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1、中班语言优质课教学设计：中班语言优质课教学设计：鼠小弟鼠小弟 的小背心的小背心设计意图：鼠小弟的小背心是一本无论在构思上还是画风上都带有明显荒诞风格的图画书。它的乐趣就在于读者可以一边读，一边推测结尾是怎样一个结局，还有图画中特别幽默的是动物的表情，就说鼠小弟吧，你看它穿着小背心站在那里：“挺好看吧”时，多神气啊，可当它拖着被动物们拉长了的背心，泪流满面地伤心远去时，又是多么沮丧啊。同时，把鼠小弟高兴、惊讶、悲伤的表情，巧妙地穿插到了绿、红、黑单纯的色彩与构图以及登场的动物们的表情与小背心的变化之中。结尾的意外性中所流露出来的幽默与悲伤，让幼儿兴趣浓厚。再加上故事情节贴近幼儿的心灵，语言幽默有
2、趣，深受孩子们的喜爱。活动目标：1.细致观察画面，理解小动物的感觉及小背心变化的原因。2.学习故事中反复出现的对话语言。3.体验鼠小弟的心情变化，感受故事的幽默。活动重难点：1.重点：学习故事中反复出现的对话语言，感受阅读带给自己的快乐。2.难点：理解小动物的感觉及小背心变化的原因。活动准备：1.课件鼠小弟的小背心 ，背景音乐及故事录音。2.故事中相关的动物图片打包并输入白板资源库。活动过程：一、利用故事开头与结尾导入，吸引幼儿兴趣。师：今天我们这里来了一位新朋友，是谁呀？初次见面，和鼠小弟打个招呼吧！师：鼠小弟穿着红色的小背心，它对大家说了什么？你瞧，鼠小弟穿着这件小背心多神气呀！一起来学学
3、它神气的样子。师：呀，漂亮的小背心怎么会变成这样呢？我们一起往下看吧！二、欣赏绘本，理解故事内容。1逐页欣赏绘本，引发幼儿猜想。师：瞧，鼠小弟碰到谁啦？它在干什么？引导幼儿说出“鸭子在拉鼠小弟的小背心，因为它也喜欢小背心。 ”师：那鸭子会怎么对鼠小弟说呢？幼儿一起学学看。师：鸭子穿上了小背心，你觉得小背心合身吗？一起来听听鸭子自己怎么说！利用以上形式逐步引出故事中的小动物：猴子、海狮、狮子、大马、大象以及他们之间的对话语言。2回忆书中的人物形象，并用白板展示动物出场的顺序。师：书中出现了哪些动物？他们在传递者怎样一件物品？根据幼儿的回忆用白板再现人物形象，帮助幼儿理解记忆绘本内容。并尝试学说完
4、整的对话语言。注意强调幼儿的礼貌用语。提问：（1）你喜欢故事中的鼠小弟吗？为什么？（2）你觉得其他的动物都把小背心借给别人，他们做的对吗？（在分析讨论中让幼儿明白朋友的东西，不能随便自作主张借给他人，要经过主人的同意才能借给其他人。 ）（3）鼠小弟的小背心被很多动物穿了之后变大了变形了，鼠小弟拖着绳子一样的小背心，心里难过极了，谁能来安慰一下鼠小弟？谁能想办法让鼠小弟变得开心起来？（4）出示最后一幅画面：大象想了什么办法？他是怎样让鼠小弟变得开心起来的？你喜欢大象吗？3伴随音乐完整欣赏绘本故事，加深印象。师：现在我们一起来听一听这个好听的故事，会讲的地方我们小朋友也可以跟着一起讲哦！逐页展示
5、ppt 讲述绘本故事，鼓励幼儿大胆讲述。三、情感迁移，引申故事内容。师：小动物伤心难过时我们都知道要哄它开心，那当我们身边的好朋友难过时我们要怎么做呢？教师利用课件逐步讲述，幼儿自由回答，体会其中的情感，并对故事的名字进行总结，鼓励幼儿把有趣的故事讲给爸爸妈妈听。教师和幼儿在温馨的气氛下结束活动。附：故事鼠小弟的小背心鼠小弟穿着一件红色小背心登台了，它对大家说：“这是妈妈给我织的小背心，很好看吧!“来了一只鸭子，扯着鼠小弟的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?“恩。“鼠小弟爽快得答应了。鸭子穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。“来了一只猴子，扯着鸭子的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿
6、穿好吗?“恩。“鸭子答应了。猴子穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。“来了一只海狮，扯着猴子的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?“恩。“猴子答应了。海狮穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。“来了一只狮子，扯着海狮的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?“恩。“海狮答应了。狮子穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。“来了一匹马，扯着狮子的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?“恩。“狮子答应了。马穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。“来了一只大象，扯着马的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?“恩。“马答应了。大象穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。“正在
7、这时鼠小弟来了，它急得叫了起来：“哎呀，我的小背心!“鼠小弟拖着像绳子一样长的背心，伤心难过地走了。不过大象想出了个好办法，把背心当秋千挂在鼻子上，鼠小弟坐在上面荡啊荡啊又开心设计意图：鼠小弟的小背心是一本无论在构思上还是画风上都带有明显荒诞风格的图画书。它的乐趣就在于读者可以一边读，一边推测结尾是怎样一个结局，还有图画中特别幽默的是动物的表情，就说鼠小弟吧，你看它穿着小背心站在那里：“挺好看吧”时，多神气啊，可当它拖着被动物们拉长了的背心，泪流满面地伤心远去时，又是多么沮丧啊。同时，把鼠小弟高兴、惊讶、悲伤的表情，巧妙地穿插到了绿、红、黑单纯的色彩与构图以及登场的动物们的表情与小背心的变化之
8、中。结尾的意外性中所流露出来的幽默与悲伤，让幼儿兴趣浓厚。再加上故事情节贴近幼儿的心灵，语言幽默有趣，深受孩子们的喜爱。活动目标：1.细致观察画面，理解小动物的感觉及小背心变化的原因。2.学习故事中反复出现的对话语言。3.体验鼠小弟的心情变化，感受故事的幽默。活动重难点：1.重点：学习故事中反复出现的对话语言，感受阅读带给自己的快乐。2.难点：理解小动物的感觉及小背心变化的原因。活动准备：1.课件鼠小弟的小背心 ，背景音乐及故事录音。2.故事中相关的动物图片打包并输入白板资源库。活动过程：一、利用故事开头与结尾导入，吸引幼儿兴趣。师：今天我们这里来了一位新朋友，是谁呀？初次见面，和鼠小弟打个招
9、呼吧！师：鼠小弟穿着红色的小背心，它对大家说了什么？你瞧，鼠小弟穿着这件小背心多神气呀！一起来学学它神气的样子。师：呀，漂亮的小背心怎么会变成这样呢？我们一起往下看吧！二、欣赏绘本，理解故事内容。1逐页欣赏绘本，引发幼儿猜想。师：瞧，鼠小弟碰到谁啦？它在干什么？引导幼儿说出“鸭子在拉鼠小弟的小背心，因为它也喜欢小背心。 ”师：那鸭子会怎么对鼠小弟说呢？幼儿一起学学看。师：鸭子穿上了小背心，你觉得小背心合身吗？一起来听听鸭子自己怎么说！利用以上形式逐步引出故事中的小动物：猴子、海狮、狮子、大马、大象以及他们之间的对话语言。2回忆书中的人物形象，并用白板展示动物出场的顺序。师：书中出现了哪些动物？
10、他们在传递者怎样一件物品？根据幼儿的回忆用白板再现人物形象，帮助幼儿理解记忆绘本内容。并尝试学说完整的对话语言。注意强调幼儿的礼貌用语。提问：（1）你喜欢故事中的鼠小弟吗？为什么？（2）你觉得其他的动物都把小背心借给别人，他们做的对吗？（在分析讨论中让幼儿明白朋友的东西，不能随便自作主张借给他人，要经过主人的同意才能借给其他人。 ）（3）鼠小弟的小背心被很多动物穿了之后变大了变形了，鼠小弟拖着绳子一样的小背心，心里难过极了，谁能来安慰一下鼠小弟？谁能想办法让鼠小弟变得开心起来？（4）出示最后一幅画面：大象想了什么办法？他是怎样让鼠小弟变得开心起来的？你喜欢大象吗？3伴随音乐完整欣赏绘本故事，加
11、深印象。师：现在我们一起来听一听这个好听的故事，会讲的地方我们小朋友也可以跟着一起讲哦！逐页展示 ppt 讲述绘本故事，鼓励幼儿大胆讲述。三、情感迁移，引申故事内容。师：小动物伤心难过时我们都知道要哄它开心，那当我们身边的好朋友难过时我们要怎么做呢？教师利用课件逐步讲述，幼儿自由回答，体会其中的情感，并对故事的名字进行总结，鼓励幼儿把有趣的故事讲给爸爸妈妈听。教师和幼儿在温馨的气氛下结束活动。附：故事鼠小弟的小背心鼠小弟穿着一件红色小背心登台了，它对大家说：“这是妈妈给我织的小背心，很好看吧!“来了一只鸭子，扯着鼠小弟的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?“恩。“鼠小弟爽快得答应了。鸭子穿
