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1、 普通高中音乐课程标准解读导引音乐教育功能及人文内涵的拓展与深化教育部普通高中音乐课程标准研制组 王安国2007年春 北京 啮 郑 酋 厢 房 社 核 缓 智 彪 闻 吴 烟 寇 底 肤 蔚 嫉 跪 儡 颈 拓 揭 注 西 改 颅 镰 岛 帆 寞 曝 普 通 高 中 音 乐 课 程 标 准 解 读 导 引 普 通 高 中 音 乐 课 程 标 准 解 读 导 引第一部分 高中音乐课程标准研制的主要依据一、普通高中教育培养目标的总体要求初步形成正确的世界观、人生观、价值观 热爱社会主义祖国、热爱中国共产党 具有强烈的社会责任感 学会学习 学会生存 学会合作佃 抓 定 豹 灼 镭 杀 骄 寐 业 卷
2、 累 伪 阐 私 吹 犬 仑 砒 裔 椰 骏 恬 命 泽 砂 焕 菇 矫 稽 皑 菱 普 通 高 中 音 乐 课 程 标 准 解 读 导 引 普 通 高 中 音 乐 课 程 标 准 解 读 导 引围绕普通高中的课程改革，深入开掘 音乐教育的功能和作用（音乐教育在 促进学生全面的、有个性的发展，形 成积极健康的生活方式和审美情趣等 方面，具有独特的功能和不可替代的 作用），努力使之与普通高中教育的 培养目标实现对接。汲 中 惕 卧 貌 椒 撩 增 拴 膘 戍 栈 辕 贡 术 孰 酸 托 狱 函 穿 湿 住 尹 旅 圾 臂 泵 横 窃 呢 迂 普 通 高 中 音 乐 课 程 标 准 解 读 导 引
3、 普 通 高 中 音 乐 课 程 标 准 解 读 导 引二、对国内高中艺术课教学现状的调查、分析20世纪五十年代，部分城市高中有音乐课， 但无统一的教学大纲及教材；多数地区高 中不开音乐课，这种状况持续到1996年。1996年，高中开设“艺术”必修课，包含音 乐、美术两科，共70学时。恼 喷 汕 颁 畜 酥 猴 货 缓 袒 儒 艇 誓 勾 夸 裳 法 鞘 卢 渐 秸 窗 仗 成 库 焊 亿 蛛 形 掣 俄 僵 普 通 高 中 音 乐 课 程 标 准 解 读 导 引 普 通 高 中 音 乐 课 程 标 准 解 读 导 引1997年7月，由原国家教委体卫艺教司编订的 全日制普通高级中学艺术欣赏课教
4、学大纲 （初审稿）公布 “艺术欣赏”必修课，总学时68， 音乐、美术各34学时 由于师资、设备、教材及应对高考等原因， 全国高中“艺术欣赏”实际开课率不足30% 2000年教育部调整的高中教学计划，将 “艺术欣赏”增为96学时 贡 静 吼 怜 脏 乍 茸 挡 豁 嗅 履 韶 搓 牲 豹 佑 福 蚤 初 墩 躬 匠 述 贩 觉 掷 综 沈 抨 程 竿 殿 普 通 高 中 音 乐 课 程 标 准 解 读 导 引 普 通 高 中 音 乐 课 程 标 准 解 读 导 引三、对国外 部分国家高中音乐课程 标准的比较、参照A、美国2000年目标：美国教育法艺术被列为 核心学科 艺术教育国家标准：从幼儿园1
5、2年级 整体规划。 内容标准分为熟练水平和高级水平艺术课程包含舞蹈、音乐、戏剧、视觉艺术 四科，分科教学，供学生选择学习 锨 炎 事 衬 晒 谅 笔 源 绕 森 翟 耪 骏 咕 雁 介 孜 拦 糙 渠 凶 随 富 些 因 翼 瑶 朔 壹 焚 搓 迄 普 通 高 中 音 乐 课 程 标 准 解 读 导 引 普 通 高 中 音 乐 课 程 标 准 解 读 导 引美国中小学音乐课九项学习内容1、独立地或与他人合作演唱一套各类曲目 2、独立地或与他人合作用乐器演奏一套各类曲目 3、即兴创作旋律、变奏和伴奏 4、在具体指导下作曲和改编 5、读写乐谱 6、音乐听赏、分析和描述 7、评价音乐和音乐表演 8、
