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1、S S 版二年级上册第版二年级上册第 7 7 课观摩课课观摩课吃水吃水 不忘挖井人不忘挖井人教学设计与反思教学设计与反思S 版二年级上册第 7 课吃水不忘挖井人作者及工作单位欧阳玉秀 兴安县高尚镇堡里中心小学教材分析吃水不忘挖井人是一篇具有深刻教育意义的课文，课文写了毛主席带领战士和乡亲们挖井取水，乡亲们为了纪念毛主席于是在井边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。 ”这样一个故事。学情分析吃水不忘挖井人是一篇革命传统题材类课文，由于叙述的故事内容远离当代儿童的生活时代，因此，学生难以理解文章深刻的教育意义。然而，对于该年级学生来说，识字和朗读应该放在第一位。要让学生通过运
2、用我们自创的识字方法板来掌握本课生字，通过各种形式的读来感悟到毛主席的好品质，初步懂得引水思源的道理。教学目标1.认识“忘、挖”等 12 个生字。会写“井、乡”等 6 个字。2正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3初步懂得饮水思源的道理。教学重点和难点1认识“忘、挖”等 12 个生字。会写“井、乡”等 6 个字。2正确流利有感情地朗读课文。3.感悟“吃水不忘挖井人”的含义教学过程第一课时一、创设情境、激发兴趣二、题目识字、分散难点三、初读感知、再次识字1范读课文，想一想：“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁?2回答问题时，相机出示：席、战、士3生识记生字。点拨：席：形声
3、字；与“度”区别。战：翘舌音；形声字；与“站”区别。士：翘舌音；与“土”区别；扩词。四、自读课文、自学生字1边自读课文，边圈出本课生字，并画出文中的生词。2小组交流识字方法。五、自主识字、汇报方法1指读课文。2汇报识字方法。点拨：导：扩词。革：独体字。命：你怎么记住它?解：你在哪见过这个字?刻：形声字；它跟谁长得像?念：书空；扩词；用：想念”说话。你还知道哪些心字底的字?六、巩固识字、积累词汇1去掉音节，认读生字，并组词。2出示“我会读”中的词语，并选词说话。3读句子，要把字音读准。七、再现生字、指导书写1认读“井、乡、面、忘、想、念” ，并组词。2观察每个字的结构特点。3重点指导：忘、想、念
4、。4生描红、临摹。八、课外延伸、拓展视野收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。第二课时一、复习字词1认读生字：席、导、解、乡、面2认读词语：挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻3用“想念、时刻”练习说话。二、引入课文毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富” 。这节课，让我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。 （板题）三、回顾课文、质疑问难浏览课文，说说：通过上节课的学习，你已经读懂了什么?（同桌互说，再指名说）还有什么问题需要进一步解答的?（预设问题：1毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?2这口井和一般的井有什么不同?）四、品读课文、感悟情感1
5、带着问题仔细读课文，然后跟同小组的同学一起朗读感悟。2接力读，要注意断句。 （师适时指导）3说一说：（1）毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?乡亲们是怎样怀念毛主席的?（指读课文相关段落）（2）谁还知道更多的有关“红井”的故事?（生或师讲“红井”的故事）（3） “挖井”是件容易的事吗?（利用图片或课件简介“挖井”的资料）谈一谈：在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?议一议：这口井和一般的井有什么不同?你怎么理解“吃水不忘挖井人”?读一读：读出对毛主席的崇敬之情。 （练读、指读、评价读、齐读）五、拓展交流：“不忘”板书设计7.吃水不忘挖井人察水源 定水位挖 铲污浊 -清甜感谢毛主席
6、S 版二年级上册第 7 课吃水不忘挖井人作者及工作单位欧阳玉秀 兴安县高尚镇堡里中心小学教材分析吃水不忘挖井人是一篇具有深刻教育意义的课文，课文写了毛主席带领战士和乡亲们挖井取水，乡亲们为了纪念毛主席于是在井边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。 ”这样一个故事。学情分析吃水不忘挖井人是一篇革命传统题材类课文，由于叙述的故事内容远离当代儿童的生活时代，因此，学生难以理解文章深刻的教育意义。然而，对于该年级学生来说，识字和朗读应该放在第一位。要让学生通过运用我们自创的识字方法板来掌握本课生字，通过各种形式的读来感悟到毛主席的好品质，初步懂得引水思源的道理。教学目标1.认识“
7、忘、挖”等 12 个生字。会写“井、乡”等 6 个字。2正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3初步懂得饮水思源的道理。教学重点和难点1认识“忘、挖”等 12 个生字。会写“井、乡”等 6 个字。2正确流利有感情地朗读课文。3.感悟“吃水不忘挖井人”的含义教学过程第一课时一、创设情境、激发兴趣二、题目识字、分散难点三、初读感知、再次识字1范读课文，想一想：“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁?2回答问题时，相机出示：席、战、士3生识记生字。点拨：席：形声字；与“度”区别。战：翘舌音；形声字；与“站”区别。士：翘舌音；与“土”区别；扩词。四、自读课文、自学生字1边自读课文，
