一些特殊句式:如宾 语前置、定语后置、状语后置、主谓倒 装等，要按照现代汉语的语法规范调整 语序。竹床一，坐以之；木榻一，卧以之。 定语后置、状语后置夫晋，何厌之有？例：主人下马客在船秦时明月汉时关 另外有些不调整就难以理解的句子如互文：宾语前置补：补出文句中省略了的内容（主语 、谓语、宾语、介词等） 例：沛公谓张良曰：“ 度我至军中，公乃入。” ( 你)夫战，勇气也。一鼓作气，再 而衰，三 而竭 。竖子，不足与 谋。今以钟磬置 水中。（鼓） （鼓）（之）（于）（省略主语）（省略谓语）（省略宾语）（省略介词）贯： 指要
4、根据上下文语境，灵活贯通地 翻译。这个“贯”就是“意译”。 太史公牛马走，司马迁再拜言：司马迁报任安书 （注：牛马走，像牛马一样的人。此处为作者自谦词）译：太史公、愿为您效犬马之劳的司马迁拜了又拜说有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。译：（秦）有并吞天下，统一四海的雄心。字字落实留删换文从句顺调补贯你记住了么客有为齐王画者，齐王问 曰：“画孰最难者？” 曰：“ 犬、马最难。”“孰最易者 ？”曰：“ 鬼魅最易。”夫犬、马人所知也，旦暮罄（完全显现）于前，不可类之，故难。鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。 有为齐王画之客调留（他）（画）（画）（客） 补删换请你来解题：依次找出调留补删换
5、的地方。读读下面文段，翻译画横线的句子，指出用 了“六字法”的哪些方法。 太祖马鞍在库，而为鼠所啮。库吏惧必 死，议欲面缚首罪，犹惧不免。冲谓曰：“待三 日中，然后自归。” 冲于是以刀穿单衣，如鼠 啮者，谬为失意，貌有愁色。太祖问之，冲对 曰：“世俗以为鼠啮衣者，其主不祥。今单衣见 啮，是以忧戚。太祖曰：“此妄言耳，无所苦也 。”俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：“儿衣在侧 ，尚啮，况鞍县柱乎？”一无所问。练一练太祖 马鞍 在 库， 而 为 鼠 所 啮。今 单衣 见 啮， 是以 忧戚。况 鞍 县 （于） 柱 乎？太祖（的）马鞍放在仓库里，但是被老鼠咬破了 。现在 单衣 被（老鼠）咬破了，因此（我感到
6、）很忧愁。更何况 马鞍 悬挂 在 柱子上 呢？ （留）（留） （换） （换） （换）（换）（留） （补） （换） （调） （补） （换）（换） （留） （换）（补） （换） （换）练一练 文言文翻译的“六字法” 思考：命题时是根据什么拟定评分细则的？ 命题者为什么要选这三句作翻译题？太祖马鞍在库，而为鼠所啮。 （2分）今单衣见啮，是以忧戚。 （2分）“见”1分，表被动；“是以”宾语前置1分；儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？” （4分） “为所”，被怎么样，1分；啮，咬，咬破，1分“侧”1分，身边；“啮” 被动，1分； “县”，1分，通假字“悬”；句意通顺1分。评分标准往往体现在句子的几个关键得分点
7、 一般选择含有关键词语、特殊句式的句子选择含有关键词语、特殊句式的句子总结：高考翻译题命题规律多义实词、常见虚词 通假字、词类活用 古今异义省略句、被动句、 倒装句、判断句固 定句式主要考察翻译六字法中的哪几个？留 删 换 调 补 贯换 单音节词换成双音节词， 通假字换成本字，古今异义、词类活用词换成现代汉语。 调 调整语序:宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。我来命题管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而 更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有 利不利也。吾尝三仕三见逐于君， 鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也 。生我者父母，知我者鲍子也。” 鲍叔既进管仲，以身下之。天下不 多管仲之贤而多鲍叔能知人也。 请你
8、为下面这段文字命一道翻译题， 并 定出评分标准。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我 为愚，知时有利不利也。（分） 评一评吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不 肖，知我不遭时也。（分）天下不多管仲之贤而多鲍叔能知 人也。（分）曾经困窘，境地尴尬认为时运，运气多次被动句 被放逐，被流放认为遇到天下的人赞美了解省略主语抓关键词句，洞悉得分点总结：文言文翻译技巧要有踩点得分 的意识，洞悉 命题者想考你 什么找出关键词语、特 殊句式，准确翻译关键词句不落实， 就会徒劳无功文言语句重直译，文言语句重直译， 把握大意斟词句，把握大意斟词句， 人名地名不必译，人名地名不必译， 古义现代词语替。古义现代词语替。
9、倒装成分位置移，倒装成分位置移， 被动省略译规律，被动省略译规律， 碰见虚词因句译，碰见虚词因句译， 领会语气重流利。领会语气重流利。 总 结阅读下面一段文言文，翻译画线的句子。庄子之齐，见饿人而哀之，饿者从而求 食。庄子曰：“吾已不食七日矣!”饿者吁 曰：“吾见过我者多矣，莫我哀也；哀我 者，惟夫子。向使夫子不不食，其能哀我 乎？”(1)庄子之齐，见饿人而哀之。(2)吾见过我者多矣，莫我哀也。(3) 向使夫子不不食，其能哀我乎？练习提升 (1)庄子之齐，见饿人而哀之。 译文：庄子到齐国去，看到一个饥饿的 人，很同情他。 (2) 吾见过我者多矣，莫 我 哀也。 译文：我看见很多人从我面前走过，
