《作文》专题系列课件011《作文分论之说明文》

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1、2010届高考语文复习 作文专题系列课件11作文分论之 说明文 说明文由于其对象的科学性强，而学生接 触的生活有限，因此，命题有一定局限： 若命制学生熟悉的，如钢笔，又容易被老 师压中；命制学生不熟悉的，学生又不好 写。故而在高考试题中，说明文作文大作 文来写，可能性不大。但作为一种常见、 常用、适用的文体，可放在语言运用中考 查。也可以作为小作文考查。如重庆市的 筷子（2005年）。因此，我们不能怀 着侥幸的心理，放弃这一块的复习。一、说明文的特征及相关的知识 1、说明文的概念: 说明文是以说明为主要表达方式的一种文体,或介绍 事物的状态,性质,功能;或阐明事理,目的是给人以知识. 2、说明

2、文的分类: （1）依据说明对象与说明目的的不同,把说明文分为事物说明 文和事理说明文两大类.说明对象是具体事物,说明目的是使读者了 解,认识这个或这类事物的特征,我们称之为事物说明文,如松鼠 ,中国石拱桥等;说明对象是某个抽象事理,说明目的是使读者 明白这个事理,我们称之为事理说明文,如死海不死,向沙漠进 军等.其实,在一篇说明文中,介绍事物与阐释事理往往是交错使用 的. （2）根据说明语言的不同特色,表达方式的使 用情况的不同,把说明文分为平实的说明文和 生动的说明文两种.生动的说明文又叫文艺性 说明文 。3、说明事物要抓住特征: 所谓特征是这一事物区别于其他事物的 标志.只有抓住特征才能说

3、明白这一事物或事 理的独特之处. 4、说明的方法: 为了把事物特征说清楚,或者把事理阐释明白,就 要使用恰当的说明方法.常用的说明方法有如下9种: （1）举例子:为了说明事物的情况或事理,有 时光从道理上讲,人们不太理解,这就需要举些 既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明.如 中国石拱桥把古代的赵州桥和卢沟桥作 为具有代表性的例子,对我国建设石拱桥历史 的悠久,成就的杰出作了说明. （2）分类别:要说明事物的特征或事理,从 单方面往往不容易说清楚,可以根据形状,性 质,成因,功能等方面的异同,把事物或事理 按一定的标准分成若干类,然后依照类别,逐 一加以说明.如向沙漠进军一文将沙漠 进攻的方式

4、分成“游击战”和“阵地战”两类. （3）列数据:数字是从数量上说明事物特 征或事理的最精确,最科学,最有说服力的依 据.如死海不死一文用大量的数字说明 死海之所以浮力大的原因,非常清晰. （4）作比较:为了把事物或事理说得通俗易懂, 有时可以从人们已有的感性知识出发,利用人们 生活中熟悉的事物或事理作比较,从而唤起读者 的想象,获得一个深刻的印象.如苏州园林 一文中将苏州园林同其他园林作比较.（5）下定义:为了突出事物或事理的主要内容 或主要问题,常常用简明扼要的语言给事物下定 义.这是说明事物特征或事理,揭示事物或事理 的本质的一种方法.如食物从何处来一文中 就给“食物“自养“异养“光合作用

5、“等概念下了 定义（6）打比方:打比方就是修辞方法中的比喻. 在说明文中运用打比方的方法,可以使人们 不了解的事物或抽象的事理变得具体,生动, 形象.如中国石拱桥中“石拱桥的桥洞成 弧形,就像虹“,让读者更形象,更清晰地了解 了石拱桥的特点. （7）画图表:有些事物的关系抽象而复杂,仅 用文字说明还不能使读者明白,这就需要附 上示意图,或按比例精确绘制出如产品设计 图,军事行动路线图等.有时,被说一明的事物 项目较多,也可制成统计表,将有关数字分别 填人表中,使人看了一目了然. （8）作诠释:这是对事物进行解释的一种说明 方法。 下定义与作诠释的区别是:定义要求完整,即定 义的对象与所下定义的

6、外延要相等,并且要从一 个方面完整地揭示概念的全部内涵;而诠释并不 要求完整,只要揭示概念的一部分内涵就可以了 ,并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相 等.如“词是能独立运用的最小语言单位“这个定 义,主语与宾语的内涵与外延完全一致,可以颠 倒.即说“能独立运用的最小的语言单位是词“也 行.而“铀,是银白色的金属“,则是诠释,其内涵与 外延都不相等,“铀“的外延要小于“银白色的金属 “的外延,因而主语与宾语不能倒过来说,即不能 说“银白色的金属是铀“.作诠释不仅可以用来解释概念,定理,定 律等,也可以用来解释事物或事理的性质 ,特点,功用和原因等.作诠释的语言虽不 像下定义那样要求严格,但

