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1、7 7 的认识教学设计的认识教学设计教学内容：九年义务教育五年制小学数学第一册第 33、34 页 7 的认识及练习七第 12 题。教学目的：1.使学生正确地数出 7 以内物体的个数，认识 7 表示的实际意义及序数 7。2.掌握 1 至 7 的顺序、大小、组成，会读会写7。3.结合插图对学生进行热爱劳动的教育。教学重点：让学生借助学具操作掌握 7 的组成。教学难点：掌握 7 的组成。教具准备：主题图、计数器、直尺图、点子图、小棒、红、蓝色三角形卡片，鱼图印刷体，练习格学具准备：小棒、7 个三角形卡片。教学过程：一、复习1.从 0 数到 6，再从 6 倒数到 0。2.对口令：3.按小组报数，每组第
2、一个学生报 1，第二个学生报 2再请最后一个小朋友站起来回答：你报的是几？是本组的第几个小朋友？你组一共有几个小朋友？二、新课教学1.数数 7。出示主题图，引导学生认真观察：问：这幅图画的是什么？(小朋友在喂鸡)你们在家里会帮家长做事吗？结合主题图对学生进行热爱劳动的教育。看图数一数有几只母鸡？几只公鸡？一共有几只鸡？能不能分两次说？(1 只公鸡和 6 只母鸡，或左边 3 只鸡，右边 4 只鸡，或说成左边 6 只鸡，右边 1 只鸡等。)学生回答后，教师说明，图里有 7 只鸡，可以用数字 7 来表示，我们今天就学习7。板书 7：教师领读数字 7，然后让学生看教科书第 33 页主题图下面的印刷体数
3、字7。问：7像什么？教师对回答得好的给予肯定，并说明7像镰刀，是一笔写成的。教师出示 7 根小棒，看谁数得好，让学生出声数。再让学生摆出 7 根小棒，教师巡视，好的及时给予表扬。让学生联系生活实际，举出数量是 7 的人或物的例子，指 24 名学生说一说。2.教学 7 以内数的顺序。出示计数器：请一名学生在计数器上先拨上6 颗珠子，问：6 颗珠子再添上 1 颗是几颗珠子？6 添上几就是 7？教师再演示一遍，让学生再数一遍。出示写有 06 的直尺图，指导学生观察并回答：a.直尺的起点是从哪边开始？用什么数字表示？b.尺子一共有几段？(6 段)。c.从 0l 是几段？d.6 前面有几个这样的一段？(
4、6 里面有 6 个一)e.现在再添上一段，( )里应填上什么数？f.那么从 07 有几个这样的一段呢？学生回答后，教师顺次指着刻度线上的数，学生顺次读0、1、2、3、4、5、6、7。g.教师指着直尺图问：7 前面是几？6 的后面是几？7 比 6 多 1，6 比 7 少 1，7 的前面是 6，6的后面是 7。h.学生独立填空：0246教学内容：九年义务教育五年制小学数学第一册第 33、34 页 7 的认识及练习七第 12 题。教学目的：1.使学生正确地数出 7 以内物体的个数，认识 7 表示的实际意义及序数 7。2.掌握 1 至 7 的顺序、大小、组成，会读会写7。3.结合插图对学生进行热爱劳动
5、的教育。教学重点：让学生借助学具操作掌握 7 的组成。教学难点：掌握 7 的组成。教具准备：主题图、计数器、直尺图、点子图、小棒、红、蓝色三角形卡片，鱼图印刷体，练习格学具准备：小棒、7 个三角形卡片。教学过程：一、复习1.从 0 数到 6，再从 6 倒数到 0。2.对口令：3.按小组报数，每组第一个学生报 1，第二个学生报 2再请最后一个小朋友站起来回答：你报的是几？是本组的第几个小朋友？你组一共有几个小朋友？二、新课教学1.数数 7。出示主题图，引导学生认真观察：问：这幅图画的是什么？(小朋友在喂鸡)你们在家里会帮家长做事吗？结合主题图对学生进行热爱劳动的教育。看图数一数有几只母鸡？几只公