10、可 没有一个人同情我 。 (3) 向使夫子不不食，其能哀我乎？ 译文：假使先生不是没吃饭，还会同情 我吗？巩固练习阅读下面文言语段，翻译画线的句子。曾子衣敝衣以耕。鲁君使人往致邑 （给一座城）焉，曰：“请以此修衣。” 曾子不受。反，复往，又不受。使者曰 ：“先生非求于人，人则献之，奚为不受 ？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予 人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能 勿畏乎？”终不受。孔子闻之，曰：“参 之言足以全其节也。”参考答案 曾子衣 敝衣 以 耕。先生非求于人，人则献之，奚为不受？受人者畏人，予人者骄（于）人。纵子 有赐，不我骄也，我能勿畏乎？”曾子穿着 破旧的衣服 从事耕作。先生不是向别
11、人索求，而是人家主动送 给你的，为什么不接受呢？接受的别人的东西，就会害怕（得罪） 他，给予了别人东西就会在他面前盛气 凌人。即使国君有所赏赐，而不傲视我 ，但是我能不畏惧吗？文言语句重直译，文言语句重直译， 把握大意斟词句，把握大意斟词句， 人名地名不必译，人名地名不必译， 古义现代词语替。古义现代词语替。 倒装成分位置移，倒装成分位置移， 被动省略译规律，被动省略译规律， 碰见虚词因句译，碰见虚词因句译， 领会语气重流利。领会语气重流利。 总 结楚庄樊姬樊姬者，楚庄王之夫人也。庄王即位 ，好狩猎。樊姬谏不止，乃不食禽兽之肉 。王改过，勤于政事。王尝听朝罢晏，姬 下殿迎曰：“何罢晏也？得无饥
12、倦乎？” 王曰：“与贤者俱，不知饥倦也。”姬曰 ：“王之所谓贤者何也？”曰：“虞丘子 也。”姬掩口而笑，王曰：“姬之所笑何 也？”曰：“虞丘子贤则贤矣，未忠也。 ”王曰：“何谓也？”对曰：“妾执巾栉 十一年，遣人之郑卫，求美人进于王。今 贤于妾者二人，同列者七人。妾岂不欲擅 王之爱宠哉！妾闻堂上兼女，所以观人 能也。妾不能以私蔽公，欲王多见知人 能也。今虞丘子相楚十余年，所荐非子弟则族昆 弟，未闻进贤退不肖，是蔽君而塞贤路。 知贤不进，是不忠；不知其贤，是不智也 。妾之所笑，不亦可乎！”王悦。明日， 王以姬言告虞丘子，丘子避席，不知所对 。于是避舍，使人迎孙叔敖而进之.王以 为令尹,治楚三年，
13、而庄王以霸。楚史书 曰：“庄王之霸，樊姬之力也。”诗曰： “大夫夙退，无使君劳。”其君者，谓女 君也。又曰：“温恭朝夕，执事有恪。” 此之谓也。 颂曰：樊姬谦让，靡有嫉妒，荐进美 人，与己同处，非刺虞丘，蔽贤之路，楚 庄用焉，功业遂伯。 楚庄樊姬2009年高考语文考试大纲要求 阅读浅易的古代诗文 理解 B 理解常见文言实词在文中的含义 理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、 且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与 、则、者、之。 理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、 宾语前置、成分省略和词类活用。 理解并翻译文中的句子。点击高考20
14、12年昆明市联考语文卷翻译题及评分标准朗乃诣策，策以儒雅，诘让而不害。 （5分）2分答例：王朗于是投靠了孙策，孙策学 识渊博，风度文雅，厚待他而不加以伤害 。得分点：诣、以、诘让，各1分；句意2分。参考答案：王朗于是去见孙策，孙策认为王朗学识 渊博，风度文雅，只是责备他而不加以伤害。想一想： 高考要求翻译的句子具备怎样的特点?明确：选择含有关键词语（多义实词、词类活用、古 今异义、常见虚词、偏义复词、通假字）和特殊句式（ 省略句、被动句、倒装句、判断句及固定句式）的句子 。原因：与现代汉语有较大差别，可作为评分的关键得 分点。点拨：关键词语、特殊句式意识。 讨论：对照参考答案与评分标准，讨论为
15、什 么被扣3分？明确：未译出“诣“、“以”、“诘让”。字字落实 句句通顺 直译为主 意译为辅文言文翻译的原则 字字落实，句句通顺，直译为主，意译为辅（1）字字落实：忠于原文，不增不减。（落实关键 词语） （2）句句通顺：合乎文意，明白通顺。（落实特殊 句式） （3）直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的 词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特 点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致 。（4）意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意 的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的 句子结构。直译和意译的关系是：只有在直译表达不了原文意 旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。 直译六字法留 删 换调 补 对方其系燕父子以组，函梁君臣之首“系”翻译为“捆绑”。“组”翻译为“绳索”。 “函”翻译为“用木匣子装着”。第一式:严格按照原文逐字逐句的把文言文翻 译成现代文。同时还要保留它的语气。译：当庄宗用绳子捆绑着燕王父子， 用木匣装着梁君臣的首级 翻译下列句子:翻译下列句子:赵惠文王十六年，
