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1、关于学生家庭教育的调查报告糜杆桥镇中学 雒晓卫1、调查的目的：家庭教育是学校教育的基础。学校教育和家庭教育都不能分开，缺少哪一个，都会对我们产生不良的影响。因此，我想通过调查，研究有关家庭教育的一些问题,使我和同学们健康成长。2、调查的对象：此次调查是我班的学生家长，我用电话方式进行了询问调查结果分析调查结果分析家庭的一般情况：、从家庭的经济收入来看：我简单的调查了几个家庭,收入在 5000 元以上的只有一家,40003000 的只有三家,剩下几家都在3000 以下.、从家长的学历及职业来看： 父母亲是大专文化以上学历的约占其总数 8.31%；父母亲是初中以下文化学历的约占其总数55.13%。
2、，父母亲外出打工的占 37.36%,本地工人、务农及个体劳动者的比例约占其学生父母亲总数的 35.27%；其次是一般职员，是其父母亲总数的 11.6%；而机关干部及企业管理人员占 4.4%。这个比例大致同上述父母亲的学历层次一致，说明了父母亲的学历同其职业相对应。 由于家长外出打工的占相当的比例，所以这部分留守学生多数是和爷爷、奶奶住在一起。这些留守学生的家庭教育就存在一些困难，因为爷爷和奶奶的束缚力和影响力都比父母低。所以对这部分学生要加强教育。 （二）家庭教育观念： 从现状调查中我们发现： 目前绝大多数家长都“望子成龙”、“望女成凤”，希望自己的孩子早日成才。 在家长对子女的学业期望上，绝
3、大多数家长表示，管好孩子学习是家庭教育的第一位职责，至于其他教育则是其次。这些家长认为，只有孩子好好学习，将来考上大学，才能获得一定的社会地位和利益。 在家庭教育内容上，71.68%的家长只重视智力教育，他们把大量的时间和精力放在子女的学习上，而只有 6.6%的家长认为应重视孩子的良好个性的培养，7.5%的家长认为应重视孩子的法制教育,也只有 7.9%的家长平时能注意与孩子一起玩。有的家长溺爱孩子,把孩子当成“小皇帝”、“小公主”，大多数孩子在家里的自我服务性劳动和家务劳动都是被动的。 调查中发现，在家庭教育类型中，85.57%的家长认为教育孩子的好方法是“表扬鼓励、耐心说理”。在这些家庭中，
4、家长虽然懂得教育子女的方法，但却有 55.75%的家长认为当孩子犯了错误的有效方法是“打一顿、不许吃饭、罚站、关在家里不许出去、增加作业量”等。这说明，许多的家长教育孩子的理论水平与实际操作不成正比。 此外，虽有 95%的家长重视对孩子的家庭教育，但是他们的表现却是：每天即使有一段相当长的业余时间，但把它用在孩子身上的很少，或者即使在一起也没有多加引导，家长平时的大部分业余时间都用在了做家务、看电视等活动上，对孩子采取放任的态度。 (三)家庭业余生活内容有待丰富： 调查中发现： 93.18%的家庭是通过看电视、做家务、看书读报来打发业余生活，仅有 11.06%的家庭选择参加文体、娱乐活动。调查
5、结果还反映了家长投资让孩子用课余时间学习的占绝大多数，做作业又是孩子学习的主要内容。这说明家长对培养孩子学习成绩非常重视，但孩子们大多数的学习都是被动的。因此，在紧张忙碌的节奏中，丰富活跃家庭业余文化生活，是提高家庭现代生活质量的必然要求，也是传播文明理念的有效途径。 （四）家长与学校之间的沟通有待进一步加增： 孩子除了与父母生活的时间最长外，与老师接触的时间最多，因此，老师也是比较了解孩子的人。但是，调查显示，有 63.72%的父母亲是通过家长会了解孩子，有 55.75%的父母亲是通过老师与家长的联系单进行了解,主动与老师联系交流孩子的教育问题的仅 14.15%，有 7.9%是通过老师家访了
6、解孩子在校情况。 由上面的结果分析表明：现阶段的家校联系工作主要是由学校，老师承担；家长主动参与的意识薄弱，只是处于被动的状态；而且现阶段的家校联系工作由于种种原因，家庭教育与学校教育协调不够，效果还不够理想。 由此可见，加强家校联系，提高认识，增强家长主动参与的意识，赢得家长的配合，对于把学校教育和家庭教育结合起来，提高育人质量，具有重要的作用。 三、结论和建议：三、结论和建议： （一）家长要更新教育观念： 调查表明，每个家庭都希望自己的孩子尽快成才，但是这种成才观念经常带有一定的片面性。在许多家长看来，人才就是掌握高深学问的专家学者，从而忽视了在各行各业中数以亿计的有道德、有一技之长的劳动
7、者。 许多家庭对孩子的智力投资，还是忽视精神软件方面。一些家长舍得给孩子买学习资料、甚至电脑，但却不愿花钱学习教育的方法和思想，以加强对孩子的素质教育。家长必须先懂得教育孩子的基本原理，提高自身各方面素质，才能教育好孩子。 目前呈上升趋势的青少年违法犯罪的原因，许多是家长采取简单粗暴的教育方法，致使孩子失去对家庭的信任感，流落社会，造成失足。因此，家长应通过学习，参加培训，了解少年儿童心理发育特点和教育规律，与孩子建立平等、和谐、民主的家庭关系，努力与孩子一起成长。 （二）给孩子成长的空间： 许多家长利用双休日为孩子请家教、报补习班，让孩子在这两天内大补特补功课，使孩子比平时更忙、更累。专家建
8、议，每周为学习差的孩子补上两小时的功课，使其对薄弱的学科不致掉队是有必要的，但大部分时间还是要让孩子自行安排。如果家长自觉不自觉地将孩子禁锢于文化学习的小天地里，在一定程度上就抑制了孩子的全面发展。 （三）加强家校之间的沟通： 从学校教育看，其劣势一是时间、空间、内容、形式的限制，二是由于过分强调统一性与集体性，因而又导致了针对性差，不利个别教育；家庭教育的劣势是因家长的政治、文化、道德素质的差别和家庭经济状况、成员结构之不同，给家教的有效性造成了较大麻烦，这是近几年家教存在问题的主要方面，二是家教方法的相对简单化、单一化，直接影响了家教效果。 为此，学校教育和家庭教育要扬长补短，整体互补： 1、学校教育要通过参观访问、“榜样”报告、游览山河、实践操作等方式和充分联系实际，丰富学生社会知识。 2、建立典型后进生的个别教育档案，实行全方位的有效监控。 3、针对家教存在的问题，通过“家长学校”、“家长会”、 “家访”等方式，集中指导家教方法，促进家长转变教育观念。4、对孤儿、单亲、地保、离婚家庭的学生，学校要给予物质上和精神上的支助。5、家长应是儿童的第一任心理辅导老师，要密切关注孩子心理的任何细微变化，从孩子实际出发，因材施教，因势利导，教育才真正有利于孩子的成长。
