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1、第四节 鉴赏表达技 巧 关于“逸马杀犬”事 宋代沈括的梦溪笔谈 有这载：“穆 (修)、张(景)尝同 造朝，待旦于东华门外，方论 文 次，适见有奔马践死一犬，二人各记其事 ，以较工拙。”唐宋八家丛话中另有 一说：“欧公(指欧阳修)在翰林，与同院出 游，有奔马毙犬于道。公曰：试书其事 。同院曰：有犬卧通衢，逸马蹄而毙 之。公曰：使子修史，万卷不已也。 ” 根据上述记载，关于“逸马杀犬”的事， 就有六种写法： 有奔马践死一犬。(沈括)马逸，有 犬遇蹄而毙。(穆修)有犬死奔马之下。( 张景)有奔马毙犬于道。(唐宋八家丛话 )有犬卧通衢，逸马蹄而毙之。(同院 )逸马杀犬于道。(欧阳修) 1“奔”与“逸”
2、比较，哪个用得好 些？ 2“践死”“毙”“死”“杀”各含 什么意思？ 3如果追究责任，哪种写法提供了重 要的依据？ 答案 1.“逸”比“奔”好：“奔”指跑得急快；“ 逸”有逃失、纵奔、奔不能止之意，写出 了马受惊失控、恣肆狂驰的状态。 2“践死”写出了死的状态和责任；“毙”“ 死”都是失去生命的意思；“杀”是使之失去 生命，更能表现出犬死的责任在马。 3(以“犬卧”可看出犬死的责任完全在 马) (2012浙江卷)阅读下面的文字，完成后 面的题目。 母亲的中药铺 甘典江 那时候，我最喜欢去的地方，除了新华书 店，就是母亲的中药铺，因为我喜欢嗅闻 那些中药的味道，特别是爱咀嚼几片苦甜 苦甜的甘草。
3、 母亲当过赤脚医生。八十年代初，母亲参 加医疗培训后，进入了城关镇合作医疗站 。 医疗站在我读书的中学附近，临街两间旧木 房，一间开处方和打针，另一间是药铺。和母 亲一起在守药铺的，有三个阿姨。一天到晚， 她们就做三件事：抓药，打针，织毛衣。除此 之外，便是无休无止地聊天。我注意到，她们 抓药非常麻利，瞟一眼处方，就可以找到相应 的抽屉。仅凭手抓，就基本准确，最后还是放 进小秤称一称，添点或减点。然后，把药倒入 毛边纸或废报纸，包好扎紧，写几个字交待几 句，递给别人。 只要一走进药铺，我就被一股浓重的药香 包裹得严严实实，有点喘不过气来。我望 着那些神秘莫测的抽屉，瞅着那些贴着标 签的药名，兴
4、奋不已：什么“半夏、黄精 ”，什么“益母草、白芨”，都是名字曼 妙的植物。当然，也有的是矿物和其他异 类，比如“朱砂、雄黄、海马”，不由得 使我产生了相关的联想：这朱砂，肯定就 是国画中传统的红色颜料吧？李可染曾用 顶级朱砂绘过四张毛主席诗意图万山红 遍，已成画史上的经典。至于雄黄，不 就是许仙曾意气用事的东西吗？所谓的海 马，只是相当于一条小鱼而已。其中，我最喜欢的药草，是甘草。首先， 是因为它的名字，甘草，望文生义，就是 “甘甜之草”。昔时，神农氏遍尝百草， 解毒靠的就是这宝贝。再加上，我自己就 姓“甘”，与这甘草，是家门，五百劫前 ，应是同根而生之族。最早，是母亲教我 嚼的甘草，一是因为
5、它的药理，二是可以 变相地替代水果糖，八十年代，任何甜味 都是奢侈品。就这样，我嚼着甘草成长着 ，自以为嚼出了甘草的本真之味，破解了 甘草的一切密码。 母亲还爱用党参来炖乌骨鸡和猪肚，补 血。她营养不足，严重贫血。人参太贵， 吃不起。还有金银花和枸杞，母亲用来泡 茶喝。自然，我也跟着全部享受到了。 在自家的院子墙角，母亲还栽了几株三七 。蔓延的藤叶牵上墙，覆盖成了一面翠绿 的毯子，像青绿山水画的设色，极其养眼 。可惜，后来拆迁，毁于一旦，使我失去 了这一片翠绿。母亲只好把三七块茎挖出 ，收藏好。她说，三七可以治妇科恶疾， 以及跌打损伤。 九十年代的某一天，这个合作医疗站被撤 销了。回到家，母亲