7、也须简明,准 确,通俗易懂.如死海不死一文“这大 概就是死海得名的原因吧.“用的便是作 诠释的说明方法,这里的“死“指的是鱼虾 草木的死,因为死海咸度很高,生物不能 生长,所以叫“死海“,这就部分地揭示了死 海的特征. （9）摹状貌:就是通过具体的描写揭示事物的 特征,有助于把被说明的对象说得更具体,生动 .如中国石拱桥中“这些石刻的狮子,有的 母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,千 态万状,惟妙惟肖“.这样的说明显得十分生动, 活泼. 5,说明的顺序: 有条有理地说明,才能把事物的特征或事理介 绍清楚. 常见的说明顺序有: （1）时间顺序:即以事物发生,发展的时间 先后来安排说明顺序,从

8、而写出事物的发展 变化情况.这种顺序一般用于人物的生平介 绍,科学观察记录,说明事物或事理发生,发展 或制作过程一类的说明文. （ 2）空间顺序:即按照事物的空间存在形式, 或从外到内,或从上到下,或从前到后,或由远 及近依次进行说明.这种说明顺序,一般用于 说明事物的形状,构造特征. （3）逻辑顺序:即按照事物或事理的内部联 系或人们认识事物的过程来安排说明顺序.事 物的内部联系包括因果关系,层递关系,主次 关系,总分关系,并列关系等;认识事物或事理 的过程则指由浅人深,由具体到抽象等等.如 死海不死一文,由现象到本质(成因)揭示 了死海的特征,并介绍了死海的现状和未来, 层层深入,逻辑条理

9、十分清楚. 6、说明文的语言: 说明语言的准确性,是说明文语言的先决条件. 表示时间,空间,数量,范围,程度,特征,性质,程 序等,都要求准确无误.说明的实用性很强,稍 有差错,会失之毫厘,谬以千里.特别要注意说 明文中使用的术语和修饰限制性的词语,它们 往往体现了说明语言的准确性.如“我国的石 拱桥几乎到处都有“,其中“几乎“对“到处都有“ 作了限制,意思是接近于“到处都有“,因为事实 上不可能到处都有.在准确的前提下,说明的语 言有的以平实见长,有的以生动活泼见长. 7、说明文的结构: 说明文常用的结构模式有两种: 1.总分式:包括总分,分总,总 分总等,事物说明文多用总分式, 其中“分“

10、的部分又常按并列方式安排. 2.递进式:事理说明文多用递进式结构, 一层一层地剖析事理. 二、怎样才能写好说明文 1、审题弄清说明对象. 说明对象,首先要弄清是写事物说明文还是事理 说明文.弄清说明对象可以从审题入手.如食 物从何处来,它的语法结构是“食物从何处来 “.文章要说明的是食物“从何处来“,即要说明食 物是怎么样来的.苏州园林,指出说明对象, 从而可以判断出食物从何处来是事理说明 文,苏州园林是事物说明文. 弄清说明对象之后,就要就题立意确定中 心思想.确定中心思想时,要注意以下三点.首先 是正确.也就是说,我们解说的事物的本质及规律 性要有科学的根据,经得起实践的检验.其次是深 刻

11、.深刻是指说明事物要透过现象揭示本质,反映 事物内部的规律性.要使读者不仅了解事物“是 这样的“,而且要明白“为什么是这样的“.第三是 集中.所谓集中就是重点突出,中心明确.我们对 客观事物的认识是多方面的,感性材料是丰富的, 但在确定中心时不能没有重点,没有中心,不能企 图在一篇文章里面面都说到.如果面面都讲得不 深不透,反而会把中心思想给湮没了.2、要抓住事物的特征即这一事物区别于其他事物的标志.说明文 十分讲究内容的科学性;抓住了事物的特点, 内容才科学,介绍的内容和解说的事理才能 为读者所理解. 第二,用词要准确.在说明事物形态,性质,功 用或操作程序时,必须将数量,范围,程度,次 序