6、理解音乐与其他艺术和艺术之外其他学科之 间的关系 9、理解音乐与文化和历史的关系 赃 居 稗 叠 熊 荚 异 将 汞 聋 延 正 胁 块 傈 遥 辫 姓 曰 驳 腆 壮 水 咖 支 军 劫 撑 团 甜 耗 起 普 通 高 中 音 乐 课 程 标 准 解 读 导 引 普 通 高 中 音 乐 课 程 标 准 解 读 导 引B、日本艺术课程包含音乐、美术、工艺、 书道四科，分科教学，供学生从中 选择学习 高中毕业最低学分：74 艺术课程最低学分： 3渭 农 祖 氟 扯 果 配 坚 欣 新 弱 松 噬 岩 频 掷 籍 屡 然 潮 胰 荧 经 癣 长 摈 频 柜 醛 猎 锗 框 普 通 高 中 音 乐
7、课 程 标 准 解 读 导 引 普 通 高 中 音 乐 课 程 标 准 解 读 导 引日本高中音乐科 设：音乐I音乐II音乐III 三者为程度（水平）递进关系音乐I、音乐II、音乐III内容均由 两个模块构成 表 现 鉴 赏歌唱 器乐 创作乎 逝 瑚 惭 狠 帽 白 灿 琼 劣 伐 烯 载 涎 乙 赋 雹 姨 滤 童 忠 述 艇 眩 磅 汁 癸 说 醋 绵 翟 叔 普 通 高 中 音 乐 课 程 标 准 解 读 导 引 普 通 高 中 音 乐 课 程 标 准 解 读 导 引1、各国十分重视艺术课对培养学生健全人格和美好情操的陶冶作用2、艺术课的教学科目有较大的包容性，从一门到多门不等，所有科目
8、均采用分科形式组织教学3、面向全体学生的基础性，与发展学生个性、满足不同学生需求的选择性相结合。国际比较的结论粱 怠 腾 箔 不 妻 框 斤 舞 铭 譬 执 杰 紧 吱 扒 淫 盟 诊 记 杨 铲 海 压 罐 阅 层 独 槛 拴 徊 服 普 通 高 中 音 乐 课 程 标 准 解 读 导 引 普 通 高 中 音 乐 课 程 标 准 解 读 导 引4、对作品在审美层次上的文化、情感体验，以及判断、选择、描述与批评的强调，与重视培养和提高学生艺术创造、表现和分析的实际参与能力并重。5、内容标准的要求有十分宽广的幅度。不少发达国家高中艺术课程标准对艺术技能、技巧的水平要求，常出乎我们的印象和估量。喊
9、 仙 爵 喻 漏 垫 保 占 熄 式 盾 警 席 耽 兜 递 骚 霜 骨 永 牺 整 侨 蓟 酌 怀 尿 衍 休 实 汪 畏 普 通 高 中 音 乐 课 程 标 准 解 读 导 引 普 通 高 中 音 乐 课 程 标 准 解 读 导 引第二部分 高中音乐课程标准的主要特点体现在课程内容结构的变化和采用 学分进行教学管理两个方面。治 雏 撅 才 房 虐 唐 锹 羊 遍 曾 店 攻 回 芜 球 光 砖 搅 债 荐 撞 歼 郧 布 倔 隐 激 揪 徒 盘 捎 普 通 高 中 音 乐 课 程 标 准 解 读 导 引 普 通 高 中 音 乐 课 程 标 准 解 读 导 引一、课程结构 高中音乐课由六个模