12、上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。“来了一只猴子，扯着鸭子的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?“恩。“鸭子答应了。猴子穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。“来了一只海狮，扯着猴子的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?“恩。“猴子答应了。海狮穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。“来了一只狮子，扯着海狮的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?“恩。“海狮答应了。狮子穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。“来了一匹马，扯着狮子的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?“恩。“狮子答应了。马穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。“来了一只大象，扯着马的小背心说：“
13、小背心真漂亮，让我穿穿好吗?“恩。“马答应了。大象穿上背心：“啊呀，有点紧，不过还挺好看的。“正在这时鼠小弟来了，它急得叫了起来：“哎呀，我的小背心!“鼠小弟拖着像绳子一样长的背心，伤心难过地走了。不过大象想出了个好办法，把背心当秋千挂在鼻子上，鼠小弟坐在上面荡啊荡啊又开心设计意图：鼠小弟的小背心是一本无论在构思上还是画风上都带有明显荒诞风格的图画书。它的乐趣就在于读者可以一边读，一边推测结尾是怎样一个结局，还有图画中特别幽默的是动物的表情，就说鼠小弟吧，你看它穿着小背心站在那里：“挺好看吧”时，多神气啊，可当它拖着被动物们拉长了的背心，泪流满面地伤心远去时，又是多么沮丧啊。同时，把鼠小弟高兴
14、、惊讶、悲伤的表情，巧妙地穿插到了绿、红、黑单纯的色彩与构图以及登场的动物们的表情与小背心的变化之中。结尾的意外性中所流露出来的幽默与悲伤，让幼儿兴趣浓厚。再加上故事情节贴近幼儿的心灵，语言幽默有趣，深受孩子们的喜爱。活动目标：1.细致观察画面，理解小动物的感觉及小背心变化的原因。2.学习故事中反复出现的对话语言。3.体验鼠小弟的心情变化，感受故事的幽默。活动重难点：1.重点：学习故事中反复出现的对话语言，感受阅读带给自己的快乐。2.难点：理解小动物的感觉及小背心变化的原因。活动准备：1.课件鼠小弟的小背心 ，背景音乐及故事录音。2.故事中相关的动物图片打包并输入白板资源库。活动过程：一、利用
15、故事开头与结尾导入，吸引幼儿兴趣。师：今天我们这里来了一位新朋友，是谁呀？初次见面，和鼠小弟打个招呼吧！师：鼠小弟穿着红色的小背心，它对大家说了什么？你瞧，鼠小弟穿着这件小背心多神气呀！一起来学学它神气的样子。师：呀，漂亮的小背心怎么会变成这样呢？我们一起往下看吧！二、欣赏绘本，理解故事内容。1逐页欣赏绘本，引发幼儿猜想。师：瞧，鼠小弟碰到谁啦？它在干什么？引导幼儿说出“鸭子在拉鼠小弟的小背心，因为它也喜欢小背心。 ”师：那鸭子会怎么对鼠小弟说呢？幼儿一起学学看。师：鸭子穿上了小背心，你觉得小背心合身吗？一起来听听鸭子自己怎么说！利用以上形式逐步引出故事中的小动物：猴子、海狮、狮子、大马、大象
16、以及他们之间的对话语言。2回忆书中的人物形象，并用白板展示动物出场的顺序。师：书中出现了哪些动物？他们在传递者怎样一件物品？根据幼儿的回忆用白板再现人物形象，帮助幼儿理解记忆绘本内容。并尝试学说完整的对话语言。注意强调幼儿的礼貌用语。提问：（1）你喜欢故事中的鼠小弟吗？为什么？（2）你觉得其他的动物都把小背心借给别人，他们做的对吗？（在分析讨论中让幼儿明白朋友的东西，不能随便自作主张借给他人，要经过主人的同意才能借给其他人。 ）（3）鼠小弟的小背心被很多动物穿了之后变大了变形了，鼠小弟拖着绳子一样的小背心，心里难过极了，谁能来安慰一下鼠小弟？谁能想办法让鼠小弟变得开心起来？（4）出示最后一幅画面：大象想了什么办法？他是怎样让鼠小弟变得开心起来的？你喜欢大象吗？3伴随音乐完整欣赏绘本故事，加深印象。师：现在我们一起来听一听这个好听的故事，会讲的地方我们小朋友也可以跟着一起讲哦！逐页展示 ppt 讲述绘本故事，鼓励幼儿大胆讲述。三、情感迁移，引申故事内容。师：小动物伤心难过时我们都知道要哄它开心，那当
