《xx-2018学年上学期三一班语文复习计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《xx-2018学年上学期三一班语文复习计划（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、XX-2018XX-2018 学年上学期三一班语文复习学年上学期三一班语文复习 计划计划温故而知新，复习不仅仅是对以往所学知识的查漏补缺，巩固提高，更重要的是以全新的认知构建整合，从而有效地应对即将到来的考试考个好成绩回家过年，又对本阶段所学的基础知识、基本技能、基本态度、基本经验进行全面的考察。为此，制定复习计划如下：一、复习内容人教版实验教科书语文三年级上册的全部内容。具体呈现为：积累（会认 200 个、会写 300 个；词语表中的词语、形近字辨析、多音字情境认读、要求背的课文及语文园地中的读读写写、读读记记、日积月累） 、阅读（按要求改写句子、修辞使用、理解词语、理解句意、概括文章内容、
2、标点正确使用） 、习作（文中的 8 次练习：课余生活、熟悉的人的一件事、选或画一幅秋天的图画、观察日记、生活中的传统文化、介绍自己去过的地方、编童话故事、自由书写） 、口语交际（每单元的 8 次以及补充的 8 次） 、综合实践（记录自己的课余生活、了解生活中的传统文化） 。二、复习策略以学生为主减少自己讲解时间，让学生更多地练做，从中发现问题，切实了解学生掌握。建议以组间同质的方式，分层级完成，四基目标在不同人群中不同体现。以课本为主课本上的知识点是一，先把一确定了再补充与课本有关的资料才有意义。课本上的生字词语、要背的段落、日积月累中的读读写写，读读记记必须做到大多数人过关。以课内为主将问题
3、尽量解决在课堂上。上课前要充分准备，了解学生掌握知识的情况，精心设计程序，合理安排讲练时间，力争做到做一题，学一法，会一类，通一片。以练习为主“有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主” ，在课堂上给学生提供机会，内容要“全” ，练习题要“精” ，练的方法要“活” ，练的时间要“足” 。具体流程是：单元知识回顾当先，专项复习在后，综合练习收底。三、复习方法1、积累方面主要采用读、背、默的方法。读（安排在课后和课前，以集体背，小组背和个人背等多种形式进行） 、背（提前告知学生要背诵的内容，让学生根据自己的能力找自己的时间去背，对于背过的内容适时回马抽查） 、默写（背完后就默写，默写后对照改正） ，
4、要有记录，要落实到人，过一个走一个，不拖欠。2、阅读方面主要以讲练的方法为主。教师要首先梳理好本单元的内容，安排好授课顺序，做到心中有数。对于词语理解（可通过联系上下文、平常积累和联系生活） 、句意理解（抓关键词、抓句型） 、文章内容概括（告诉学生固定的回答格式：通过事，讲了理；通过描写，表达情感） 。3、口语交际和习作方面采取归类复习。以强化指导为主，以仿写切入，指导学生写出自己的感触和真实想法。注意书写格式的要求和书写整洁的训练。四、复习流程以课堂为中心，抓好课前的自我复习（提前告知学生复习内容，让学生通过读背的方式，进一步熟悉文本内容为课堂上的整合建构奠定基础） 、课中集体复习（以忆、梳
5、、析、练、测的流程上好每节复习课）和课后的再度复习（适当的布置练习题目和相关的读背内容，让家长参与进来，共同走完这段历程） 。1、忆。让学生回忆所学的主要内容，并让学生进行讨论、口述。具体操作为：每次复习之前，先让学生回忆单元中有哪些文章，这些文章讲了什么内容，从中你知道了什么？有什么感触？2、梳。引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳。具体操作为：依据教材全解中各单元基础知识归类进行易读错的字、易写错的字、会写词语、辨字组词、多音字、近反义词、词语搭配和诗文佳句。3、析。对单元中的重点内容和疑难进一步分析。具体操作为：对每一课的课后练习题进行进一步的阐释，告知学生问题的回答该怎么进行。4、