12、等表达清楚,恰当,尤其要注意修饰,限制, 补充性词语的选用. 3,条理要清楚.根据说明对象及其特征的不同,分别选用空间顺序,时 间顺序,逻辑顺序及主次顺序,因果关系等.最后,要学习 运用举例子,列数字,作比较,分类别这四种主要的说明 方法.其中事理说明文是阐述事理的,用逻辑顺序便于 说明得清楚明白.我们所学课文向沙漠进军就是 用了由因及果的说明顺序.阐述比较抽象的自然科学 原理,一般要由具体到抽象,由事物的表象分析到事物 的本质,这样一种逻辑顺序来说明.因为这符合人们认 识事物的规律.同学们在写作时,究竟使用哪种说明顺 序,主要是根据说明对象的自身规律和人们认识事物 的规律来确定,没有固定的格

13、式. 4、说明文的语言. 说明文是解说事物或阐明事理,给人以知识的 文章.因此,它对语言的要求,既不像 记叙文 那 样,追求生动形象,以感染读者;也不像议论文那 样,讲求雄辨阔论,以说服读者.它强调的是准确 ,简明.（1）准确,是文章语言的基本要求,写说明文, 这一点是尤其重要的.只有用准确的语言才能 把事物的特征,本质及其规律性传达给读者.要做到准确,首先要重视选词.例如:要做到准确,还 要重视修饰和限制成分的运用.例如:水经注里 提到的“旅人桥“,大约建成于公元282年,可能是有记 载的最早的石拱桥了.(中国石拱桥)作者在“石拱 桥“一词的前面连用了三个修饰语,“可能“表示估计, 与“大约

14、“相呼应,“有记载“限制范围,“最早的“表示程 度,三个词十分准确,缺一不可. （2）简明,是指语言简洁,意思鲜明.例如:大拱由二 十八道拱圈拼成,就像这么多同样形状的弓合拢在一 起,做成一个弧形的桥洞.每道拱圈都能独立支撑上 面的重量,一道坏了,其他各道不致受到影响.(中国 石拱桥)这段话说明的是赵州桥大桥本身的构造.作者用“弓 “作比喻,文字不多,突出了石拱桥“强度高“的建筑特征. 准确,简明,是说明文语言的基本要求,但这并不意味着说 明文的语言不需要生动.例如:在闷热的夏李,暴风雨将至 或骤雨初歇,蜻蜓常常三五成群在空中飞舞.它们好似一 架架飞机,而飞行技巧却远远高出飞机之上.它能忽上忽

15、 下,忽快忽慢地飞行.它能微微抖动翅膀来一个一百八十 度的急转弯.它能悬在空中不移动位置,这时它的翅尖每 秒钟要挥动三十至五十次,作长“字运动.就这一手,大多 数以飞翔著称的鸟类也望尘莫及.它可以长途飞行,一小 时飞行一百三四十里而不着陆;也能突然降落,停要一个 尖尖的树梢上,瞬间又飞得无影无踪,唐诗中“蜻蜓飞上玉 搔头“,生动地描写了这种“特技“表演.三、实战演练以“筷子”为对象写一篇说明文。 要求：符合说明文文体特点。字数 不少于200字。 （05高考重庆卷）高考满分说明文欣赏-筷子 满分作文一：筷 子先请你猜个谜语：“黄兔追白兔，白兔跳下崖，黄兔 倒回来。”你能猜出黄兔是什么吗？它就是我

16、们每天都 会用到的、今天我要给大家介绍的筷子。筷子的结构简单、原始。它就是由两根小棍组成的 ，通常是用木、竹、塑料、象牙等材料做成。筷子的长 度一般是25厘米左右，夹菜的下端为圆形，手执的上端 呈方形。圆形的下端直径通常在2毫米左右，从下到上 略有增加。筷子主要用于人们吃饭。吃饭时，人们常用 右手执筷，将两支筷子团在一起，通过手指控制两支筷 子的聚合与分开，从而将食物准确地送入操作者的口内 。筷子历史悠久，种类繁多。随着时代的进步，现在人 们通过对筷子的色彩、图案、造型等方面的创新设计， 又赋予了筷子艺术品的角色。满分作文2：筷子我是一双结构简单的筷子，出生于中国古代，还 被荣幸地称为“中国的第五大发明”。自从我在中国扎下了根，经过长期的发展，我们 筷子家族已经很庞大了，姐妹特别多。有竹制的、 木制的、塑料制的，还有象牙制的、金制的、银制 的，等等。通常情况下，我们的身高约为25厘米