6、专职做她的家庭主妇 。赚钱的任务，彻底由父亲负责。那个中 药铺，被别人买去，改作了服装店。从此 ，街上流行的药店，大多是连锁的西药店 。在我的印象中，传统的中药是文化，望 闻问切的中医大夫，近似于诗人。相反， 我害怕西药，因为这些东西是实验室配制 合成出来的，至少没有一个在阳光之下生 长的过程，没有温度、湿度，更无个性与 灵魂。我实在难以想象，“阿莫西林”比 母亲的“金银花”会更让我亲近与信赖。 甚至，当我感冒受寒，母亲亲手煎熬的一 罐红糖姜开水，也会比昂贵的感冒药更能 帮我发汗，助我痊愈，让我心暖。 现在，父亲走了，去了天国。母亲一个人 守着我们，在空旷的屋顶上栽花种菜。母 亲身子瘦弱，时有
7、病痛，我很是担忧，同 时，我又安慰自己：生病不正常吗？不正 证明了人生活着？何况这世上，还有那么 多栩栩如生的药在陪护呢。一根草是药， 一撇叶是药，一线阳光，一滴水，也都是 ，甚至，一个人可以是另一个人的灵芝。 母亲多年与草木为伴，沉浸于无边无际的 药香之中。于我而言，母亲就是我人生一 味无价的中药，为我清热解毒，为我抵御 这世间的种种伤害。 1.简析第三段中的“抓药”细节 。答：_解析 本题考查考生鉴赏作品的主要表达技巧的能力。小说中的细节，对于刻画人物、表现主题起着至关重要的作用。因此，分析人 物要注意分析重要细节的作用：对表现主题的作用。一般是点题或突出主题。对塑造人物形象的作用。一般是
8、发展或表现人物性格。 对整个故事情节构成的作用。一般是推动故事情节的发展。答案 用白描手法，通过“瞟”、“抓”、“称”、“添”、“减”、“包”、“扎”等一系列动作，表现了她们娴 熟的抓药技艺与细致、耐心的工作态度。用质朴的语言真实地再现人物及相关场景。 2.赏析文中画线的句子。 答： _ _ 解析 本题考查考生鉴赏作品的主要表 达技巧的能力。赏析重要句子，首先要考 虑其运用的手法，然后分析其表达效果， 还要和文章的中心联系起来作答。 答案 运用排比、比喻手法，增强了 艺术 感染力。世间万物皆可入药，丰富 了“中药”的含义。点明万物皆有其性、各 具其用的哲理。用“灵芝”设喻 ，把人与人 之间的关
9、系升华为 不可或缺的依存关系。 限定时间： 你应该在20分钟内完成题目。 方法指导： 做题前，你应关注几个细节： 1.总览全文，理解文意； 2.找到所用的表达技巧； 3.理解表达技巧的一般作用； 4.结合具体语句分析表达效果。 (2012四川卷)阅读 柴禾(文见本 单元第二节 “考点透析”的“真题探 究示例1”)，完成后面的题目。 第自然段的画线句子运用了反复的修辞手 法。请结 合文章内容赏析其表达效果。 答：_考点分解一 鉴赏修辞手法【示例1】 解析 本题考查考生鉴赏作品的修辞手法的 能力。回答本题需要明确反复这种修辞手法 的使用效果，然后结合描写的对象和文章主 旨具体分析其表达效果。 反复
10、，就是通过一遍一遍地重复个别词语或 句子，以达到强调的目的。在此处，反复出 现的是“我们看见了”，极富情感的三个细 节描写，层层渲染，再现柴火被冷落忽视的 过程，从而不难分析出作者内心那种自责与 无奈的感情。 答案 运用反复的修辞手法逐层再现柴禾被 冷落忽视、逐渐朽去过程中的三个细节 ，层 层渲染，画面生动，富有感染力；四个“看 见了”突出了柴禾朽去过程中我们始终在场 又始终旁观的态度，传达出深深的自责和无 奈情绪。 高考“鉴赏修辞手法题”主要包括以下的 考查范围： 能够辨析各种修辞手法，包括比喻、比拟 、借代、对比、夸张、对偶、排比、反复 、设问、反问、引用等；明晓各种修辞手 法的一般作用；