6、练。举三反一。即精选数量适当的专项题目进行练习。具体操作为：依据学校发的顶尖教案，从每课、每单元的测试中精选题目，这些题目包括：看拼音写词语、根据课文内容填空、改写句子、排列混乱的句子等，利用实物投影的方式展现，对学生进行检测，让学生练做。5、测。对复习的结果进行检测、评价与反馈。具体操作为：单元复习完后，通过作测试卷的形式，考察学生的掌握情况，从中发现共性问题集中讲解，个性问题单独沟通。温故而知新，复习不仅仅是对以往所学知识的查漏补缺，巩固提高，更重要的是以全新的认知构建整合，从而有效地应对即将到来的考试考个好成绩回家过年，又对本阶段所学的基础知识、基本技能、基本态度、基本经验进行全面的考察
7、。为此，制定复习计划如下：一、复习内容人教版实验教科书语文三年级上册的全部内容。具体呈现为：积累（会认 200 个、会写 300 个；词语表中的词语、形近字辨析、多音字情境认读、要求背的课文及语文园地中的读读写写、读读记记、日积月累） 、阅读（按要求改写句子、修辞使用、理解词语、理解句意、概括文章内容、标点正确使用） 、习作（文中的 8 次练习：课余生活、熟悉的人的一件事、选或画一幅秋天的图画、观察日记、生活中的传统文化、介绍自己去过的地方、编童话故事、自由书写） 、口语交际（每单元的 8 次以及补充的 8 次） 、综合实践（记录自己的课余生活、了解生活中的传统文化） 。二、复习策略以学生为主
8、减少自己讲解时间，让学生更多地练做，从中发现问题，切实了解学生掌握。建议以组间同质的方式，分层级完成，四基目标在不同人群中不同体现。以课本为主课本上的知识点是一，先把一确定了再补充与课本有关的资料才有意义。课本上的生字词语、要背的段落、日积月累中的读读写写，读读记记必须做到大多数人过关。以课内为主将问题尽量解决在课堂上。上课前要充分准备，了解学生掌握知识的情况，精心设计程序，合理安排讲练时间，力争做到做一题，学一法，会一类，通一片。以练习为主“有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主” ，在课堂上给学生提供机会，内容要“全” ，练习题要“精” ，练的方法要“活” ，练的时间要“足” 。具体流程是
9、：单元知识回顾当先，专项复习在后，综合练习收底。三、复习方法1、积累方面主要采用读、背、默的方法。读（安排在课后和课前，以集体背，小组背和个人背等多种形式进行） 、背（提前告知学生要背诵的内容，让学生根据自己的能力找自己的时间去背，对于背过的内容适时回马抽查） 、默写（背完后就默写，默写后对照改正） ，要有记录，要落实到人，过一个走一个，不拖欠。2、阅读方面主要以讲练的方法为主。教师要首先梳理好本单元的内容，安排好授课顺序，做到心中有数。对于词语理解（可通过联系上下文、平常积累和联系生活） 、句意理解（抓关键词、抓句型） 、文章内容概括（告诉学生固定的回答格式：通过事，讲了理；通过描写，表达情
10、感） 。3、口语交际和习作方面采取归类复习。以强化指导为主，以仿写切入，指导学生写出自己的感触和真实想法。注意书写格式的要求和书写整洁的训练。四、复习流程以课堂为中心，抓好课前的自我复习（提前告知学生复习内容，让学生通过读背的方式，进一步熟悉文本内容为课堂上的整合建构奠定基础） 、课中集体复习（以忆、梳、析、练、测的流程上好每节复习课）和课后的再度复习（适当的布置练习题目和相关的读背内容，让家长参与进来，共同走完这段历程） 。1、忆。让学生回忆所学的主要内容，并让学生进行讨论、口述。具体操作为：每次复习之前，先让学生回忆单元中有哪些文章，这些文章讲了什么内容，从中你知道了什么？有什么感触？2、
11、梳。引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳。具体操作为：依据教材全解中各单元基础知识归类进行易读错的字、易写错的字、会写词语、辨字组词、多音字、近反义词、词语搭配和诗文佳句。3、析。对单元中的重点内容和疑难进一步分析。具体操作为：对每一课的课后练习题进行进一步的阐释，告知学生问题的回答该怎么进行。4、练。举三反一。即精选数量适当的专项题目进行练习。具体操作为：依据学校发的顶尖教案，从每课、每单元的测试中精选题目，这些题目包括：看拼音写词语、根据课文内容填空、改写句子、排列混乱的句子等，利用实物投影的方式展现，对学生进行检测，让学生练做。5、测。对复习的结果进行检测、评价与反馈。具体操作为：单