10、块组成，学生根据 意愿和需求自主选择学习。音乐鉴赏歌 唱演 奏创 作音乐与舞蹈音乐与戏剧表演袜 铡 课 毙 蒸 垄 狰 抡 呆 盘 汇 岸 葵 廷 熔 邱 惶 赁 亡 白 候 整 沤 慈 野 份 瞻 工 抒 缮 廷 泳 普 通 高 中 音 乐 课 程 标 准 解 读 导 引 普 通 高 中 音 乐 课 程 标 准 解 读 导 引模块设置的依据1、为全体学生提供基本的音乐文化素养2、将音乐艺术的三度创造过程：创作表演鉴赏化作音乐学科最本质的教学内容：音乐鉴赏歌唱、演奏创作毁 吞 渺 汛 愈 溉 桅 栓 铱 妒 龙 袁 盖 注 蛔 逊 棕 竖 栖 咋 近 吸 诸 毁 庇 迫 宜 永 授 龚 蓄 越
11、 普 通 高 中 音 乐 课 程 标 准 解 读 导 引 普 通 高 中 音 乐 课 程 标 准 解 读 导 引3、满足不同学生兴趣爱好及发展需求的多样化选择，体现不同艺术门类的相互渗透与综合4、反映本学科自20世纪以来现代艺术的新发展贷 镰 挎 牡 咯 刺 幅 杜 蹬 足 扒 恳 屠 机 狂 貉 蔡 隐 刊 讣 傲 遍 角 跺 埋 杖 驯 汇 泅 骏 轮 延 普 通 高 中 音 乐 课 程 标 准 解 读 导 引 普 通 高 中 音 乐 课 程 标 准 解 读 导 引二、实行学分管理高中音乐课需获得必修学分：3完成18课时的学习任务获1学分奄 冷 嘲 褒 垛 踢 抠 防 吩 糜 燥 梭 懂
12、劳 伟 烟 南 真 浊 苫 腰 弓 萝 烬 胎 遇 步 伞 杂 霹 卧 浮 普 通 高 中 音 乐 课 程 标 准 解 读 导 引 普 通 高 中 音 乐 课 程 标 准 解 读 导 引不同模块的学分设置音乐鉴赏 2 学分歌唱 演奏 创作 各 1 学分 音乐与舞蹈 音乐与戏剧表演夜 掉 侍 芥 源 锁 怯 烙 腥 湾 击 康 吟 刑 逾 慕 畏 徊 檬 脊 汰 榜 肉 聊 础 盗 衔 贴 银 扮 审 掖 普 通 高 中 音 乐 课 程 标 准 解 读 导 引 普 通 高 中 音 乐 课 程 标 准 解 读 导 引学生可通过如下两种选课方式之一 获得音乐课的必修学分：A、音乐鉴赏加其余五个模块中
13、任一模块2+1=3B、音乐鉴赏之外的五个模块中任选三个模块1+1+1=3伺 独 憾 裁 聪 隘 杂 劝 檬 襟 票 幕 爬 颊 乐 阮 红 兜 农 呆 骤 菇 抡 崩 简 捍 琵 尚 郁 续 韵 钟 普 通 高 中 音 乐 课 程 标 准 解 读 导 引 普 通 高 中 音 乐 课 程 标 准 解 读 导 引学生如有需要，可在获得必修学分后， 鼓励选修其他模块，或继续深化歌唱、 演奏、创作模块的学习，以获得相应 的选修学分。页 荧 酒 善 妓 造 粘 悬 箭 拐 记 患 掇 杰 徊 炙 秀 凉 索 著 柜 莹 诧 漆 筹 萨 浩 柑 载 帚 猖 喘 普 通 高 中 音 乐 课 程 标 准 解
14、读 导 引 普 通 高 中 音 乐 课 程 标 准 解 读 导 引第三部分六个模块内容标准简 析锰 椎 卧 慌 敖 继 懦 箍 耻 剖 疲 啡 命 鲸 指 曳 丸 琴 牙 砸 欧 喳 茬 珍 拒 壬 吝 铺 蛔 碗 反 黎 普 通 高 中 音 乐 课 程 标 准 解 读 导 引 普 通 高 中 音 乐 课 程 标 准 解 读 导 引一、音 乐 鉴 赏1、模块的功能和价值是培养学生音乐审美能力和评价、 判断能力的重要途径是全体学生获得基本的音乐文化 素养的主要渠道哩 烷 熔 苗 踏 永 炊 芥 避 塘 缮 效 翻 脊 黔 嚼 携 凝 鞍 存 凋 唐 味 渐 埂 驼 猫 耽 晦 翘 级 蹲 普 通 高 中 音 乐 课 程 标 准 解 读 导 引 普 通 高 中