11、能在具体的语言环境中赏 析修辞手法的表达效果。【命题揭秘】 常见修辞手法作用题答题 格式： 比喻、拟人生动形象地写出了对象特性。排比强调了对象特性，增强了语势 (加强了语气)。设问引起读者对对象特性的注意和思考。反复强调了加强语气。对比通过和的对比，强调了突出了【知识精要】修辞手法表达效果比喻化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。比拟色彩鲜明，描写形象，表意丰富，生动有趣。借代以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以点代面。对比突出事物特点和作者情感，使形象鲜明，深化文章主题。夸张烘托气氛，增强感染力，增强联想；制造气氛，揭示本质，给人以启示。对偶便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情
12、酣畅。排比 内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。反复写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。设问 提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。反问用疑问句表确定意思，加强语气，增强表达效果；激发感情，加深印象。引用引用神话故事，增加文章的神秘色彩，体现浪漫主义色彩；引用历史故事，增加文章的可读性，增加文章情趣，提高文章趣味性；引用诗词名句，增添文句意蕴和表达效果，丰富文章的内容，增强说服力。见“专项 再练”第2题。 考点分解二 鉴赏表达方式 【示例2】 (2012山东卷)阅读 被时间 决定的讲述(文见本单元第二节“考点 透析”的“真题探究示例2”)，完成后面
13、 的题目。 本文采用了什么叙述方式？有何好处？ 答： _ _ 解析 本题考查考生鉴赏作品的表达方式 的能力。叙述是一种重要的表达方式，有 顺叙、倒叙、插叙、补叙等多种形式，本 文显然属于顺叙。其作用的分析，要与文 章的内容和主题结合起来组织答案。 答案 顺叙(以时间为线 索)。与标题 相呼 应，使文章条理更加清晰(或“能更好地展 现农 村一天的生活场景”)，暗示了千百年 来农村的生活节奏。 高考“鉴赏表达方式题”主要包括以下 的考查范围： 各种表达方式是否运用自如，灵活多变 ；叙述人称的选择，第一人称、第二人称 的好处；叙述顺序的安排，倒、插叙手法 的运用及作用；描写的特点，肖像、心理 描写，
14、侧面、细节描写，景物描写等的作 用。【命题揭秘】【答题方法】 先写出具体运用什么方式方法，然后再 作具体解析。即答题格式为：方式方法 解析。 【知识精要】表达方式表达效果人 称第一 人 称叙述亲切自然，能自由地表达思想 感情，给读者以真实生动之感。第二 人 称增强文章的抒情性和亲切感，便于 感情交流。第三 人 称能比较直接地展现丰富多彩的生活 ，不受时间和空间限制，反映现 实比较灵活自由。叙 述顺叙能按某一顺序(时间或空间)较清楚地 进行记叙。 倒叙 造成悬念，引人入胜。插叙对主要情节补充说明，使情节更加 完整，结构更加严密，内容更加充 实丰满。 补叙 对上文内容加以补充解释，对下文 做某些交
15、代。描 写肖像、动作 、 心理描写更好地展现人物的内心世界 、性格特征。景物描写具体描写自然风光，营造一 种气氛，烘托人物的情感 和思想。环境描写渲染气氛，烘托人物形象， 推动情节发展，暗示社会 环境，深化作品主题。 对话描写刻画人物性格，反映人物心 理活动，促进故事情节的 发展。 续表描 写侧面描写通过烘托使某一事物更加突出； 激发人的想象力；节省笔墨， 富有感染力。白描运用简洁质朴的文字勾勒事物， 不渲染和烘托，有简洁传神的 表达效果。 工笔细描 精雕细刻，纤毫毕现，具体生动 。描写角度视觉、听觉、味觉、触觉，动静 结合(以动写静)、由远到近(或 由近到远)。抒情直接抒情直抒胸臆。间接抒情通过景物的描写来衬托作者或喜或悲的情感或在叙事中包含喜恶褒贬。议论记叙中的议论画龙点睛，揭示记叙的目的和意义。夹叙夹议记叙、议论交叉运用，使文章在轻松活泼中阐发议论，读来饶有兴味。 见“专项 再练”第7题。 考点分解三 鉴赏表现手法 【示例3】 (2009江苏卷)阅读