12、元复习完后，通过作测试卷的形式，考察学生的掌握情况，从中发现共性问题集中讲解，个性问题单独沟通。温故而知新，复习不仅仅是对以往所学知识的查漏补缺，巩固提高，更重要的是以全新的认知构建整合，从而有效地应对即将到来的考试考个好成绩回家过年，又对本阶段所学的基础知识、基本技能、基本态度、基本经验进行全面的考察。为此，制定复习计划如下：一、复习内容人教版实验教科书语文三年级上册的全部内容。具体呈现为：积累（会认 200 个、会写 300 个；词语表中的词语、形近字辨析、多音字情境认读、要求背的课文及语文园地中的读读写写、读读记记、日积月累） 、阅读（按要求改写句子、修辞使用、理解词语、理解句意、概括文
13、章内容、标点正确使用） 、习作（文中的 8 次练习：课余生活、熟悉的人的一件事、选或画一幅秋天的图画、观察日记、生活中的传统文化、介绍自己去过的地方、编童话故事、自由书写） 、口语交际（每单元的 8 次以及补充的 8 次） 、综合实践（记录自己的课余生活、了解生活中的传统文化） 。二、复习策略以学生为主减少自己讲解时间，让学生更多地练做，从中发现问题，切实了解学生掌握。建议以组间同质的方式，分层级完成，四基目标在不同人群中不同体现。以课本为主课本上的知识点是一，先把一确定了再补充与课本有关的资料才有意义。课本上的生字词语、要背的段落、日积月累中的读读写写，读读记记必须做到大多数人过关。以课内为
14、主将问题尽量解决在课堂上。上课前要充分准备，了解学生掌握知识的情况，精心设计程序，合理安排讲练时间，力争做到做一题，学一法，会一类，通一片。以练习为主“有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主” ，在课堂上给学生提供机会，内容要“全” ，练习题要“精” ，练的方法要“活” ，练的时间要“足” 。具体流程是：单元知识回顾当先，专项复习在后，综合练习收底。三、复习方法1、积累方面主要采用读、背、默的方法。读（安排在课后和课前，以集体背，小组背和个人背等多种形式进行） 、背（提前告知学生要背诵的内容，让学生根据自己的能力找自己的时间去背，对于背过的内容适时回马抽查） 、默写（背完后就默写，默写后对照改
15、正） ，要有记录，要落实到人，过一个走一个，不拖欠。2、阅读方面主要以讲练的方法为主。教师要首先梳理好本单元的内容，安排好授课顺序，做到心中有数。对于词语理解（可通过联系上下文、平常积累和联系生活） 、句意理解（抓关键词、抓句型） 、文章内容概括（告诉学生固定的回答格式：通过事，讲了理；通过描写，表达情感） 。3、口语交际和习作方面采取归类复习。以强化指导为主，以仿写切入，指导学生写出自己的感触和真实想法。注意书写格式的要求和书写整洁的训练。四、复习流程以课堂为中心，抓好课前的自我复习（提前告知学生复习内容，让学生通过读背的方式，进一步熟悉文本内容为课堂上的整合建构奠定基础） 、课中集体复习（
16、以忆、梳、析、练、测的流程上好每节复习课）和课后的再度复习（适当的布置练习题目和相关的读背内容，让家长参与进来，共同走完这段历程） 。1、忆。让学生回忆所学的主要内容，并让学生进行讨论、口述。具体操作为：每次复习之前，先让学生回忆单元中有哪些文章，这些文章讲了什么内容，从中你知道了什么？有什么感触？2、梳。引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳。具体操作为：依据教材全解中各单元基础知识归类进行易读错的字、易写错的字、会写词语、辨字组词、多音字、近反义词、词语搭配和诗文佳句。3、析。对单元中的重点内容和疑难进一步分析。具体操作为：对每一课的课后练习题进行进一步的阐释，告知学生问题的回答该怎么进行。4、练。举三反一。即精选数量适当的专项题目进行练习。具体操作为：依据学校发的顶尖教案，从每课、每单元的测试中精选题目，这些题目包括：看拼音写词语、根据课文内容填空、改写句子、排列混乱的句子等，利用实物投影的方式展现，对学生进行检测，让学生练做。5、测。对复习的结果进行检测、评