8、边圈出本课生字，并画出文中的生词。2小组交流识字方法。五、自主识字、汇报方法1指读课文。2汇报识字方法。点拨：导：扩词。革：独体字。命：你怎么记住它?解：你在哪见过这个字?刻：形声字；它跟谁长得像?念：书空；扩词；用：想念”说话。你还知道哪些心字底的字?六、巩固识字、积累词汇1去掉音节，认读生字，并组词。2出示“我会读”中的词语，并选词说话。3读句子，要把字音读准。七、再现生字、指导书写1认读“井、乡、面、忘、想、念” ，并组词。2观察每个字的结构特点。3重点指导：忘、想、念。4生描红、临摹。八、课外延伸、拓展视野收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。第二课时一、复习字词1认读生字：席、导、
9、解、乡、面2认读词语：挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻3用“想念、时刻”练习说话。二、引入课文毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富” 。这节课，让我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。 （板题）三、回顾课文、质疑问难浏览课文，说说：通过上节课的学习，你已经读懂了什么?（同桌互说，再指名说）还有什么问题需要进一步解答的?（预设问题：1毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?2这口井和一般的井有什么不同?）四、品读课文、感悟情感1带着问题仔细读课文，然后跟同小组的同学一起朗读感悟。2接力读，要注意断句。 （师适时指导）3说一说：（1）毛主席和战士们
10、为什么要给乡亲们挖井?乡亲们是怎样怀念毛主席的?（指读课文相关段落）（2）谁还知道更多的有关“红井”的故事?（生或师讲“红井”的故事）（3） “挖井”是件容易的事吗?（利用图片或课件简介“挖井”的资料）谈一谈：在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?议一议：这口井和一般的井有什么不同?你怎么理解“吃水不忘挖井人”?读一读：读出对毛主席的崇敬之情。 （练读、指读、评价读、齐读）五、拓展交流：“不忘”板书设计7.吃水不忘挖井人察水源 定水位挖 铲污浊 -清甜感谢毛主席S 版二年级上册第 7 课吃水不忘挖井人作者及工作单位欧阳玉秀 兴安县高尚镇堡里中心小学教材分析吃水不忘挖井人是一篇具有
11、深刻教育意义的课文，课文写了毛主席带领战士和乡亲们挖井取水，乡亲们为了纪念毛主席于是在井边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。 ”这样一个故事。学情分析吃水不忘挖井人是一篇革命传统题材类课文，由于叙述的故事内容远离当代儿童的生活时代，因此，学生难以理解文章深刻的教育意义。然而，对于该年级学生来说，识字和朗读应该放在第一位。要让学生通过运用我们自创的识字方法板来掌握本课生字，通过各种形式的读来感悟到毛主席的好品质，初步懂得引水思源的道理。教学目标1.认识“忘、挖”等 12 个生字。会写“井、乡”等 6 个字。2正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3初步懂
12、得饮水思源的道理。教学重点和难点1认识“忘、挖”等 12 个生字。会写“井、乡”等 6 个字。2正确流利有感情地朗读课文。3.感悟“吃水不忘挖井人”的含义教学过程第一课时一、创设情境、激发兴趣二、题目识字、分散难点三、初读感知、再次识字1范读课文，想一想：“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁?2回答问题时，相机出示：席、战、士3生识记生字。点拨：席：形声字；与“度”区别。战：翘舌音；形声字；与“站”区别。士：翘舌音；与“土”区别；扩词。四、自读课文、自学生字1边自读课文，边圈出本课生字，并画出文中的生词。2小组交流识字方法。五、自主识字、汇报方法1指读课文。2汇报识字方法。点拨：导：扩词。
13、革：独体字。命：你怎么记住它?解：你在哪见过这个字?刻：形声字；它跟谁长得像?念：书空；扩词；用：想念”说话。你还知道哪些心字底的字?六、巩固识字、积累词汇1去掉音节，认读生字，并组词。2出示“我会读”中的词语，并选词说话。3读句子，要把字音读准。七、再现生字、指导书写1认读“井、乡、面、忘、想、念” ，并组词。2观察每个字的结构特点。3重点指导：忘、想、念。4生描红、临摹。八、课外延伸、拓展视野收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。第二课时一、复习字词1认读生字：席、导、解、乡、面2认读词语：挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻3用“想念、时刻”练习说话。二、引入课文毛主席是伟大的，人们世世
14、代代歌颂他、赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富” 。这节课，让我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。 （板题）三、回顾课文、质疑问难浏览课文，说说：通过上节课的学习，你已经读懂了什么?（同桌互说，再指名说）还有什么问题需要进一步解答的?（预设问题：1毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?2这口井和一般的井有什么不同?）四、品读课文、感悟情感1带着问题仔细读课文，然后跟同小组的同学一起朗读感悟。2接力读，要注意断句。 （师适时指导）3说一说：（1）毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?乡亲们是怎样怀念毛主席的?（指读课文相关段落）（2）谁还知道更多的有关“红井”的故事?（生或师讲“红井”的故事）（3） “挖井”是件容易的事吗?（利用图片或课件简介“挖井”的资料）谈一谈：在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?议一议：这口井和一般的井有什么不同?你怎么理解“吃水不忘挖井人”?读一读：读出对毛主席的崇敬之情。 （练读、指读、评价读、齐读）五、拓展交流：“不忘”板书设计7.吃水不忘挖井人察水源 定水位挖 铲污浊 -清甜感谢毛主席