6、鸡？一共有几只鸡？能不能分两次说？(1 只公鸡和 6 只母鸡，或左边 3 只鸡，右边 4 只鸡，或说成左边 6 只鸡，右边 1 只鸡等。)学生回答后，教师说明，图里有 7 只鸡，可以用数字 7 来表示，我们今天就学习7。板书 7：教师领读数字 7，然后让学生看教科书第 33 页主题图下面的印刷体数字7。问：7像什么？教师对回答得好的给予肯定，并说明7像镰刀，是一笔写成的。教师出示 7 根小棒，看谁数得好，让学生出声数。再让学生摆出 7 根小棒，教师巡视，好的及时给予表扬。让学生联系生活实际，举出数量是 7 的人或物的例子，指 24 名学生说一说。2.教学 7 以内数的顺序。出示计数器：请一名学
7、生在计数器上先拨上6 颗珠子，问：6 颗珠子再添上 1 颗是几颗珠子？6 添上几就是 7？教师再演示一遍，让学生再数一遍。出示写有 06 的直尺图，指导学生观察并回答：a.直尺的起点是从哪边开始？用什么数字表示？b.尺子一共有几段？(6 段)。c.从 0l 是几段？d.6 前面有几个这样的一段？(6 里面有 6 个一)e.现在再添上一段，( )里应填上什么数？f.那么从 07 有几个这样的一段呢？学生回答后，教师顺次指着刻度线上的数，学生顺次读0、1、2、3、4、5、6、7。g.教师指着直尺图问：7 前面是几？6 的后面是几？7 比 6 多 1，6 比 7 少 1，7 的前面是 6，6的后面是
8、 7。h.学生独立填空：0246教学内容：九年义务教育五年制小学数学第一册第 33、34 页 7 的认识及练习七第 12 题。教学目的：1.使学生正确地数出 7 以内物体的个数，认识 7 表示的实际意义及序数 7。2.掌握 1 至 7 的顺序、大小、组成，会读会写7。3.结合插图对学生进行热爱劳动的教育。教学重点：让学生借助学具操作掌握 7 的组成。教学难点：掌握 7 的组成。教具准备：主题图、计数器、直尺图、点子图、小棒、红、蓝色三角形卡片，鱼图印刷体，练习格学具准备：小棒、7 个三角形卡片。教学过程：一、复习1.从 0 数到 6，再从 6 倒数到 0。2.对口令：3.按小组报数，每组第一个
9、学生报 1，第二个学生报 2再请最后一个小朋友站起来回答：你报的是几？是本组的第几个小朋友？你组一共有几个小朋友？二、新课教学1.数数 7。出示主题图，引导学生认真观察：问：这幅图画的是什么？(小朋友在喂鸡)你们在家里会帮家长做事吗？结合主题图对学生进行热爱劳动的教育。看图数一数有几只母鸡？几只公鸡？一共有几只鸡？能不能分两次说？(1 只公鸡和 6 只母鸡，或左边 3 只鸡，右边 4 只鸡，或说成左边 6 只鸡，右边 1 只鸡等。)学生回答后，教师说明，图里有 7 只鸡，可以用数字 7 来表示，我们今天就学习7。板书 7：教师领读数字 7，然后让学生看教科书第 33 页主题图下面的印刷体数字7
10、。问：7像什么？教师对回答得好的给予肯定，并说明7像镰刀，是一笔写成的。教师出示 7 根小棒，看谁数得好，让学生出声数。再让学生摆出 7 根小棒，教师巡视，好的及时给予表扬。让学生联系生活实际，举出数量是 7 的人或物的例子，指 24 名学生说一说。2.教学 7 以内数的顺序。出示计数器：请一名学生在计数器上先拨上6 颗珠子，问：6 颗珠子再添上 1 颗是几颗珠子？6 添上几就是 7？教师再演示一遍，让学生再数一遍。出示写有 06 的直尺图，指导学生观察并回答：a.直尺的起点是从哪边开始？用什么数字表示？b.尺子一共有几段？(6 段)。c.从 0l 是几段？d.6 前面有几个这样的一段？(6 里面有 6 个一)e.现在再添上一段，( )里应填上什么数？f.那么从 07 有几个这样的一段呢？学生回答后，教师顺次指着刻度线上的数，学生顺次读0、1、2、3、4、5、6、7。g.教师指着直尺图问：7 前面是几？6 的后面是几？7 比 6 多 1，6 比 7 少 1，7 的前面是 6，6的后面是 7。h.学生独立填空：0246
